校園足球2.0時代視域下師資隊伍建設(shè)研究
——以仙桃市中小學(xué)校園足球師資隊伍為例

危常亮

（仙桃職業(yè)學(xué)院，湖北 仙桃 433000）

1 仙桃市中小學(xué)校園足球師資隊伍現(xiàn)狀

1.1 體系不完善

仙桃市校園足球發(fā)展已5年，但有關(guān)管理部門對師資建設(shè)不夠重視，且仙桃市體育局、教育局和足協(xié)等部門之間的配合不夠默契，導(dǎo)致仙桃市師資隊伍建設(shè)一直被放養(yǎng)式管理，嚴(yán)重制約了仙桃市校園足球師資隊伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

1.2 專業(yè)化發(fā)展滯后

仙桃市校園足球師資大部分為非足球?qū)I(yè)畢業(yè)的學(xué)生，大部分教練員沒有教練員等級證書，導(dǎo)致校園足球師資技術(shù)不過硬。雖然上級部門為足球教練員提供了培訓(xùn)機(jī)會，但存在培訓(xùn)名額少、培訓(xùn)周期短、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性、培訓(xùn)內(nèi)容較單一等問題，嚴(yán)重影響了仙桃市校園足球師資培訓(xùn)效果。

1.3 建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足

仙桃市有關(guān)管理部門對校園足球師資建設(shè)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，大部分足球教練員的薪酬水平相對較低，教練員的工作量和收入不匹配，足球教練員的收入水平和福利待遇遠(yuǎn)低于其他學(xué)科教師。

2 仙桃市中小學(xué)校園足球師資隊伍建設(shè)思路

2.1 配齊補(bǔ)足校園足球師資

當(dāng)前，仙桃市中小學(xué)校園足球師資嚴(yán)重不足，大部分足球教練員來自轉(zhuǎn)崗體育教師，自身足球技術(shù)和足球文化均處于初級階段，嚴(yán)重制約了仙桃市中小學(xué)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。因此，仙桃市教育局應(yīng)積極開展足球?qū)ｍ椚瞬乓M(jìn)工作，每年引進(jìn)10名足球?qū)ｍ椀捏w育院校的畢業(yè)生，解決他們的編制問題，對于省隊退役的優(yōu)秀運(yùn)動員給予編制傾斜，按照相關(guān)政策給予相應(yīng)的訓(xùn)練補(bǔ)助，定期聘請高水平教練員到仙桃市進(jìn)行教學(xué)講解和示范，加強(qiáng)地、市、州校園足球教練員之間的交流，讓教練員學(xué)習(xí)新知識、新理念和新方法，創(chuàng)新仙桃市教練員的執(zhí)教能力和水平，不斷提升仙桃市中小學(xué)校園足球師資的教學(xué)與訓(xùn)練水平。

2.2 創(chuàng)新校園足球師資培訓(xùn)

強(qiáng)化足球師資隊伍建設(shè)，可采取請進(jìn)來或派出去的方式。所謂請進(jìn)來就是聘請高水平教練員到仙桃市中小學(xué)來進(jìn)行足球教練員班的培訓(xùn)工作，同時培訓(xùn)班可分為高、中、初級3類班級，采取分層培訓(xùn)的方式，讓參加培訓(xùn)的教練員員學(xué)習(xí)自身所欠缺的知識。派出去就是能每年定期選派教練員、裁判員參加國家級或者省級的教練員培訓(xùn)班，不斷開拓教練員的視野，提高足球執(zhí)教水平。同時還可鼓勵教練員隊伍參與“遠(yuǎn)程研修”等線上足球教學(xué)培訓(xùn)，通過自主學(xué)習(xí)，不斷掌握足球教學(xué)的新知識和新方法，有的放矢，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。

2.3 全面提高校園足球師資素養(yǎng)

