吳亮丹
(江西省撫州市樂(lè)安縣幼兒園 江西 樂(lè)安 344300)
戶外自主游戲是幼兒園開(kāi)展游戲教學(xué)的重要途徑,能夠有效鍛煉幼兒身體素質(zhì),提升幼兒溝通能力,讓幼兒在戶外自主游戲活動(dòng)當(dāng)中得到更好地發(fā)展,促使其身心健康、全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。戶外自主游戲活動(dòng)是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式,幼兒可以走到戶外,呼吸新鮮空氣,擺脫心理拘束,進(jìn)行在大自然中釋放自己,體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè),讓幼兒可以得到完全的身心放松,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩,令他們喜歡上游戲和學(xué)習(xí),掌握更多技能,促使幼兒得到更好地發(fā)展。那么,具體該如何指導(dǎo)開(kāi)展戶外自主游戲活動(dòng)呢?
幼兒園戶外自主活動(dòng)不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)幼兒開(kāi)展相應(yīng)的游戲活動(dòng),同時(shí)還需要環(huán)境、器材等方面的輔助,所以,在進(jìn)行戶外自主活動(dòng)之前,幼兒園教師需要事先針對(duì)環(huán)境、器材、場(chǎng)地劃分、游戲素材以及游戲活動(dòng)內(nèi)容等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),以確保戶外自主游戲活動(dòng)能夠高效開(kāi)展。具體操作如下:
1.1 加強(qiáng)戶外自主游戲活動(dòng)環(huán)境的觀察,確保戶外游戲能夠順利進(jìn)行。環(huán)境是幼兒開(kāi)展戶外自主游戲的強(qiáng)有力保障,環(huán)境的安全與舒適程度決定了幼兒開(kāi)展戶外自主游戲活動(dòng)的高效程度。因此,作為幼兒教師,需要在開(kāi)展活動(dòng)之前,及時(shí)對(duì)環(huán)境進(jìn)行觀察,做到全面把控,確保安全。比如,及時(shí)排查整體環(huán)境的安全隱患,消除不利因素,保證幼兒在活動(dòng)中的生命安全;時(shí)時(shí)把控活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r,針對(duì)不適合的娛樂(lè)設(shè)施做出相應(yīng)的活動(dòng)安排,并加強(qiáng)娛樂(lè)設(shè)施的管理,確保不損害公共財(cái)物;及時(shí)清理活動(dòng)后的場(chǎng)地,保證器材衛(wèi)生、干凈,還可以引導(dǎo)幼兒參與清潔工作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,讓衛(wèi)生意識(shí)在幼兒的腦海中生根發(fā)芽。
1.2 合理劃分活動(dòng)場(chǎng)地,為設(shè)計(jì)幼兒戶外自主活動(dòng)提供有力支撐。幼兒活動(dòng)區(qū)容易產(chǎn)生干擾,為解決這樣的問(wèn)題,需要將場(chǎng)地進(jìn)行有效、合理的劃分,如游戲區(qū)、智力區(qū)、沙地、操場(chǎng)等,像智力區(qū)、沙地等地,可以在比較封閉且場(chǎng)地面積較小的場(chǎng)所進(jìn)行;像操場(chǎng)這樣比較寬闊的場(chǎng)地,可以組織幼兒進(jìn)行開(kāi)放性的游戲活動(dòng),同時(shí)注重將比較吵鬧的游戲區(qū)和偏靜的活動(dòng)區(qū)域隔開(kāi)較大區(qū)域,以防吵鬧的聲音影響比較安靜的區(qū)域活動(dòng),保證兩邊活動(dòng)都能夠高效進(jìn)行下去。
1.3 提供相應(yīng)的游戲活動(dòng)素材,助力戶外自主游戲活動(dòng)順利開(kāi)展。要知道,游戲是幼兒探索世界、認(rèn)知世界的一種高效手段,游戲素材的投放,能夠?qū)處煹慕虒W(xué)質(zhì)量和幼兒的游戲質(zhì)量產(chǎn)生直接影響,還能夠有效激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,因此,教師在設(shè)計(jì)相應(yīng)的戶外自主活動(dòng)之時(shí),需要針對(duì)游戲活動(dòng)素材進(jìn)行有效指導(dǎo)投放,這就需要教師尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、興趣愛(ài)好等條件,選擇適合幼兒的游戲素材,或者充分發(fā)揮幼兒自主性,讓幼兒參與游戲素材的選擇和投放活動(dòng),以便幼兒更好地開(kāi)展游戲活動(dòng),并保證幼兒能夠在游戲活動(dòng)中利用游戲活動(dòng)素材不斷探索、研究相應(yīng)事物,培養(yǎng)他們的探究能力和想象力,讓幼兒可以得到更好地發(fā)展。比如,在組織“小醫(yī)院”的游戲活動(dòng)當(dāng)中,幼兒可以以醫(yī)生的身份投放聽(tīng)診器、注射器、心電圖、藥物等仿真材料,以便啟發(fā)幼兒在扮演活動(dòng)當(dāng)中更好地完成角色對(duì)話。
幼兒教師必須掌握一項(xiàng)技能,便是觀察。在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展戶外自主游戲活動(dòng)之時(shí),教師需要隨時(shí)觀察幼兒的一舉一動(dòng),以便分析游戲活動(dòng)是否適合幼兒的開(kāi)展,做到整體把握活動(dòng)狀況,指導(dǎo)幼兒高效開(kāi)展游戲活動(dòng),并在此過(guò)程中有效分析幼兒是否對(duì)戶外自主游戲活動(dòng)感興趣,參與積極性是否高漲,對(duì)哪些活動(dòng)游戲材料感興趣,會(huì)選擇什么樣的游戲活動(dòng),是否會(huì)遇到困難,能不能自主處理好等等。根據(jù)幼兒的反應(yīng),可以作為以后的戶外自主游戲活動(dòng)開(kāi)展的根據(jù),了解幼兒的興趣與需求所在,才能夠在今后的游戲活動(dòng)中更好地把握介入其它游戲或者轉(zhuǎn)變游戲的時(shí)機(jī),以更好地指導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。值得注意的是,教師在游戲中觀察到幼兒有一些違規(guī)行為存在之時(shí),切勿以嚴(yán)厲指責(zé)與呵斥方式對(duì)待幼兒,而是應(yīng)該寬容對(duì)待幼兒,并及時(shí)做出相應(yīng)分析,找到解決問(wèn)題的方法,引導(dǎo)幼兒改正違規(guī)行為,保證幼兒身心健康、快樂(lè)發(fā)展。
除此之外,在自主游戲活動(dòng)當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)實(shí)際觀察幼兒是否能夠適應(yīng)游戲活動(dòng),也就是說(shuō),教師需要通過(guò)觀察了解幼兒之間存在的差異,并尊重他們之間的差異,以對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹⒖茖W(xué)的指導(dǎo)與教育。要知道,不是每個(gè)幼兒都適合同一款游戲活動(dòng),教師要做到的是不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)迫所有幼兒進(jìn)行不喜歡的游戲活動(dòng),及時(shí)發(fā)展幼兒存在的問(wèn)題,才能夠相機(jī)針對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)與幫助,從而做到“理性的教育”。
總之,教師作為引導(dǎo)者,需要充分發(fā)揮自己指導(dǎo)的職能,突出幼兒游戲主體地位,指導(dǎo)幼兒規(guī)范、自主開(kāi)展戶外自主游戲活動(dòng),并盡可能刺激幼兒的參與欲,讓其參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中,對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性和目的性的引導(dǎo),保證幼兒可以得到高效開(kāi)展。