初中體育教學(xué)中快樂田徑課堂的探索

張思瑞

(安徽省六安市金安區(qū)人民路學(xué)校南校 安徽 六安 237005)

前言

在以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，體育教師基本上都是按照教材進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，同時對活動課與理論課的時間分配不均，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、單調(diào)，學(xué)生會覺得十分的乏味枯燥，久而久之失去了對體育知識學(xué)習(xí)的興趣。而快樂田徑課堂的出現(xiàn)對這種狀況進(jìn)行了良好的改善，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)相關(guān)的技能和知識的同時還能夠保持一個愉悅快樂的心情，有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.初中體育教學(xué)中的快樂田徑課堂創(chuàng)建的價值

快樂田徑課堂能夠讓學(xué)生在體育課堂的教學(xué)過程中不僅收獲相應(yīng)的體育技能和知識，還能夠保持一個快樂、愉悅的心情，使得課堂的教學(xué)不再枯燥乏味，反而新奇有趣，能夠讓學(xué)生在游戲的過程中，對相應(yīng)的知識和技能進(jìn)行有效的理解和掌握。

快樂田徑在初中時期的體育教學(xué)中是一個常見的活動項(xiàng)目，能夠結(jié)合初中生的一些身心特點(diǎn)從而去制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并且以游戲的形式呈現(xiàn)出來，這有效的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極主動的對教學(xué)活動進(jìn)行參與。這不僅可以有效的提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)，還使得體育的教學(xué)水平得到有效的提升。

快樂田徑顧名思義其主要的實(shí)踐途徑便是游戲，這是對新課標(biāo)進(jìn)行深入研究之后總結(jié)出來的一種全新的教學(xué)方法，不僅能夠?qū)φn程做出一個有效合理的安排，還將學(xué)生所感興趣的事物與田徑內(nèi)容有效的融合在了一起，這對學(xué)生可以享受運(yùn)動和學(xué)習(xí)的快樂構(gòu)建了一個堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時這種教學(xué)模式也在使得終身健身意識深入人心。

2.初中體育教學(xué)中的快樂田徑課堂創(chuàng)建

2.1 增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。在體育教學(xué)改革的過程中，體育教師起著非常重要的作用，處于一個重要的地位，他是學(xué)校一整堂體育教學(xué)課程的思想制定者和教學(xué)活動實(shí)施者，是體育教學(xué)的關(guān)鍵核心，因此得知，在體育教學(xué)活動中體育教師的素質(zhì)和管理起著決定性作用。在我國現(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)中，傳統(tǒng)教學(xué)體系下培養(yǎng)出的體育教師，已經(jīng)不能滿足新課改的新教學(xué)模式，因此學(xué)校就要對這類教師有計劃的進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)。不僅單純的對其專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，而且要對其心理學(xué)、教育學(xué)等方面進(jìn)行全面的培訓(xùn)，不斷提升教師的綜合能力，為培養(yǎng)全面綜合型人才做準(zhǔn)備。作為體育老師，要深刻熟知田徑運(yùn)動的發(fā)展歷史以及掌握其未來發(fā)展趨勢和動向，對本領(lǐng)域的科研動態(tài)進(jìn)行更深一步的研究和掌握，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法完善教學(xué)機(jī)制，將科研成果與課堂實(shí)際活動相結(jié)合，從實(shí)際教學(xué)出來不斷完善教學(xué)內(nèi)容，不斷的提高自己的專業(yè)能力以及面對問題的解決能力。

2.2 豐富教學(xué)方法。如果想從根本上讓人們重視初中體育課程中田徑教育的重要性，其根本重點(diǎn)是提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要具備相關(guān)的專業(yè)知識，還要結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教，采用多元化，多樣化的教育手段。因此，體育教師在努力做好課程教學(xué)工作的同時，還要提升自己的綜合能力和教學(xué)水平，以實(shí)際行動為學(xué)生塑造一個優(yōu)秀全能教師形象，這樣不僅可以得到社會、學(xué)校以及家長的認(rèn)可而且有利于自己執(zhí)教信心的加強(qiáng)，更好的發(fā)揮教師的職業(yè)精神。

2.3 提升訓(xùn)練的舒適性和學(xué)生的積極性。作為體育教育最需要注意的一方面就是安全性，體育教師在進(jìn)行授課時要時刻注意學(xué)生的接受能力和相應(yīng)的訓(xùn)練強(qiáng)度，根據(jù)科學(xué)可視化的數(shù)據(jù)條件，體育教師應(yīng)面對學(xué)生指定專門的訓(xùn)練方案，既要保證足夠的訓(xùn)練強(qiáng)度也要有合理趣味的訓(xùn)練項(xiàng)目，同時要以激發(fā)學(xué)生主動性為前提，不斷引導(dǎo)，耐心指揮，以達(dá)到學(xué)生可以在課后自主訓(xùn)練的目的。

另外，體育教師也要注意學(xué)生自身的特長，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的天賦，在尋找到自身的特長后，體育教師也要充分發(fā)揮領(lǐng)路人的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)并訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生自身的優(yōu)勢。例如，有短跑、跳高、跳遠(yuǎn)等優(yōu)勢的學(xué)生，教師就應(yīng)對其跑步跳躍等方面的訓(xùn)練進(jìn)行針對化指導(dǎo)。體育教師也應(yīng)在教學(xué)中發(fā)揮自己的主觀能動性，在執(zhí)行教學(xué)計劃的同時，也要注意側(cè)重強(qiáng)化學(xué)生們的其他能力，例如靈敏性、速度、力量等方面。

比如我們可以采取游戲教學(xué)的方式，特殊跑類包括能和同伴協(xié)同布置障礙物的順序，選擇有效的方法安全、快速地通過障礙;合作跑類包括雙人或多人拉手跑、“兩人三足”“三人四足跑”的合作表現(xiàn)，能夠與同伴協(xié)調(diào)一致地完成跑的任務(wù)。這樣，能夠通過快速跑練習(xí)，發(fā)展學(xué)生奔跑能力，體驗(yàn)速度的變化、節(jié)奏的變化;通過特殊跑練習(xí)，體驗(yàn)路線及方向的變化，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈活性;通過耐久跑練習(xí)，發(fā)展學(xué)生心肺功能;通過合作跑練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作，學(xué)會合作。語言合作的項(xiàng)目中又能夠培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的規(guī)范意識，克服困難的拼搏精神，勇于爭先的競爭意識及個人責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識。或者我們可以設(shè)置一些小規(guī)模的比賽，用勝負(fù)欲激發(fā)學(xué)生斗志，積極參與到活動中來。比如講比賽項(xiàng)目分組進(jìn)行，有跑步類，跳遠(yuǎn)類和投擲類，這樣就能夠組成一個小小的班級運(yùn)動會。擅長做運(yùn)動的同學(xué)可以一展風(fēng)采，不擅長的同學(xué)也可以選擇適合自己的項(xiàng)目，積極鍛煉，做好賽事準(zhǔn)備，這樣一來班級的同學(xué)都能夠參與到體育活動中，利用課上課下的時間進(jìn)行鍛煉，提高了體育的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，初中體育教學(xué)中的快樂田徑課堂的構(gòu)建需要教師自身結(jié)合初中時期學(xué)生的一些生理以及心理的特點(diǎn)，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開合理的規(guī)劃和設(shè)計，同時還要不斷地進(jìn)行模式上的創(chuàng)新和改善，使得教學(xué)活動能夠更加迎合學(xué)生的需求，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，使得學(xué)生能夠在快樂的活動氛圍中將體育知識和技能進(jìn)行深入的理解和掌握。