淺析農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策

吳汶謙

(甘肅省慶陽(yáng)市寧縣和盛小學(xué) 甘肅 慶陽(yáng) 745201)

音樂(lè)對(duì)于小學(xué)生各方面發(fā)展而言，包括對(duì)引導(dǎo)學(xué)生智力的啟發(fā)，思維的開(kāi)拓以及對(duì)想象力的都是至關(guān)重要的。但對(duì)于部分農(nóng)村小學(xué)而言，音樂(lè)教育的開(kāi)展還是十分困難的，困難體現(xiàn)在各方各面，包括師資力量，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，教學(xué)重視條件等等，雖然有國(guó)家支持使農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育逐步好轉(zhuǎn)，但不能徹底解決，還是需要展開(kāi)一系列相關(guān)的對(duì)策。

1.農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的概況

師資力量的匱乏是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂無(wú)法開(kāi)展的重要因素，缺少專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師為學(xué)生上課，部分老師沒(méi)有達(dá)到專(zhuān)業(yè)水平，久而久之，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂也沒(méi)有興趣，而提高音樂(lè)教育水平的提高就必須保證教師的教學(xué)水準(zhǔn)。而音樂(lè)作為副科，逐漸被語(yǔ)數(shù)英這些主科代替，音樂(lè)課堂就會(huì)被學(xué)生用來(lái)寫(xiě)作業(yè)或用來(lái)做其他事情的課堂。音樂(lè)課在大部分農(nóng)村小學(xué)中每周的排課少之又少，一周最多不過(guò)兩節(jié)，把主要精力還是放在應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)上，致使學(xué)生無(wú)法對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生了解，所以使音樂(lè)課的開(kāi)展難上加難。音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的不完善也是影響農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育開(kāi)展的因素，缺少關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的設(shè)施，對(duì)于老師來(lái)講，上課也是非常困難的，學(xué)校也沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)添置音樂(lè)物品，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施對(duì)教師而言完全是錦上添花的效果。多數(shù)農(nóng)村地區(qū)還較貧困，很多學(xué)校的音樂(lè)設(shè)備可能都是錄音機(jī)之類(lèi)的，很少能有樂(lè)器來(lái)供學(xué)生們的欣賞學(xué)習(xí)。還有一部分老師，并不是專(zhuān)業(yè)的人音樂(lè)教師，對(duì)于音樂(lè)課不夠重視，沒(méi)有目標(biāo)，每次上課選擇放幾首歌敷衍了事，對(duì)于上課內(nèi)容教學(xué)很是隨意，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)的音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，音樂(lè)教育是美育教育中的重點(diǎn)，并且音樂(lè)教育對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)教育有著很大的輔助作用。而且對(duì)于音樂(lè)方面來(lái)講，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受程度是不同的，但絕大多數(shù)教師采取的都是跟班走的方法，就導(dǎo)致的部分音樂(lè)條件不好的學(xué)生直接被略過(guò)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課沒(méi)有信息，所以教師對(duì)音樂(lè)的教學(xué)方式也是存在著很大的問(wèn)題的，教學(xué)方式不先進(jìn)。提高農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，必須從以上發(fā)面著手實(shí)行整改，避免農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育一直處于落后隊(duì)伍當(dāng)中，要加入先進(jìn)隊(duì)伍，為學(xué)生創(chuàng)造出好的音樂(lè)教學(xué)條件，提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)品質(zhì)。

2.改變農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的對(duì)策

首先就應(yīng)該提高對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度，重新認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的影響，為農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展創(chuàng)造條件，制定相關(guān)的音樂(lè)教育政策，并積極響應(yīng)且實(shí)施。加強(qiáng)師資水平，有合格的音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)，為教師制定目標(biāo)，教師應(yīng)有計(jì)劃的在固定時(shí)間內(nèi)，去培訓(xùn)自己，加強(qiáng)外出溝通學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師們之間的交流，豐富自己的音樂(lè)知識(shí)，使教學(xué)更加專(zhuān)業(yè)，提高能力水平，更新教學(xué)觀念，保持教學(xué)先進(jìn)性。多數(shù)音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)教育還抱有傳統(tǒng)觀念，必須徹底改革音樂(lè)教育觀念，才能使音樂(lè)教育朝著先進(jìn)的道路邁進(jìn)，同時(shí)少不了國(guó)家政府，教育部門(mén)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師和學(xué)生的大力支持，要給音樂(lè)教師一定的壓力，過(guò)往，對(duì)音樂(lè)教育并沒(méi)有硬性指標(biāo)，所以才會(huì)有不注重課堂教學(xué)的情況出現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)對(duì)這方面尤為松散，所以給教師定教學(xué)指標(biāo)，合理的壓力會(huì)轉(zhuǎn)為動(dòng)力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果也是有目共睹的。由此可見(jiàn)，在小學(xué)階段，應(yīng)該制定適合小學(xué)生目標(biāo)，要考慮他們的年齡范圍，理解能力，學(xué)習(xí)能力等各方面，在適宜的程度上不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力以及綜合素質(zhì)全面發(fā)展的能力，為學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展做好基礎(chǔ)。要學(xué)會(huì)因材施教，因地制宜，好的教學(xué)方法不一定是適合所有地區(qū)的學(xué)生的，教師在教學(xué)過(guò)程中要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，在城市地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)中，會(huì)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教師來(lái)烘托音樂(lè)范圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但農(nóng)村地區(qū)學(xué)習(xí)教室和音樂(lè)教室一般同為一個(gè)教室。所以，教師也應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到好的音樂(lè)氛圍中去，比較好的方面是把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，不要單純的理解為一節(jié)課只是為了給學(xué)生傳授知識(shí)，而是在傳授知識(shí)的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，開(kāi)拓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以挖掘出學(xué)生其他方面的優(yōu)勢(shì)和能力。小學(xué)音樂(lè)教育是在為以后的音樂(lè)教育鋪路，所以小學(xué)音樂(lè)教育尤為重要，不僅僅是學(xué)習(xí)幾首歌，而是要學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，為自己的全面發(fā)展做準(zhǔn)備。

3.結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育來(lái)講，國(guó)家給予大力支持，為音樂(lè)教育不斷制造各方面的有利條件，以長(zhǎng)遠(yuǎn)目光來(lái)講，現(xiàn)在重視學(xué)生的德智體美勞的發(fā)展，農(nóng)村的小學(xué)音樂(lè)教育任重而道遠(yuǎn)，不能操之過(guò)急，而學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教育所帶來(lái)的好處卻是不可比擬的，音樂(lè)教育極大地提高了學(xué)生的自信心和從各個(gè)方面培養(yǎng)的優(yōu)秀能力，對(duì)學(xué)生而言，都是巨大的收獲。