足球師資素養(yǎng)主要包括師德師風(fēng)建設(shè)和教育教學(xué)能力2個方面，良好的師德師風(fēng)是前提，教育教學(xué)能力是基礎(chǔ)。教練員在足球教學(xué)中要時刻融入愛國主義情懷，不斷感染學(xué)生，讓學(xué)生全身心地投入訓(xùn)練。同時，教練員也應(yīng)具備良好的教育教學(xué)能力素養(yǎng)。足球管理者應(yīng)定期下基層進(jìn)行聽課、評課，對每節(jié)課做出評估，提出問題，共同解決，并將評課結(jié)果記入教師教學(xué)檔案，定期組織和開展示范觀摩足球教學(xué)活動。每學(xué)年舉辦一次全市性的優(yōu)秀教案和優(yōu)質(zhì)課的評比，選出典型，評比頒獎，引進(jìn)激勵機(jī)制，推動教師整體教學(xué)工作的規(guī)范化。

2.4 強(qiáng)化校園足球師資保障

為調(diào)動仙桃市中小學(xué)校園足球教練員工作的積極性，足球?qū)ｍ椊?jīng)費(fèi)和配套必須給予支持，對足球特色學(xué)校專項經(jīng)費(fèi)要落到實處。需建立不同層次教練員參加培訓(xùn)制度，把經(jīng)費(fèi)用到實處，統(tǒng)籌分配專項經(jīng)費(fèi)，對一些足球發(fā)展落后的地區(qū)給予傾斜。行政管理部門應(yīng)制定教練員補(bǔ)助發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，保證教練員有成就感和認(rèn)可度，對于獲得省級和國家級比賽取得較好名次的教練員給予經(jīng)費(fèi)支持，同時還可提供一些政策性傾斜，如職稱晉級優(yōu)先、高水平教練員引進(jìn)提供編制，讓教練員受到應(yīng)有的尊重和認(rèn)可，不斷激發(fā)教練員的工作積極性。

3 仙桃市中小學(xué)校園足球師資培訓(xùn)路徑

3.1 明確校園足球師資培訓(xùn)方向

明確仙桃市中小學(xué)校園足球師資需求和目標(biāo)，確立師資培訓(xùn)的任務(wù)和目標(biāo)，建立專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀師資隊伍，培養(yǎng)各級中小學(xué)優(yōu)秀校園足球教練員團(tuán)隊和管理者，使其熟悉足球教學(xué)和管理工作。其核心是通過設(shè)計體系來執(zhí)行校園足球師資培訓(xùn)，從而不斷提升團(tuán)隊協(xié)作能力。其方式是根據(jù)不同中小學(xué)校園足球師資要求和培訓(xùn)內(nèi)容要求進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建教練員足球教學(xué)、訓(xùn)練、競賽和管理一體化培訓(xùn)機(jī)制的師資團(tuán)隊。

3.2 構(gòu)建校園足球教練員知識體系

校園足球的建設(shè)需要一批懂足球教學(xué)、技術(shù)教學(xué)和管理的群體，其培訓(xùn)的重點(diǎn)在于提升足球教練員的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)和教育教學(xué)管理能力，保證每所中小學(xué)能配備1～2名專項足球教練員，同時也應(yīng)注重教練員培養(yǎng)的質(zhì)量，讓參加培訓(xùn)的教練員能掌握足球技術(shù)及其達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，如足球基本、技術(shù)組合動作等，糾正教學(xué)中的錯誤技術(shù)，保證技術(shù)動作規(guī)范，還要掌握先進(jìn)的教學(xué)方法、最新的足球競賽規(guī)則、比賽組織協(xié)調(diào)能力、校園足球文化建設(shè)能力和信息技術(shù)能力。鼓勵教練員參加D級以上教練員培訓(xùn)，保證高水平教練員的數(shù)量和質(zhì)量，不斷提升仙桃市校園足球知識體系。

