貴州體育研學旅行產品開發(fā)策略

王建中 程紀香

1.凱里學院體育學院，貴州凱里 556011；2.凱里學院體育學院，貴州凱里 556011

引言

體育類研學旅行就是指體育類的研究性學習與旅行相結合，在旅行中，引導學生借助旅游完成對體育項目的體驗式教育研究性的學習，這對促進學生全面發(fā)展有著非常重要的作用。這一概念的提出，受到了國務院、教育部等的高度重視和鼓勵。體育類研學旅行不僅僅是體育項目教學的重要載體，也可將體育教育中的德育、美育融合發(fā)展，全面提升學生的綜合素質[2]。因此，體育類研學旅行產品也受到了社會的廣泛關注，并且以此為契機，結合學生的直接興趣，將特色的體育項目與內在需要相結合，創(chuàng)造更加適合學生全面發(fā)展的研學旅行產品，能夠更好地發(fā)揮體育的作用。并且在此旅行過程之中，可將多種教育方式相結合，充分展現(xiàn)社會實踐教育的價值和作用，深化素質教育改革措施，打造一個全新的教育方式，這也是教育改革的必然選擇和結果。

一 體育類研學旅行對學校教育的獨特價值

體育鍛煉對提升學生的身體運動技能、促進學生身體健康、完善學生心理狀態(tài)、緩解學生心理壓力及消極情緒有著良好的作用。因此，體育教學也越來越受到重視，同時對學校體育教學的內容以及教學的形式也提出了更高的要求。而利用研學旅行進行體育教學，這是時代的產物，也是順應學校體育發(fā)展客觀要求的產物。研學旅行相對于傳統(tǒng)的學校體育教學來說，最大的區(qū)別就是研學旅行可以非常明顯的促進學生參與體育的積極性，并且也會融合更多的優(yōu)秀體育資源進入體育教學內容，這也讓學生有了更多的體育教學內容的選擇[3]。另外研學的過程中，以強調學生的興趣為主，讓學生在不同教學方法和學習環(huán)境中，找到自己真正喜歡的體育項目，并將探究性的學習練習到極致。最后，研學旅行將學生帶出了傳統(tǒng)的體育教學課堂，這就使得學生學會體育鍛煉之外的內容，如戶外的體育知識與如發(fā)技能，這也有助于學習從更多的方面認識體育，為以后在各種環(huán)境中靈活運用體育知識打下良好的基礎。就學校體育的教學內容來說，體育類研學旅游也擴充了學校體育的教學資源，豐富了學校體育教學體系，完善了學校教育的內容，為素質教育打下好的基礎。同時，體育類研學旅行的趣味性極高，也能夠促進學校體育教學目標的完成，為學生終身體育鍛煉打下好的基礎。

二 貴州體育類研學旅行研究現(xiàn)狀

“研學旅行”最早起始于日本，而且日本對此有著較為成熟的安全和司法保障；在韓國則多是成年人進行研學旅行，而且是高校學生獲得學位的重要課程之一；而在英國或者美國，他們的教育方式相對自由，一切以學生的興趣為主，這也促進了本類型教學的發(fā)展[4]。在中國，研學旅行起步相對較晚，目前的研學旅行，多以學校組織為主，學生結合實際情況參與，這為學生學習課外知識，了解社會，全面提升個人素質有著重要的作用。因此，在中國體育類的研學旅行也越來越受到社會的認可和重視。許多專家學者都認為進行體育類的研學旅行，尤其是結合貴州省的民域特征和民族特征進行研習內容的設立，這對增強本民族青少年的民族文化認同感，傳播與傳承民族精神有著良好的促進作用。貴州省教育相對滯后，社會經濟發(fā)展較緩慢，人們對教育的眼界認知度較低，對體育研學這一類的新生事物接受度低，且接受得較晚。但是隨著近年來國家對貴州省體育旅游的重視，體育類的研學旅行也逐步增多，并且極易受到青少年的喜愛。也由此衍生了大量以體育研學為主要內容的活動、機構等。但這些活動機構大多數(shù)都是以盈利為目的，傳授的體育專業(yè)知識相對較少，因此對青少年的培養(yǎng)和教育存在著一定的局限性，而且由于沒有操作經驗，許多培訓中心或者機構組織體育類研學旅行時，還存在一些細節(jié)上的缺失，甚至還有一些安全隱患。因此在此行業(yè)的發(fā)展過程當中，還應加大政府的正確指引和建設規(guī)范的檢查與監(jiān)督，這樣才能夠保證貴州省體育類研學旅行的健康發(fā)展。

