利用“快樂”“高效”打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)建議

馬文才

(甘肅省廣河縣克那教學(xué)點(diǎn) 甘肅 廣河 731300)

引言

目前，我國的教學(xué)領(lǐng)域呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，處于不斷革新的浪潮當(dāng)中。在這樣的教育大環(huán)境下，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，逐漸增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生積極在數(shù)學(xué)課堂上提出質(zhì)疑，并學(xué)會(huì)如何解答內(nèi)心的疑問，從而有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力，打造出“快樂”、“高效”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的主要問題簡析

1.1 課前準(zhǔn)備工作不夠完善。課前準(zhǔn)備是小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，在新課標(biāo)的要求下，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了或多或少的改動(dòng)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對教材內(nèi)容進(jìn)行深刻分析與解讀，對其中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容有清晰、明確的認(rèn)知，才能在數(shù)學(xué)課堂上真正獲得良好的教學(xué)效果。然而，當(dāng)前有許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師習(xí)慣于忽略課前準(zhǔn)備工作，在課堂上更加依賴自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對新課標(biāo)中的具體內(nèi)容理解程度不足，在課堂上很難找準(zhǔn)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升有著極為不利的影響。

1.2 課堂檢測工作缺乏科學(xué)性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要為學(xué)生構(gòu)建具有高效性的教學(xué)環(huán)境，就要將課堂檢測環(huán)節(jié)重視起來。所謂課堂檢測，除了學(xué)生與教師都較為關(guān)注的期中測試、期末測試以外，還涵蓋了教師針對課程內(nèi)容所查找與設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)練習(xí)題目。教師在為學(xué)生出題時(shí)，需要重點(diǎn)考慮質(zhì)量問題，而不是依靠大量的題目訓(xùn)練來增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶力，其中要突出課程重點(diǎn)內(nèi)容。通過課堂檢測，可以使教師對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有清晰的認(rèn)知，找出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題。然而，當(dāng)前有許多教師在課堂檢測環(huán)節(jié)所出的數(shù)學(xué)題目針對性不強(qiáng)，數(shù)量過多，難以達(dá)到理想的測試效果，難以提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2.利用“快樂”“高效”打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的具體方式

2.1 著重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。嗜之越篤，技巧越工。當(dāng)學(xué)生對一件事情充滿興趣時(shí)，就會(huì)將飽滿的熱情投入其中，所獲得的最終結(jié)果也更為理想。由此可見，使用“快樂”教學(xué)方式方能打造“高效”的數(shù)學(xué)課堂。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將課前準(zhǔn)備工作做充足，對教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入分析，將一些趣味性元素融入數(shù)學(xué)教學(xué)方案當(dāng)中。其次，教師可以利用情境教學(xué)法開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的專注力，例如，教師在講解“倍的認(rèn)識(shí)”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以為學(xué)生營造一個(gè)教學(xué)情境：“除夕夜家人都會(huì)歡聚一堂，在熬年時(shí)，小明家里煮了許多餃子，小明吃了20個(gè)餃子，小明父親吃了40個(gè)餃子，那么小明父親吃的餃子是小明的多少倍呢？”再次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要重視生活元素在其中的合理融入，使用具有趣味性的語言風(fēng)格向?qū)W生提出一些具有生活化特點(diǎn)的數(shù)學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生的思考，之后教師可以順勢講解數(shù)學(xué)課程重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在求知欲的影響下專注于數(shù)學(xué)課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而獲得理想的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.2 使用現(xiàn)代化技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。小學(xué)階段的學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，一些較為具體的事物以及內(nèi)容能夠有效激起學(xué)生的好奇心以及求知欲望，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有效利用小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將具有現(xiàn)代化特點(diǎn)的教學(xué)方法與科學(xué)技術(shù)合理的引入數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容通過更為具體、生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)給小學(xué)生，使其能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中得到樂趣，例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授“平行四邊形與梯形”這一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以利用課前準(zhǔn)備時(shí)間制作內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)PPT，在講解這些圖形的面積計(jì)算公式時(shí)，可以使用一些小動(dòng)畫對兩個(gè)圖形進(jìn)行切割，從而深化學(xué)生對這兩種圖形的理解，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2.3 為學(xué)生營造溫馨的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在使用傳統(tǒng)教學(xué)方法開展教學(xué)工作時(shí)，通常會(huì)保持嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度，然而，在這樣的教學(xué)情境下，教師與學(xué)生經(jīng)常會(huì)處于一種較為緊張的氛圍下，由此可見，輕松愉悅的教學(xué)氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化有著極為重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要使用平易近人的態(tài)度和語氣與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流，為學(xué)生營造出溫馨的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿自信。與此同時(shí)，教師要具備一定的專業(yè)能力，在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生拓展一些課外知識(shí)，從而有效增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)厚度，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的高效性。

3.結(jié)束語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要構(gòu)建“高效”“快樂”數(shù)學(xué)課堂，就要對當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀有清晰、明確的認(rèn)知，革新自身的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，選擇具有趣味性、有效性的教學(xué)方法開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不斷優(yōu)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。