農(nóng)村中學(xué)線上教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)問題與對(duì)策研究*

周海文

(福建省平和第三中學(xué) 福建 平和 363709)

2020年，國(guó)內(nèi)多個(gè)地區(qū)發(fā)生了新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,為了阻斷疫情向校園蔓延，保障師生安全，根據(jù)教育部、福建省教育廳下發(fā)的有關(guān)文件精神要求，平和縣教育局在積極做好新型冠狀病毒疫情防控的同時(shí)，為保障中學(xué)教育教學(xué)管理工作健康、科學(xué)、有序地進(jìn)行，逐步有效開展線上教學(xué)工作，最大限度減輕延期開學(xué)帶給中學(xué)生的學(xué)習(xí)影響，及時(shí)出臺(tái)相關(guān)文件安排線上教學(xué)工作，積極開展線上教學(xué)活動(dòng)。

線上教學(xué)是教師借助網(wǎng)絡(luò)工具，采用網(wǎng)絡(luò)直播方式向?qū)W生授課的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是在特殊情況下的一種特殊措施，成為當(dāng)前新型冠狀病毒疫情期間最合適的教學(xué)模式，線上教學(xué)模式對(duì)農(nóng)村中學(xué)教師和學(xué)生來(lái)說都是一種全新的課題，為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決線上教學(xué)過程出現(xiàn)的問題，提高線上教學(xué)活動(dòng)的效率，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)和所教學(xué)科的實(shí)際情況，就農(nóng)村中學(xué)線上教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)問題與對(duì)策進(jìn)行探討，旨在拋磚引玉。

1.農(nóng)村中學(xué)線上教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)問題

1.1 線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)硬件不到位。農(nóng)村中學(xué)，尤其是個(gè)別較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行線上教學(xué)面臨著網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施不到位，線上學(xué)習(xí)的前提條件就是一個(gè)移動(dòng)終端設(shè)備(電腦或智能手機(jī))和網(wǎng)絡(luò)連接(寬帶或移動(dòng)數(shù)據(jù))，在農(nóng)村的部分家庭沒有電腦，有智能手機(jī)的也是家長(zhǎng)的，現(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村家庭有兩個(gè)孩子上學(xué)，那就意味著至少需要兩套進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)備，這對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的部分經(jīng)濟(jì)比較困難的農(nóng)村家庭來(lái)說是很難達(dá)到的一個(gè)要求。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，較偏遠(yuǎn)的地方?jīng)]有接入寬帶，移動(dòng)數(shù)據(jù)信號(hào)又比較弱，無(wú)法為線上教學(xué)提供數(shù)據(jù)信號(hào)。

1.2 教師網(wǎng)絡(luò)操作與使用的熟練程度不高。希沃和釘釘是農(nóng)村中學(xué)線上教學(xué)常用的平臺(tái)，熟練使用平臺(tái)是成功線上教學(xué)的基本前提，實(shí)際上這需要一個(gè)過程。由于之前幾乎沒有出現(xiàn)重大疫情或類似的情況，線上教學(xué)活動(dòng)的開展并不是普遍現(xiàn)象，農(nóng)村中學(xué)的教師初次接觸線上教學(xué)平臺(tái)，熟練使用的程度是不夠的。在線上教學(xué)過程中，暴露出許多問題，不僅增加了教學(xué)難度，降低了教學(xué)效果，還影響到教師的教學(xué)積極性。

1.3 家長(zhǎng)監(jiān)督不到位，學(xué)生自我約束能力差。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于線上教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致對(duì)學(xué)校老師提出的一些要求有抵觸情緒，不能完全按照要求去支持學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，還有部分農(nóng)村家長(zhǎng)為了家庭的生計(jì)，必須每天去上班，根本無(wú)暇顧及學(xué)生在家的學(xué)習(xí)。在線上教學(xué)過程中，初中學(xué)生自身的自我約束能力差，導(dǎo)致隨意缺課，存在不按時(shí)上傳作業(yè)，這些行為不利于提升教學(xué)質(zhì)量。

2.農(nóng)村中學(xué)線上教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

2.1 注重統(tǒng)籌，整合資源，積極解決網(wǎng)絡(luò)硬件等問題。在開展線上教學(xué)之前，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的軟硬件實(shí)施進(jìn)行跟蹤了解，通過和家長(zhǎng)溝通，解決孩子在學(xué)習(xí)中客觀存在的影響因素，例如幫助家長(zhǎng)聯(lián)系合適的寬帶運(yùn)營(yíng)商，購(gòu)買適合農(nóng)村家庭的寬帶套餐，對(duì)于加裝寬帶暫時(shí)有困難的家庭，幫助家長(zhǎng)選擇合適的流量套餐。當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)仍然存在一定數(shù)量的學(xué)生群體不具備參與線上教學(xué)的設(shè)備環(huán)境，因此，在農(nóng)村中學(xué)開展線上教學(xué)，要特別注重對(duì)此類群體的幫扶。

2.2 加強(qiáng)指導(dǎo)，提升農(nóng)村中學(xué)教師線上教學(xué)能力。具體做法包括：第一，發(fā)揮縣級(jí)中學(xué)教研室的引領(lǐng)作用。建立線上互動(dòng)微信群，實(shí)現(xiàn)教研員和農(nóng)村教師的實(shí)時(shí)交流，解決農(nóng)村教師教學(xué)面臨的實(shí)際困難。第二，發(fā)揮縣級(jí)電教館的指導(dǎo)作用，通過電教館及時(shí)解決農(nóng)村線上教學(xué)開展過程中面臨的技術(shù)問題，為提升農(nóng)村線上教學(xué)的提供技術(shù)支持。第三，教師要自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)線上教學(xué)軟件知識(shí)，最大限度的發(fā)揮軟件中各項(xiàng)功能，為線上教學(xué)提供更好的服務(wù)。

2.3 加大家校聯(lián)系，提高學(xué)生自我約束力。第一，充分利用班級(jí)微信群或QQ群，甚至是逐個(gè)打電話的方式宣傳“停課不停學(xué)”的重要性，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)是應(yīng)對(duì)疫情，保證孩子身心持續(xù)健康成長(zhǎng)和發(fā)展的一種最有效的方式。第二，在線上教學(xué)過程中要定期召開線上班會(huì)課，解讀線上教學(xué)的重要性，總結(jié)前期學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)通報(bào)表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)特別差的同學(xué)予以警告，班會(huì)課建議在晚上召開，可以提前邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與線上教學(xué)活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生自我約束力具有重要的意義。

目前，新冠疫情防控進(jìn)入一個(gè)相對(duì)緩和的階段，全國(guó)大多數(shù)地區(qū)的學(xué)生也分批次陸續(xù)開始返回校園，意味著線上教學(xué)即將告一段落，但是線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和持續(xù)的研究工作卻不能因此中斷，因?yàn)橥ㄟ^這次新冠疫情的防控告訴我們百年大計(jì)的教育要做到萬(wàn)無(wú)一失，就需要我們平時(shí)提前做好準(zhǔn)備，同時(shí)在節(jié)假日的時(shí)間段可以充分利用已搭建好的線上教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑活動(dòng)，及時(shí)補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足之處，讓農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。