三 貴州體育類研學旅行產品SWOT模型分析與評價

（一）貴州體育類研學旅行產品開發(fā)優(yōu)勢分析（S）

近年來國家大力支持體育旅游產業(yè)的發(fā)展，尤其是有著豐富體育旅游資源的貴州省，在國家政策的支持與推動之下，體育旅游快速發(fā)展，并且大大豐富了旅游消費空間。體育類的研學旅行，將體育與旅游相結合，并將體育的教學內容融入其中，這是一種以體育資源為核心要素，教育、旅游、體育結合于一體的全新的、綜合型的教育模式[5]。貴州省做了一個多民族聚集的省份，每個民族都有著屬于自己的傳統(tǒng)體育項目，這些少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目構成了豐富的貴州省體育旅游資源體系，而且這些體育項目與節(jié)慶活動相關、與民俗相關，為游客來貴州省進行旅行時增加了一些異域風情和民俗民風的體驗。因此，這類極具地域特色的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目也能夠成為體育類研學旅游產品開發(fā)和利用的對象，而且此類產品對體育旅游以及體育產業(yè)的發(fā)展都是一個很好的普及作用。另外，教育部也頒發(fā)了研學旅行的相關政策，鼓勵各地方要積極開發(fā)適合當?shù)靥厣难袑W旅行課程，這也為貴州省體育類的研學旅行的開展提供了強有力的平臺和保障。

（二）貴州省體育類研學旅行產品開發(fā)劣勢分析（W）

研學旅行在我國起步較晚，大多數(shù)地方沒有成熟的策劃、管理、規(guī)劃等，甚至還處于摸索前行的狀態(tài)。貴州省本來就是我國的偏遠落后地區(qū)，這些新興項目起步更晚。再加上貴州人民思想意識相對保守，眼界相對落后，導致他們對研學旅行的認知度和接受度相對較低。如此一來，開設體育研學旅行相關課程的產品，品質也跟不上時代所需要，產品設計上易與普通培訓班、夏令營相混淆，甚至許多所謂研學旅行產品是以觀光和游覽為主，達不到研學的要求，也就導致參與其中的學生，無法獲得相應的體育研學的滿足感，使得體育類研學旅行產品難以為繼。再加上貴州省的教育基礎落后，經濟發(fā)展也相對緩慢，這就使得人們對新興的體育類研學旅行產品沒有正確的判斷，因此得對青少年選擇體育類研學旅行產品是也沒有辦法給予正確的指導和引導，有很大一部分青少年都是進入了營利性的培訓班或夏令營，而這些活動的舉辦的宗旨與真正的體育研學理論是相違背的，也就導致許多體育類研學旅行產品難以得到合理的開發(fā)和利用，這也是限制貴州省體育類研學旅行產品發(fā)展的重要原因之一。

（三）貴州省體育類研學旅行產品開發(fā)面臨的機遇（O）

盡管研學旅行還存在著許多不成熟的方面，但是教育部依然在不斷的發(fā)布相關文件，大力推動旅游與教育結合的新形式，新產品。教育與旅游相結合，相得益彰，為教育事業(yè)和旅游產業(yè)開辟了新的視野和發(fā)展機遇。同時教育部也要求學校體育教學要以全面發(fā)展學生為目標，全方面培養(yǎng)學生素質，這也與研學旅行的目的不謀而合。這是體育課程發(fā)展的新方向，也是體育類研學旅行產品發(fā)展好機遇。

（四）貴州省體育類研學旅行產品開發(fā)存在的挑戰(zhàn)（T）

貴州省的體育類研學旅行產品的開發(fā)方面本來就落后于全國其他地區(qū)，由于體育類研學旅行產品是新生事物，在教育相對落后的貴州，落地生根的難度較思想開放地區(qū)要困難得多。因此，在貴州省的社會發(fā)展之中，體育類研學旅行產品的開發(fā)還面臨著許多挑戰(zhàn)，比如保障體系與評估機制還不完善。由于它起步晚，還處于實施的探索階段，許多實施過程當中遇到的問題都還沒有解決，對產品的保障體系還沒有完善，對體育類研學旅行產品也沒有完整的評估機制。同時，由于這是一種新型體育體驗的產物，貴州省各方面的人才較少，大多數(shù)研學旅行的師資力量都是來自體育學科其他項目的專職老師轉化而來，并非體育類研學旅行產品的專業(yè)人才，因此他們對體育類研學旅行產品運行機制、推進控制等方面都有所欠缺。正是由于這種技術的短缺性，也限制了貴州省體育類研學旅行產品的開發(fā)，要想趕超上其他發(fā)達的省份，緊跟時代的步伐，那么，貴州省在體育類研學旅行產品的開發(fā)過程當中，還面臨著很大的挑戰(zhàn)。

