用好課后練習(xí) 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
——一至三年級(jí)課后練習(xí)研究例談

黃日生 羅伊婷

(1.福建省龍巖市新羅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 福建 龍巖 364000)(2.福建省龍巖市新羅區(qū)白沙中心小學(xué) 福建 龍巖 364000)

課后練習(xí)題承載著每一課的語(yǔ)文要素，不僅給我們提示了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且為我們落實(shí)語(yǔ)文要素指明方向。在為期三年的《運(yùn)用課后練習(xí)，落實(shí)語(yǔ)文要素》的課題研究中，我們緊緊圍繞課后練習(xí)潛心研究，大膽實(shí)驗(yàn)取得一定的研究成果。下面就如何用好課后練習(xí)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，談四點(diǎn)收獲。

1.明白讀的要求，培養(yǎng)讀書(shū)素養(yǎng)

讀書(shū)素養(yǎng)貫穿了整個(gè)學(xué)習(xí)階段，不同階段的讀有不同的要求，老師在備課時(shí)，應(yīng)根據(jù)課后讀書(shū)的要求，進(jìn)行由低級(jí)到高級(jí)的不同層次的訓(xùn)練，讓孩子掌握不同的讀書(shū)要領(lǐng)，學(xué)會(huì)自主讀書(shū)培養(yǎng)讀書(shū)素養(yǎng)。(1)朗讀課文。在第一學(xué)段許多課文都有“朗讀課文”這一練習(xí)題教師應(yīng)根據(jù)第一學(xué)段的特點(diǎn)，制定朗讀課文要求。如一年級(jí)下冊(cè)《吃水不忘挖井人》朗讀課文要求應(yīng)著重把握：①有自信，聲音響亮；②讀正確、不添字漏字；③讀流利、不讀破句。這是朗讀最基礎(chǔ)的。(2)分角色朗讀，文中人物對(duì)話較多的文章，大多有安排“分角色朗讀”，在第一學(xué)段主要把握：①充分體會(huì)文中人物特點(diǎn)；②讀出人物在情境中的語(yǔ)氣變化。教學(xué)時(shí)先要引導(dǎo)學(xué)生理解課文中人物的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)分角色朗讀，讀出人物在文中喜怒哀樂(lè)。(3)默讀課文。在第一學(xué)段，有些課文就提出“默讀課文”的要求，這一階段的“默讀”應(yīng)著重把握：①眼看課文不動(dòng)嘴；②心里讀時(shí)不出聲?！袄首x、分角色讀、默讀”是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)的讀的訓(xùn)練過(guò)程，老師在教學(xué)時(shí)要把準(zhǔn)學(xué)段要求，設(shè)計(jì)有層次讀書(shū)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，培養(yǎng)讀書(shū)素養(yǎng)。

2.把準(zhǔn)讀記要點(diǎn)，豐富語(yǔ)言積累

在詞匯豐富的文章中，課后都會(huì)安排“讀一讀，記一記”的訓(xùn)練題，安排這樣的讀記訓(xùn)練，旨在豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為學(xué)生的說(shuō)話、復(fù)述、寫(xiě)話、習(xí)作打基礎(chǔ)。老師在訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)把握三個(gè)要點(diǎn)：①熟讀詞語(yǔ)，記在心中；②根據(jù)課文情境，大致了解詞語(yǔ)的意思；③基本能口頭運(yùn)用。如二年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》安排的“碧空如洗、萬(wàn)里無(wú)云、引人注目、”三個(gè)詞語(yǔ)中，先要隨文學(xué)習(xí)，通過(guò)找近義詞、看課文插圖、等方法，了解大致詞語(yǔ)的意思，然后進(jìn)行填空、搶答等讀記訓(xùn)練，最后讓孩子選擇詞語(yǔ)進(jìn)行口頭造句。這樣的“讀一讀，記一記?！庇?xùn)練才能扎實(shí)到位，把語(yǔ)文要素落到實(shí)處。

