淺談學(xué)校管理中教師隊(duì)伍的優(yōu)化

林招娣

(福建省南安市省新中心小學(xué) 福建 南安 362300)

振興民族的希望在于教育，振興教育更需要教師。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定而充滿活力的教師隊(duì)伍是學(xué)校辦學(xué)的關(guān)鍵和根本。學(xué)校要營(yíng)造一個(gè)和諧愉悅的管理環(huán)境，對(duì)教師隊(duì)伍的管理方面也要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合不斷完善學(xué)校管理，讓教師和學(xué)生能夠在一個(gè)良好的氛圍中自由快樂(lè)的成長(zhǎng)。下面，就優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師群體素質(zhì)，談幾點(diǎn)看法：

1.建設(shè)一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍

群龍無(wú)首不行，我認(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。所以，學(xué)校的管理隊(duì)伍是非常重要，學(xué)校的核心是育人。學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，各項(xiàng)工作必須以教育、教學(xué)為中心協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，這就要求建設(shè)一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、分工協(xié)作、扎實(shí)工作、開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子并實(shí)行科學(xué)的管理，每位教育管理人員都應(yīng)成為學(xué)校教育管理的行家里手。特別是校長(zhǎng)的素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平高低，決定了能否辦好一所學(xué)校。因而，校長(zhǎng)必須有較高的思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的心理索質(zhì)，使學(xué)校辦出特色。學(xué)校要遵循教育規(guī)律來(lái)教育學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)，要有經(jīng)營(yíng)的頭腦，學(xué)會(huì)抓管理出效益。

2.學(xué)校教育要求教師提高思想素質(zhì)

隨著商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，青少年一代思想觀念受到一些不好的社會(huì)風(fēng)氣的影響。許多獨(dú)生子女形成“以我為中心”的冷漠孤僻、高人一等的不良個(gè)性；享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義在學(xué)生中有一定的市場(chǎng)。教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了一些新問(wèn)題，拜金主義、個(gè)人主義在某些教師當(dāng)中逐漸滋長(zhǎng)；一些教師把純潔的師生關(guān)系變成金錢關(guān)系。中小學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性大，模仿性強(qiáng)，學(xué)生的良好品德不是與生俱有的，也不是身心發(fā)展到某一水平自然出現(xiàn)的，而是長(zhǎng)時(shí)間綜合教育和環(huán)境影響的結(jié)果。在學(xué)校里，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德行為習(xí)慣產(chǎn)生很大的影響。教師者必須先受教育。而在任何時(shí)候，思想政治素質(zhì)在教師的整體素質(zhì)中起著決定作用，是教師素質(zhì)的靈魂，它決定著教師的政治信仰，制約著教師的道德準(zhǔn)則，影響著教師的科學(xué)文化素質(zhì)。所以，學(xué)校教育要求教師必須有正確的政治態(tài)度、正確的人生觀、世界觀和高尚的道德品質(zhì)。

3.教育要求教師不斷提高業(yè)務(wù)水平

學(xué)校教育要求教師必須有扎實(shí)的教學(xué)基本功，靈活生動(dòng)的教法、熟練掌握各種現(xiàn)代教學(xué)手段，學(xué)會(huì)有處理和運(yùn)用最新教育信息的能力，學(xué)校鼓勵(lì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，參加繼續(xù)教育。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，采取脫產(chǎn)、在職進(jìn)修、參加函授、自學(xué)考試、電教等方法對(duì)教師加以培訓(xùn)提高，有計(jì)劃地把教師的學(xué)歷由現(xiàn)在的中師、?？啤⒈究浦鸩教岣叩綄？?、本科和本科以上的學(xué)歷水平，提高教師的學(xué)歷層次，擴(kuò)充教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要開展專項(xiàng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，對(duì)所有教師提出“四個(gè)一”的要求：即一個(gè)好形象、一口普通話、一手工整字、一本好教案。要更新理念、完善學(xué)校管理理論，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教師教學(xué)工作的開展，從而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校管理處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的狀態(tài)，教師讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓人民滿意。

4.教育要求教師不斷提高品格修養(yǎng)

教師的職業(yè)是育人是人類靈魂的工程師。沒(méi)有一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，就不可能創(chuàng)出有特色的學(xué)校牌子。教師的職業(yè)特點(diǎn)是用自己的學(xué)識(shí)去育人，還需要用自身的良好品質(zhì)去影響學(xué)生。教師要不斷努力提高專業(yè)素養(yǎng)，要勤于學(xué)習(xí)理論，認(rèn)真參加教學(xué)教研，教師如果沒(méi)有對(duì)教材的全面的深度把握和理解，課堂教學(xué)就不能取到好的效果。沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的。一個(gè)品德高尚的教師容易獲得學(xué)生的尊敬和愛戴，老師受到班上的孩子們的喜愛也就更樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)他的教育樂(lè)意接受，老師的優(yōu)良品質(zhì)也會(huì)影響學(xué)生的品德形成，老師的教育自然也就得到良好的效果。因此，學(xué)校應(yīng)把師德教育放在教師管理的首位。要求每位教師必須遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在校內(nèi)開展學(xué)習(xí)陶行知的教育思想和奉獻(xiàn)精神等系列活動(dòng)。針對(duì)教師職業(yè)的“特殊“提出：教師的知識(shí)是重要的，素質(zhì)比知識(shí)更重要，覺悟比素質(zhì)更重要，按三個(gè)遞進(jìn)要求來(lái)教育、培養(yǎng)教師。

5.現(xiàn)代教育要求教師培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展就更需要教師要有創(chuàng)新意識(shí)。所謂創(chuàng)新意識(shí)，指人創(chuàng)造力的開發(fā)，就是對(duì)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組合，創(chuàng)造出新的設(shè)想。我們知道，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)在是信息化、數(shù)字化的時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展改變了社會(huì)的生活方式和思想觀念，更是改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，新學(xué)科、新理論、新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)，這對(duì)我們教師的教學(xué)帶來(lái)挑戰(zhàn)，對(duì)教師的知識(shí)更新要求愈來(lái)愈強(qiáng)烈。同時(shí)，由于現(xiàn)代信息手段的發(fā)展和社會(huì)文化影響日異擴(kuò)大，學(xué)生的求知要求也愈來(lái)愈強(qiáng)烈。在這種形勢(shì)下，要推進(jìn)素質(zhì)教育，要求教師必須接觸現(xiàn)代高科技和各種現(xiàn)代理論，廣泛搜集信息，不斷吸取新知識(shí)，新理論，不斷掌握新本領(lǐng)，創(chuàng)造出新的設(shè)想，把捏時(shí)代脈搏，面向高速發(fā)展的未來(lái)，總結(jié)出新的教育理論和方法，使教師的知識(shí)在廣度和綜合程度上不斷提高，形成適應(yīng)未來(lái)教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

總而言之，學(xué)校教育教學(xué)要緊跟科技的發(fā)展，緊跟現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展步伐，培養(yǎng)一支目標(biāo)遠(yuǎn)大、興趣廣泛、素質(zhì)全面的教師隊(duì)伍，我們要不斷地更新觀念，以人為本，注意細(xì)節(jié)，遵循學(xué)校教育教學(xué)管理規(guī)律、遵照規(guī)程章制，科學(xué)管理學(xué)校，一定能打造出一個(gè)文明、和諧，充滿人文情懷的校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的高效化。