3.3 拓展教練員培訓(xùn)形式

為適應(yīng)當(dāng)前足球發(fā)展的潮流，教練員必須不斷更新知識，可通過3種培訓(xùn)形式，如政府職能和教育局主導(dǎo)的足球師資培訓(xùn)、社會公益性質(zhì)師資培訓(xùn)和外包給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資培訓(xùn)。教練員的培訓(xùn)形式可各式各樣，如通過仙桃市體育局、教育局聘請優(yōu)秀國家級教練員進(jìn)行培訓(xùn)講座；選派優(yōu)秀本土教練員參加中國足協(xié)D級教練員培訓(xùn)班；發(fā)掘內(nèi)部優(yōu)秀教練員開展各種類型的校園足球師資培訓(xùn)，提高教練員的理論和實踐水平、技戰(zhàn)術(shù)能力和個人素質(zhì)，逐步形成足球素養(yǎng)高，懂技術(shù)懂管理的足球師資隊伍；引進(jìn)優(yōu)秀足球運(yùn)動員，尤其是職業(yè)運(yùn)動員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，增強(qiáng)校園足球師資隊伍的整體水平；通過網(wǎng)上進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如中國校園足球門戶官網(wǎng)、國外教學(xué)技戰(zhàn)術(shù)視頻等，拓展和豐富教學(xué)，不斷更新知識水平；通過引進(jìn)一名優(yōu)秀教練員在仙桃足協(xié)進(jìn)行師資培訓(xùn)，教練員利用假期和空閑時間進(jìn)行培訓(xùn)，起到事半功倍的效果；積極參加足球師資培訓(xùn)，也可以通過進(jìn)高校、俱樂部學(xué)習(xí)，外出參加足球研討會等多種途徑來提高自身專業(yè)水平；資歷較深、教齡較長的足球教練員采用“老帶新”進(jìn)行入職前培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)教練員間的交流與學(xué)習(xí)，不斷提升新進(jìn)教練員的教學(xué)能力和實踐經(jīng)驗；仙桃市人民政府、體育局和教育局為教練員創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會；將學(xué)術(shù)科研納入足球發(fā)展，讓教練員多鉆研技戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)方法，多寫心得體會，每周開一次研討會，不斷加強(qiáng)師資間的交流學(xué)習(xí)，爭取在理論研究和實踐上不斷突破。

3.4 提高師資建設(shè)數(shù)量和質(zhì)量

為確保校園足球師資的穩(wěn)定發(fā)展，需嚴(yán)格把關(guān)教練員的引進(jìn)數(shù)量和質(zhì)量。針對仙桃市校園足球師資短缺的問題，應(yīng)利用社會資源采取多元化的引進(jìn)機(jī)制，教育局和體育局的人事系統(tǒng)采取統(tǒng)籌管理，引進(jìn)退役職業(yè)足球運(yùn)動員，經(jīng)過筆試和面試后，合格者進(jìn)入中小學(xué)足球師資隊伍中，通過足球教練員崗前培訓(xùn)班學(xué)習(xí)相關(guān)足球知識；實行外聘專業(yè)足球教練員任教方式，最大限度地利用社會資源，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，為教練員提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會；定期引進(jìn)國家級足球教練員到仙桃市中小學(xué)進(jìn)行足球教學(xué)指導(dǎo)活動，傳授足球先進(jìn)理念和訓(xùn)練方法；聘用優(yōu)秀兼職足球教練員，建立相應(yīng)的獎勵機(jī)制和激勵機(jī)制，如足球競賽成績和獎金掛鉤，評先評優(yōu)分配一定指標(biāo)給兼職足球教練員，非課時工作量的計算，每年分配指標(biāo)給兼職教練員參加國家級的教練員培訓(xùn)班；加強(qiáng)校外足球師資交流，使足球師資融合發(fā)展，邀請外校優(yōu)秀足球教練員指導(dǎo)中小學(xué)足球教學(xué)、訓(xùn)練和競賽；和體育院校合作，選派優(yōu)秀足球?qū)ｍ棇W(xué)生到中小學(xué)進(jìn)行實習(xí)，并吸收到足球師資隊伍中來，提高整體師資實力。教練員應(yīng)不斷加強(qiáng)足球文化知識、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力和理性思考感性表達(dá)，在足球教學(xué)中應(yīng)樹立創(chuàng)新意識，設(shè)計新穎的教學(xué)情境，采用新型教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教練員要時刻對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確評價，課后進(jìn)行深刻反思，理性思考問題，感性表達(dá)。