如何把阜陽剪紙藝術(shù)融入農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂

錢紅俠

(安徽省阜陽市東城小學(xué) 安徽 阜陽 236000)

為了把阜陽這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承下去，我肩負(fù)著責(zé)任和義務(wù)，針對農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)，想著如何把它融入到農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，我熟備教材中每一節(jié)剪紙課，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)，親自示范給孩子們欣賞并體驗(yàn)感受，讓農(nóng)村孩子們零距離接觸剪紙藝術(shù)，讓他們也能快樂學(xué)習(xí)阜陽剪紙！

1.阜陽剪紙的藝術(shù)特色

阜陽剪紙歷史文化悠久，從歷史記載看，要從南北朝那個(gè)時(shí)候就開始了。阜陽剪紙非常喜慶，多少年以來，我們阜陽人民遇到過節(jié)過年、賀壽送禮物，都習(xí)以為常的用剪紙來打扮物品、裝飾門和窗戶，把自己家庭打扮的美美的，迎接節(jié)日和客人的到來。過節(jié)主要以剪“?！弊?福氣、幸福)；“魚”寓(年年有余)；“雞”寓(吉祥如意等。以上喜慶剪紙作為過年期間必備的一樣?xùn)|西，剪一張阜陽剪紙往窗戶上一貼，年味一下子就有了，非常的漂亮有蘊(yùn)味。阜陽剪紙多少年以來，以它獨(dú)特細(xì)膩、拙樸、粗獷為特色風(fēng)格，一直今人賞心悅目，愛不釋手。阜陽的傳承代表剪紙大師主要有：程建禮、劉繼成、葛庭友、程興宏、吳青平、王家和、賈培秀、等幾位非遺傳承代表。他們的作品在阜陽乃至全國獨(dú)樹一幟，剪紙作品大氣、質(zhì)樸，能真實(shí)的表達(dá)自己的情感，而且寓意非常深刻，無論是剪、刻、撕、染，都能臻于完美。他們引領(lǐng)著阜陽剪紙經(jīng)久不衰，傳承了一批又一批的剪紙愛好者。要想把阜陽剪紙傳承下去，剪紙就必須融入農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂，讓農(nóng)村孩子從小開始學(xué)習(xí)阜陽剪紙，培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手和創(chuàng)新能力，而且增加他們對阜陽傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛。

2.探討剪紙?jiān)谵r(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中所存在的問題

就拿我今年執(zhí)教的農(nóng)村小學(xué)為例。它的位置非常偏僻，離城市很遠(yuǎn)。首先因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)生大多數(shù)為留守兒童，鎮(zhèn)上就這一所小學(xué)，學(xué)生多，老師少，所以班級也很少，因?yàn)榉职嗟脑挍]有足夠老師來帶課，這樣的大班額上課，如果上剪紙課，老師無法輔導(dǎo)到每一個(gè)學(xué)生。其次家長的錯(cuò)誤認(rèn)為學(xué)習(xí)剪紙跟學(xué)習(xí)文化課是兩碼事，一是不安全二是認(rèn)為剪紙是玩不是學(xué)習(xí)，認(rèn)為剪紙技藝學(xué)習(xí)將來對孩子學(xué)習(xí)用處不大。出于這些對剪紙技藝認(rèn)識(shí)偏見，剪紙教學(xué)課很難得到家長的認(rèn)可。最后是硬件設(shè)施不夠完善，美術(shù)剪紙課不能離開欣賞作品這一環(huán)節(jié)，就得采用多媒體教學(xué)。這樣才能非常直觀的欣賞作品，孩子們既能看到整體還可以放大作品局部，不受空間，地域的約束，在世界的任何剪紙海洋里遨游，這樣會(huì)很快的提高孩子們的學(xué)習(xí)剪紙的熱情，把剪紙課當(dāng)作一種樂趣而不負(fù)擔(dān)，達(dá)到真正又快樂的學(xué)習(xí)。

3.如何把阜陽剪紙融入到農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂中

由于農(nóng)村孩子初次接觸剪紙，我從0基礎(chǔ)開始課堂教學(xué)。從以下幾個(gè)方案教學(xué)。

3.1 什么是剪紙？剪紙，是用一把剪刀，在紅紙上掏剪出不同的鏤空圖案，給人一種視覺上的享受。特別是過年過節(jié)門上窗戶上所貼的窗花和門頭上的門箋，還有結(jié)婚剪的雙喜等，那過節(jié)的味道就很濃了。阜陽剪紙，和別的地方剪紙不一樣，它有其獨(dú)特的風(fēng)格。心隨手動(dòng)，你心中怎樣想就怎樣剪，不同的空間，不同黑白關(guān)系，或陽或陰都可以隨手剪，它在造型上想怎么夸張就怎么夸張，就像阜陽剪紙大師程建禮的剪紙作品一樣，粗獷中又不失精細(xì)，渾厚中不失質(zhì)樸，形成阜陽特色的不同于其它區(qū)域內(nèi)的剪紙風(fēng)格。

