高中物理與信息化有效結(jié)合的探索

秦君美

(新疆省昌吉州瑪納斯縣第一中學(xué) 新疆 瑪納斯 832200)

現(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，利用各項(xiàng)信息技術(shù)是教學(xué)的必然趨勢(shì)。尤其是在物理學(xué)習(xí)中，引入信息技術(shù)，能夠有效提升課堂教學(xué)的效率，學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加輕松。此技術(shù)與物理教學(xué)的有效結(jié)合，能夠拓展學(xué)生的視野，建立學(xué)生的空間思維能力，課堂中師生之間的互動(dòng)增多，老師可實(shí)時(shí)了解學(xué)生的情況，從而適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略。

1.結(jié)合措施探析

相比于初中課程，高中物理的內(nèi)容明顯增多，且難度加大。若不能掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生很難深入理解理論知識(shí)，并將其運(yùn)用到解題當(dāng)中。信息化的融入很好的解決了這一問(wèn)題，將晦澀的理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多角度思維的能力。教學(xué)活動(dòng)和信息化的結(jié)合，主要分為以下幾種類型。

1.1 合理使用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，是信息傳遞方式多樣，同時(shí)傳遞速度也在不斷提升。很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中有很多共享的教學(xué)資源，老師可通過(guò)查閱，篩選出合適的資源，彌補(bǔ)自己教案中缺失的內(nèi)容。例如在驗(yàn)證機(jī)械能守恒的教學(xué)中，教師可搜集優(yōu)質(zhì)的試驗(yàn)視頻，在課堂上播放。然后以視頻引入相應(yīng)的守恒定理，讓學(xué)生直觀地感受到守恒原理，加深理解。學(xué)生同時(shí)也能使用資源，在做習(xí)題的過(guò)程中，若遇到難以理解的難題，可針對(duì)問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)上檢索所需的信息。借鑒較好的解題方式和步驟，力求解題過(guò)程簡(jiǎn)化。

網(wǎng)絡(luò)資源的存在，將傳統(tǒng)教學(xué)死板、知識(shí)面窄的情況徹底改善，且資源沒(méi)有限制，可無(wú)限次查閱、觀看?？梢?jiàn)教學(xué)與信息化的融合，既為老師提供便利，又能隨時(shí)隨地解答學(xué)生的疑問(wèn)。

1.2 在課堂中融入信息化。利用多媒體向?qū)W生展示試驗(yàn)視頻，將教學(xué)內(nèi)容制作成PPT，能夠活躍教學(xué)氛圍，使學(xué)生注意力更加集中。此外，還可將各中虛擬學(xué)習(xí)軟件引進(jìn)到課堂中，很多物理試驗(yàn)可在軟件上模擬進(jìn)行，這樣可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)試驗(yàn)次數(shù)太少的缺失。利用軟件對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行模擬，學(xué)?？蓽p少對(duì)實(shí)體實(shí)驗(yàn)室的投入，且保證試驗(yàn)過(guò)程安全。例如力的合成和分解，學(xué)生只需在軟件中輸入實(shí)驗(yàn)的初始參數(shù)，然后記錄平拋過(guò)程中，水平方向和豎直方向上力和速度的變化即可。將速度在水平、豎直上進(jìn)行分解，并做出相應(yīng)的變化曲線。學(xué)生自行實(shí)驗(yàn)，就能驗(yàn)證相關(guān)的定理，從而更好地運(yùn)用對(duì)應(yīng)公式解決實(shí)際問(wèn)題。

教師還可以在軟件上布置相應(yīng)的習(xí)題任務(wù)，然后學(xué)生在線完成，老師在線審閱。對(duì)于難以解決的問(wèn)題，學(xué)生可在線留言。這樣能有效提升教學(xué)效率，且對(duì)癥下藥，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)解決疑問(wèn)[1]。

2.運(yùn)用信息化需注意的關(guān)鍵點(diǎn)

作為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生和教師在其中都發(fā)揮著重要作用，在保證這兩者的前提下，信息化教學(xué)才能順利、高效的完成。下面針對(duì)教學(xué)中的幾大主體展開(kāi)討論，分別對(duì)其注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)。

2.1 教師層面，利用信息化增加教學(xué)手段。老師是物理知識(shí)的傳遞者，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收能力很大一部分取決于老師的教學(xué)方式。合理運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并以新的教學(xué)觀念進(jìn)行輔助，才能取得更好的教學(xué)效果。如常見(jiàn)的多媒體教學(xué)、微課、泛學(xué)習(xí)等多種方式，均能夠?qū)Ω咧形锢斫虒W(xué)帶來(lái)幫助。例如在圓周運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，老師準(zhǔn)備教材時(shí)，首先是對(duì)重點(diǎn)概念的整理。概念整理從基本理論入手，逐漸深入，適當(dāng)增加相應(yīng)的生活素材。在制作教學(xué)PPT時(shí)，插入相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)或?qū)嶒?yàn)視頻，豐富教案內(nèi)容。生活實(shí)例可以用汽車拐彎、地球公轉(zhuǎn)等素材，教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，但存在一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生難以主抓重點(diǎn)[2]。因此老師在課堂中，要注意引導(dǎo)學(xué)生思路，抓住物理課程的重難點(diǎn)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

2.2 學(xué)生層面，借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富自身學(xué)識(shí)。作為新時(shí)代的接班人，學(xué)生能夠迅速接受新型事物，在對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)上遠(yuǎn)超老師[3]。這為其利用網(wǎng)絡(luò)搜集相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源提供便利，但網(wǎng)絡(luò)信息較為繁雜，學(xué)生需在復(fù)雜的信息環(huán)境中，找出自己需要的信息。抵制其它信息的誘惑，合理使用網(wǎng)絡(luò)中的各項(xiàng)資源。在分辨資源的同時(shí)，能夠培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力，有時(shí)還能幫助學(xué)生完成各類實(shí)踐任務(wù)。

2.3 硬件設(shè)施的完善。電腦、投影儀等硬件設(shè)施，是信息技術(shù)得以完全體現(xiàn)的關(guān)鍵所在。為保證教學(xué)過(guò)程順利，學(xué)校需要優(yōu)化每個(gè)教室的設(shè)備，同時(shí)需要在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上投入一些資金，確保學(xué)生模擬試驗(yàn)的同時(shí)能夠進(jìn)行實(shí)際操作[4]。同時(shí)教師還應(yīng)不斷完善自身專業(yè)技能，熟練對(duì)于各項(xiàng)軟件的操作，同時(shí)可以教學(xué)生共同操作，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)束語(yǔ)

物理學(xué)習(xí)是高中的重難點(diǎn)，同時(shí)在高考中也占很大比重，因此必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。鑒于此種情況，信息化融入物理教學(xué)勢(shì)在必行，在彌補(bǔ)以往教學(xué)方式不足的同時(shí)，使學(xué)生建立起系統(tǒng)的物理解題思路。目前我國(guó)大部分高中學(xué)校，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)兩者的有效結(jié)合，更深層次的結(jié)合還有待進(jìn)一步探索。