淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

方惠玲

(福建省泉州市永春縣桃城中心小學(xué) 福建 永春 362600)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育的這一嶄新教學(xué)思路，為當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)提供了實(shí)際動(dòng)力，與新課程改革目標(biāo)的基本理念相契合，已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的重要探索領(lǐng)域。本文對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提出了可行策略，以期對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升提供參考。

1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生汲取數(shù)學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)思維能力，提升綜合素質(zhì)的重要陣地。但在當(dāng)前多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式多為教師單方面的進(jìn)行知識(shí)傳輸，這種模式過(guò)于單一固化，不利于積極向上的課堂氛圍的營(yíng)造，不利于學(xué)生綜合能力的全面健康發(fā)展。此外，小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚在養(yǎng)成，因此，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生個(gè)人思想意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行引導(dǎo)改善，充分針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)通過(guò)豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景等方式不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主參與課堂的積極性與參與能力，從而優(yōu)化教學(xué)短板，打造優(yōu)質(zhì)課堂，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育提高良好平臺(tái)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育的策略分析

2.1 倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供了先決條件。教師要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。通過(guò)為同學(xué)們分享即將要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容的相關(guān)教學(xué)視頻，讓同學(xué)們提前對(duì)課堂內(nèi)容有所了解。例如，教師在《三角形》的教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，教師可以在網(wǎng)上尋找相關(guān)教學(xué)視頻，通過(guò)聲音影象等對(duì)三角形的特征與周長(zhǎng)面積等的求解方式進(jìn)行立體化呈現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)三角形的相關(guān)知識(shí)有更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教材文本知識(shí)與相關(guān)數(shù)學(xué)習(xí)題的自主學(xué)習(xí)也會(huì)更加得心應(yīng)手。在課前預(yù)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)教師即將在課堂中講授的知識(shí)有力初步了解，有利于課堂效果的強(qiáng)化，促進(jìn)教學(xué)水平的提升，先教后學(xué)的學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與完善可以有效提高課堂效率，提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。使學(xué)生更符合社會(huì)建設(shè)的能力需求標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 充分利用校園教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生抽象思維。興趣是入門(mén)之匙，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)充分利用校園現(xiàn)有教學(xué)資源，充分發(fā)掘校園教學(xué)資源中的趣味性元素，以推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。教師可利用教具或生活中其他可促進(jìn)教學(xué)工作開(kāi)展的資源設(shè)備，通過(guò)這些物質(zhì)條件將抽象的數(shù)學(xué)公式概念等轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解的形象化、具體化的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深入的認(rèn)識(shí)與理解。例如，在長(zhǎng)度單位教學(xué)中，教師可利有三角板、格尺等教具，讓學(xué)生在上面尋找不同厘米間的距離，并引導(dǎo)學(xué)生講這些厘米數(shù)與生活實(shí)際物體相聯(lián)系，從而讓學(xué)生更好的理解厘米等長(zhǎng)度單位的內(nèi)涵。

2.3 開(kāi)展分組教學(xué)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組、疑難問(wèn)題互助小組等方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)方式的不斷豐富拓展。在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入小組合作探討、小組自主設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題等模塊，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中加入針對(duì)具體問(wèn)題導(dǎo)向的小組合作探討環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在溝通合作中提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)合作能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科魅力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題與抽象概念的自主探索，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的參與程度與參與能力，讓學(xué)生不僅做課堂的參與者更要做課堂的主導(dǎo)者，從而有效提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

2.4 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行問(wèn)題探究的熱情與主觀(guān)能動(dòng)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，恰當(dāng)?shù)那榫邦A(yù)設(shè)能十分有效的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高課堂活躍度。以數(shù)字與人物對(duì)應(yīng)排序問(wèn)題為例，教師可以組織學(xué)生在課堂上按數(shù)學(xué)題目規(guī)定進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排序，每位同學(xué)代表一個(gè)數(shù)字，在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)。例如讓代表不同數(shù)字的同學(xué)面對(duì)面規(guī)定為加法運(yùn)算，背對(duì)背規(guī)定為減法運(yùn)算，通過(guò)形象的現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)同學(xué)參與數(shù)字計(jì)算的熱情，提高學(xué)生的課堂參與能力，從而為學(xué)生思維能力的訓(xùn)練培養(yǎng)提供前提與保障，有利于其展開(kāi)自主研究學(xué)習(xí)，從而有利于其核心素養(yǎng)的提升。

2.5 通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向，提升學(xué)生思維拓展能力。明確的問(wèn)題導(dǎo)向是學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究的引導(dǎo)方向。小學(xué)教師可以在課堂教學(xué)設(shè)置中基于本節(jié)所教授的基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)置拓展習(xí)題。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考題、變式題等拓展習(xí)題的解答過(guò)程中，提高學(xué)生的舉一反三能力與觸類(lèi)旁通能力。幫助學(xué)生構(gòu)建習(xí)題框架，實(shí)現(xiàn)思維拓展，課堂中設(shè)置中增設(shè)教材文本拓展習(xí)題，有助于學(xué)生提高分類(lèi)歸納能力與邏輯思維能力，是對(duì)促進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)培育的良好方式。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)科目是小學(xué)教學(xué)的重要陣地之一，具有很強(qiáng)的操作性。新時(shí)代數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)在新課標(biāo)教育理念的引領(lǐng)下，不斷完善課堂短板，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、課堂小組合作、豐富教學(xué)形式等方式，不斷推進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂建設(shè)，讓學(xué)生在高效數(shù)學(xué)課堂中不僅能感受到自主探索數(shù)字世界的奧秘，還能在潛移默化中不斷培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，厚植自主探究精神。