音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)

王 翔

(遼寧省瓦房店市第七初級中學(xué) 遼寧 瓦房店 116300)

音樂是一門具有鍛煉審美能力的學(xué)科,因此教師應(yīng)該在學(xué)生感受音樂的過程中加以引導(dǎo),教會學(xué)生對音樂作品進(jìn)行初步的鑒賞。教師需要在音樂課程中讓學(xué)生感受音樂的魅力,了解不同題材、不同情感、不同風(fēng)格的音樂。因此,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力是初中音樂教學(xué)必不可少的一步。下面，就教學(xué)中的實踐經(jīng)驗，談?wù)剬W(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)的一些做法。

1.培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的重要意義

所謂的音樂鑒賞，顧名思義，就是指導(dǎo)教育學(xué)生通過領(lǐng)過聆聽音樂、感受音樂以及通過對音樂歷史文化知識的學(xué)習(xí)來認(rèn)知、品味音樂中傳達(dá)出的某種情感。音樂鑒賞的能力也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑，具有強(qiáng)烈的音樂鑒賞能力，可以豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，同時提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、幫助學(xué)生完善個性，從而促進(jìn)提升其他課程的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通俗一點講，音樂是一種藝術(shù)，更是一種生活方式，只有學(xué)生真正的學(xué)會了鑒賞音樂，具有較高較好的音樂鑒賞能力，音樂才能成為自己的一種藝術(shù)特長與生活方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的舉措

2.1 培養(yǎng)學(xué)生興趣。人們常說，興趣是最好的老師。初中學(xué)生正處于人生中的黃金時段，如果能夠激發(fā)起學(xué)生的音樂興趣，那對于學(xué)生將有一生的重要影響。音樂是聲音的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生興趣的第一步就是聆聽。哲學(xué)中講量變能夠達(dá)到質(zhì)變，如果音樂鑒賞不聽音樂，只是聽老師介紹，那無論老師講的多么詳細(xì)透徹，學(xué)生終究不能培養(yǎng)起自己的音樂情感。比如，在欣賞《黃河大合唱》這首曲子的時候，前面部分緊張的情緒、磅礴的氣勢、近似呼喊的聲調(diào)，后半部分悲憤纏綿，感情深沉強(qiáng)烈，這首曲子給我們勾勒出一群中華民族巨人般的英雄形象，謳歌革命先烈們堅強(qiáng)不屈的斗爭精神，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)的壯麗圖景。在欣賞之前應(yīng)該給學(xué)生講述這些知識，讓學(xué)生把握樂曲的靈魂，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。以聆聽為主的音樂鑒賞課程可以分為很多類型，如以音樂作品為主要類型的課程，以樂器為主的音樂課程，亦或是以音樂文化為主的音樂課程等等。第二步，要讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。初中學(xué)生正處于青春期，充滿青春的活力，因此可以利用初中學(xué)生階段獨有的心理和生理特點，引導(dǎo)學(xué)生參與到課程中來。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法，鼓勵學(xué)生相互合作，提出疑問。最后，要將音樂的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科結(jié)合起來。加之現(xiàn)在先進(jìn)的多媒體手段，可以利用圖形、圖像以及動畫等等手段來形象地展現(xiàn)音樂所表達(dá)的情感，讓學(xué)生更為直觀的去感受音樂的魅力。教學(xué)歸教學(xué)，目標(biāo)歸目標(biāo)，但是并不是每一位學(xué)生都有音樂天賦，也不是每一位學(xué)生都能培養(yǎng)起深刻豐厚的音樂鑒賞能力。因此，在教學(xué)的過程中切忌急功近利，也切忌面面俱到，讓每一位學(xué)生都要學(xué)習(xí)的比較好，從現(xiàn)實的角度而言這是不太可能實現(xiàn)的。

2.2 教師應(yīng)提高自身的教學(xué)素質(zhì)?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，這是教師在古代所扮演的角色，當(dāng)今社會中的教師，不僅僅要做到傳道授業(yè)解惑，同時還要成為學(xué)生的榜樣。在眾多的學(xué)科教師中，音樂體育美術(shù)教師可能在學(xué)生的心中占據(jù)的分量不如其他知識性學(xué)科占得大，但這并不能說明這些藝術(shù)類的教師不重要。在初中教學(xué)中，音樂老師最主要的任務(wù)就是傳遞美，用眾多的優(yōu)秀音樂來傳達(dá)音樂的魅力之處，為學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活增添一絲樂趣。因此，音樂教師應(yīng)該擺正自己的教學(xué)態(tài)度，好的音樂教師對于學(xué)生的影響可能是一生的，這種影響力普通的文化課程學(xué)習(xí)所不具備的。另一方面，音樂教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷的總結(jié)。不同的教學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)是不一樣的，不同的學(xué)習(xí)階段學(xué)生的接受能力也是不一樣的。同樣，在教學(xué)的過程中教師的教學(xué)方式也應(yīng)該不斷總結(jié)改進(jìn)，要以學(xué)生最易于接受的方式來教學(xué)。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于當(dāng)今社會的每一個人而言，創(chuàng)新這個詞絕對不陌生，因為它已經(jīng)成為這個社會中大部分人們生存的必要基本能力。對于處于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于以后的學(xué)習(xí)和工作有著重要的促進(jìn)作用。在初中音樂鑒賞教學(xué)中，音樂教師要運(yùn)用多種思維模式來培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而達(dá)到提升學(xué)生音樂鑒賞能力的目的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該努力為學(xué)生營造出創(chuàng)新空間，提供創(chuàng)新平臺。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用色彩、繪畫、動作、神態(tài)、表情、節(jié)奏等多種方式來表達(dá)自己對音樂的直接感受，同時也可以組織一些填歌詞、故事情節(jié)演繹、歌唱模仿等活動來展現(xiàn)學(xué)生的個性。

2.4 不斷積累優(yōu)秀的音樂作品。經(jīng)過一段的時間的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生有了一定的音樂基礎(chǔ)后，大部分的學(xué)生會有一定的音樂鑒賞能力。如何讓這種鑒賞能力得到不斷地提升與加強(qiáng)，那就是不斷地積累優(yōu)秀的音樂作品，不斷地對經(jīng)典的優(yōu)秀作品進(jìn)行學(xué)習(xí)鑒賞。如《梁山伯與祝英臺》、《歡樂頌》等等，通過對這些優(yōu)秀經(jīng)典作品不斷的學(xué)習(xí)鑒賞，定能使音樂鑒賞能力有一個質(zhì)的提升。

3.總結(jié)

音樂是一門藝術(shù)，是生活的藝術(shù)。音樂學(xué)習(xí)與音樂鑒賞可以釋放初中學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，讓他們可以在忙里偷閑，培養(yǎng)高尚的情操，收獲不同的身心體驗。音樂鑒賞能力的培養(yǎng)與提高不是一日之功，也并非每個學(xué)生都具備天賦。但只要學(xué)生能夠盡力感受，從中汲取美的魅力，這就已經(jīng)達(dá)到了音樂塑造人生的效果了。