3.2 體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的美？剪紙的美令人心曠神怡，也令我們的生活充滿了藝術(shù)氣息。如何讓孩子從小感受體驗(yàn)到剪紙的美，就得讓剪紙這項(xiàng)藝術(shù)融入農(nóng)村小學(xué)的課堂上。農(nóng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，課堂教學(xué)資源缺失，更應(yīng)該讓他們擁有學(xué)習(xí)剪紙的機(jī)會(huì)。我首先讓他們欣賞全國各地的剪紙作品，看到剪紙作品就如同看到了祖國的大好河山，燦爛的文化，人們美好的幸福生活全部都展示在一幅幅剪紙中，學(xué)生們欣賞后，贊嘆不已，剪紙真美??！想不到一張小小的紅紙，在剪紙藝術(shù)家靈巧的手和剪刀的旋轉(zhuǎn)下，瞬間變成栩栩如生的各種剪紙圖案。你看那五谷豐登、花鳥走獸、亭臺(tái)樓閣、吉(雞)祥如意、年年有余(魚)上的縷空圖案，藝術(shù)造型讓人嘆為觀止。我引導(dǎo)孩子們，剪紙的美在哪兒？紋樣還是造型？告訴他們哪些是月牙紋、鋸齒紋、梭形紋、水渦紋等。哪些是陰刻哪些是陽刻，哪些是陰陽結(jié)合作品。接著我給孩子現(xiàn)場展示像變魔術(shù)一樣，飛快地舞動(dòng)剪刀飛快剪出一只展翅欲飛的蝴蝶和一只可愛的小猴子，孩子們都看傻了，迫切要跟我學(xué)習(xí)阜陽剪紙藝術(shù)，因?yàn)楹⒆觽兏惺艿搅思艏埖拿溃麄儾庞辛藢W(xué)習(xí)剪紙的欲望，把我們阜陽剪紙藝術(shù)文化發(fā)揚(yáng)傳承下去，這樣也很大提高了孩子們的審美情趣！

3.3 如何創(chuàng)作剪紙？剪紙屬于民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，不同的剪紙，它的寓意不同。所以在創(chuàng)作一幅剪紙作品前，一定要先構(gòu)思，在起稿。我給孩子們示范創(chuàng)作步驟：例如：以《金牛納福》剪紙作品為例。首先，在一張a4大的白紙上，描畫出一位可愛的女童坐在健壯的牛背上，右手舉福字，左手拿如意，一只喜鵲在頭頂吱吱喳喳的叫著，牛背的壽桃非常誘人。其次，稿子畫好后，在稿子下墊入幾張紅紙，四周用訂書機(jī)訂牢固。先剪牛和女童，壽桃，如意內(nèi)部的花紋再剪外面的輪廓。最后把全部剪完的作品用固體膠粘貼在白紙上即可，這樣一幅漂亮的剪紙作品創(chuàng)作就完成了。剛剪完孩子們就：哇，老師你好厲害！好漂亮??！我也要學(xué)！我趁機(jī)給孩子們講解剪紙作品中各種圖案的寓意：牛寓意是牛年，福表示福氣、幸福。如意在剪紙里表示萬事如意。桃表示長壽的意思。喜鵲是一只吉祥鳥，在剪紙里寓意幸福吉祥。整幅作品寓意是新的一年也就是在牛年里，牛運(yùn)當(dāng)頭、福運(yùn)在天、好事連連，健康長壽，幸福吉祥！接著我給孩子們傳授剪紙作品的裝飾技法。我在課堂上從基礎(chǔ)教學(xué)，先易后難。先教會(huì)對折剪鋸齒紋、月牙紋、箭頭紋、水波紋等，循序漸進(jìn)抓住時(shí)機(jī)，再講解復(fù)雜一點(diǎn)的，比如：學(xué)習(xí)掏挖水渦紋，圓等，還有就是剪紙的不同的制作方法陽刻和陰刻，讓孩子們在創(chuàng)作剪紙中體驗(yàn)到成功的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)阜陽剪紙。經(jīng)過一階段的剪紙學(xué)習(xí)，孩子們都創(chuàng)作出了優(yōu)秀的剪紙作品，每個(gè)班的文化墻上都掛滿了孩子們的漂亮剪紙，孩子們可有成就感了！

結(jié)束語

綜上所述，讓阜陽剪紙走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂，有百利無一弊，這項(xiàng)藝術(shù)不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手和審美創(chuàng)作能力，還能讓農(nóng)村的孩子們受到藝術(shù)的熏陶和魅力。愿更多的剪紙藝術(shù)老師加入到對農(nóng)村兒童教學(xué)剪紙上來，讓我們阜陽剪紙這塊瑰寶更好的農(nóng)村小學(xué)里傳承下去，讓他們從中得到快樂！