四 貴州省體育類研學旅行產品開發(fā)策略

（一）體育類研學旅行產品的核心就是旅行產品的開發(fā)

要在現(xiàn)有體育資源基礎上，挑選出適合貴州省體育研學的資源，加以整合、設計與開發(fā)，然后再以產品的形式投放進市場之中。最后，在市場運行的過程中，不斷調整、檢驗，最終篩選出符合市場需求的產品。因此要重視對體育類研學旅行產品的開發(fā)等。

（二）結合市場所需進行產品開發(fā)

貴州省的學生是多民族混雜生活相處的，而且許多青少年都是從留守兒童成長過來的。而體育類的研學產品面向的主要群體就是中小學。這個年齡的學生家長疏于管理，但是又愿意給予金錢鼓勵。因此在家長認可項目的同時，還要正確引導學生對產品做出正確的判定和選擇。這也是影響著研學旅行市場發(fā)展的重要因素。

（三）體育類的研學產品開發(fā)與利用的好壞，與旅行產品的種類有著很重要的關系

最初出現(xiàn)體育旅游時，大多數(shù)的體育旅游項目還是以觀光鑒賞為主，后來就慢慢出現(xiàn)了參與式的體育旅游。結合貴州的結實情況，在觀賞類的體育類研學旅行產品的開發(fā)過程中，要結合民俗體育、節(jié)慶體育等進行開發(fā)[6]。尤其是像環(huán)雷公山跑這樣的大型國際賽事，或是國家級的體育非遺侗族摔跤節(jié)、鎮(zhèn)遠賽龍舟等，這些都可成為觀賞性研學的重要內容。也可增設參與體驗式的項目旅行，如滑翔傘的嘗試等。無論哪一種旅行產品，都應結合自己的特長，保證學生通過體育類研學旅行有所收獲。

（四）加大市場宣傳，充分利用新媒體等進行推廣與宣傳

在信息高度發(fā)展的今天，要借助數(shù)字化、網絡化等，依托媒體、網絡等載體，全面宣傳體育研學旅行的相關產品。同時還可以借助網絡宣傳，對受眾進行長期合理的心理引導，使其能夠接受并喜愛體育類研學旅行產品。

（五）結合自己條件加強宣傳

酒香也怕巷子深。因前期調查分析看出，許多家長不支持參加體育類研學的主要原因，就是自己對體育類研學旅行的內容不了解。因此研學基地要想辦法與政府、學校等聯(lián)合，將體育研學旅行產品整合開發(fā)，這樣才能夠真正幫助到學生，也才能為本產品打下良好的作用，也才能以些呈現(xiàn)潛在的商機。

五 結語

通過對貴州省體育類研學旅行產品的市場分析，運用SWOT分析法，全面分析出貴州省體育類研學旅行產品的開發(fā)就是體育類研學旅行產品的市場競爭核心，要想在市場之中求得一席之位，則必須不斷地進行創(chuàng)新與發(fā)展。同時，貴州省留守兒童較多，體育類研學旅行產品面向的青少年，很大一部分都是有一定心理問題的留守兒童，能否正確地引導學生對產品做出正確的判斷，這是貴州省體育類研學旅行產品開發(fā)過程當中要考慮的重要影響因素之一。但與此同時，貴州省體育研學旅游產品的開發(fā)也面臨著很好的機遇，那就是貴州省是一個有著豐富的體育旅游資源的省份，基礎參與者人數(shù)較多。這些都大大刺激著貴州省體育類研學旅行產品的發(fā)展，因此要在發(fā)展的過程當中，不斷克服社會經濟、物力、財力等各方面帶來的挑戰(zhàn)，加大專業(yè)化培訓與師資力量的建設，加強宣傳，擴大社會競爭力，才能夠使貴州省的體育旅行產品得到較好的發(fā)展和利用。