3.細(xì)化課后問(wèn)題，訓(xùn)練閱讀思維

閱讀教學(xué)最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)得寫(xiě)作方法。主要培養(yǎng)學(xué)生的檢索、理解、運(yùn)用、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑創(chuàng)新的五層次的閱讀能力，并在閱讀中習(xí)得寫(xiě)作方法，提高習(xí)作水平。如三年級(jí)下冊(cè)《燕子》一課，根據(jù)課后練習(xí)題“想想畫(huà)面”“找出優(yōu)美生動(dòng)詞句”，可細(xì)化為下列七道思維練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生五層次閱讀能力。

(1)課文是怎么描寫(xiě)小燕子的？

(2)那些句子寫(xiě)出春天的特點(diǎn)？

(3)“嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳之下了?！边@句話寫(xiě)出了燕子飛行什么特點(diǎn)？

(4)你認(rèn)為《燕子》這課哪些地方可愛(ài)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

(5)“幾痕細(xì)線”能改為“幾根細(xì)線”嗎？說(shuō)明理由。

(6)模仿第一段的寫(xiě)法，寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物。

(7)學(xué)習(xí)《燕子》一課后，你有什么不明白的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

七道練習(xí)題涵蓋五層次的閱讀能力，分別為：1-2題為檢索；3-4題為理解；第5題為評(píng)價(jià)；第6題為運(yùn)用；第7題為質(zhì)疑創(chuàng)新。根據(jù)三年級(jí)的學(xué)生閱讀特點(diǎn)，教學(xué)要求應(yīng)有所側(cè)重，重在自讀課文，畫(huà)出相應(yīng)答案，培養(yǎng)學(xué)生檢索和理解能力，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、運(yùn)用、質(zhì)疑創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的閱讀思維。

4.用好課后例子，寫(xiě)好課后練筆

字詞句運(yùn)用是統(tǒng)編版教材的一大特色，許多課文都安排了字詞句運(yùn)用的練習(xí)題，這種“篇幅小、形式活、出手快、效果好”的課后小練筆非常適合一至三年級(jí)的孩子，如二年上冊(cè)《葡萄溝》課后練習(xí)“讀讀句子，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”就是很好的小練筆。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)這樣訓(xùn)練步驟：(1)讓孩子熟讀“葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！边@句話，明白句子先分后總的寫(xiě)法；(2)運(yùn)用例句“公園里的花都開(kāi)了，有桃花、杏花、迎春花，?！弊寣W(xué)生口頭練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)說(shuō)話時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用，可以是“五顏六色，美麗極了。”“鮮花燦爛，十分美麗”等；(3)根據(jù)例題“下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)，處處歡聲笑語(yǔ)熱鬧極了。”，指導(dǎo)學(xué)生可以用上“有的……有的……”；(4)課后作業(yè)，就可以讓學(xué)生模仿例句，寫(xiě)自己喜歡內(nèi)容。四步訓(xùn)練層次由易到難，練好每一步后，學(xué)生課后小練筆就精彩了。于是就有這樣的精彩作業(yè)：

(1)春天來(lái)了，山坡山到處是野花，有紅的、粉的、白的、紫的……說(shuō)也說(shuō)不盡、道也道不完，真是一個(gè)美麗的大花園。

(2)走近姥爺家的菜園一看，有大白菜、有空心菜、有芥菜、有菠菜、還有蔥和蒜，綠油油的，可愛(ài)極了。

……

從作業(yè)看，學(xué)生已經(jīng)掌握課后例句訓(xùn)練要求，都能寫(xiě)出較好小練筆。

統(tǒng)編版教材，課后練習(xí)的題型很多，我們?cè)趥湔n時(shí)，只要把準(zhǔn)課后練習(xí)要求，優(yōu)化設(shè)計(jì)訓(xùn)練層次，就能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行豐富的語(yǔ)言訓(xùn)練，落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生發(fā)展奠定良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)。