解讀高校輔導(dǎo)員如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

文/呂柯蓉

創(chuàng)業(yè)教育是隨著時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，有效地開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅能培養(yǎng)大學(xué)生的能力，而且能幫助我國(guó)社會(huì)緩解巨大的就業(yè)壓力，解決學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在當(dāng)前階段，我國(guó)的高校創(chuàng)業(yè)教育尚未普及，還處在發(fā)展的初期，存在著許多的問(wèn)題，高校輔導(dǎo)員勢(shì)必要認(rèn)清形勢(shì)，明確自身責(zé)任，嚴(yán)格地要求自身素質(zhì)，完善自身的就業(yè)教育工作，幫助學(xué)生綜合發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作有效地進(jìn)行。

一、創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的背景

當(dāng)下高校畢業(yè)生逐漸增多，同比增長(zhǎng)過(guò)快，2020年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)是874萬(wàn)人，而2019年全國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)是834萬(wàn)人，同比增加了40萬(wàn)人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，隨之而來(lái)的就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，許多大學(xué)生面臨沒(méi)有工作的境地。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，國(guó)家提出了促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針，創(chuàng)業(yè)逐漸被提上日程，所以要想有效解決就業(yè)難的問(wèn)題，就用貫徹落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在高校課堂進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，從而帶動(dòng)就業(yè)發(fā)展，解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

基于這樣的創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的背景，政府、學(xué)校、輔導(dǎo)員和學(xué)生都應(yīng)積極地配合自主創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持政策引導(dǎo)和個(gè)人自主相結(jié)合、完善政策體系、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)更多的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，把學(xué)習(xí)與工作都和創(chuàng)業(yè)進(jìn)行結(jié)合[1]。在課外時(shí)組織創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生投身社會(huì)公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生應(yīng)意識(shí)到創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的重要性，積極地參與到創(chuàng)業(yè)教育中，在接受學(xué)校教育的同時(shí)通過(guò)自主的思考，采取有效的措施進(jìn)行嘗試，例如在學(xué)校擺地?cái)?、參加?chuàng)業(yè)競(jìng)賽，完善自身的創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)際生活結(jié)合，把紙面學(xué)習(xí)的東西轉(zhuǎn)化為實(shí)際，同時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷完善自身創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)，從而有效地幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。

二、目前高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）高校創(chuàng)業(yè)教育仍依附于專業(yè)學(xué)科

高校的創(chuàng)業(yè)教育目前還處于開(kāi)始階段，教育體制不完善，在高校創(chuàng)業(yè)教育中，更多的是以講課的方式進(jìn)行，只是把創(chuàng)業(yè)教育依附于主要學(xué)科進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述，沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，就算學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，由于學(xué)校實(shí)踐范圍有限，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的幫助較為微小，限制了學(xué)生的理解。雖然個(gè)別高校開(kāi)展了專用的體驗(yàn)中心，但是這樣的資源無(wú)疑是有限的，不能幫助全體大學(xué)生共同進(jìn)步，所以目前的高校創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制還不夠完善，不能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的高效性[2]。

（二）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知不足

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)知不足，對(duì)就業(yè)緊張感缺失，多數(shù)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)烈，覺(jué)得創(chuàng)業(yè)教育與我無(wú)關(guān)，以企業(yè)員工為小目標(biāo)，對(duì)創(chuàng)業(yè)并不感興趣。還有一些大學(xué)生自信心缺乏，對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿了抵觸心理，常常否定自身的能力，所以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)較為關(guān)鍵，為他們樹(shù)立居安思危的思想是必須開(kāi)展的工作。

（三）高校輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)教育能力不足

創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展和輔導(dǎo)員息息相關(guān)，輔導(dǎo)員是不可或缺的存在，起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育屬于實(shí)踐類的課程，這就要求輔導(dǎo)員要有全面的綜合素質(zhì)，不僅理論知識(shí)充足，還需要有創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而目前高校輔導(dǎo)員符合這樣條件的人較少，大部分輔導(dǎo)員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在師資力量不足的情況下，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法有效開(kāi)展，所以在高校中打造強(qiáng)大師資隊(duì)伍，對(duì)高校的創(chuàng)業(yè)發(fā)展有著十分重大的影響。

三、高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)業(yè)教育中的作用

創(chuàng)業(yè)教育體系的完善和師資隊(duì)伍建設(shè)息息相關(guān)，目前的創(chuàng)業(yè)教育還缺乏完善的教育體系，創(chuàng)業(yè)教育和傳統(tǒng)的教育不同，創(chuàng)業(yè)教育不僅需要理論知識(shí)的支持，對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求也較大，所以輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的啟蒙和指導(dǎo)有著重要的作用。

（一）開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想

創(chuàng)業(yè)想法很多都源于生活，和專業(yè)知識(shí)不同，創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容是繁雜而變化著，輔導(dǎo)員與大學(xué)生的日常接觸最多，了解學(xué)生的性格和言行，在生活中容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法，從而引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)的思想，幫助他們樹(shù)立信念，引導(dǎo)走向。所以輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的啟蒙作用是十分重要的，輔導(dǎo)員要多傾聽(tīng)大學(xué)生的內(nèi)心，促進(jìn)大學(xué)生的思想發(fā)展。

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育課上學(xué)習(xí)到的是理論知識(shí)，關(guān)于將理論知識(shí)付諸實(shí)踐，需要輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和幫助。由于目前的大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還處于初步階段，所以輔導(dǎo)員擔(dān)任的是幫助學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)思想，付諸實(shí)踐行動(dòng)的重要引導(dǎo)者，從大學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就擔(dān)當(dāng)著學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的角色。引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)生活中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，在大學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)思想后，對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)給予幫助，改進(jìn)模擬創(chuàng)業(yè)中的不足，為學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)[3]。大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的依賴心理會(huì)不自覺(jué)地接受輔導(dǎo)員的指導(dǎo)，這和輔導(dǎo)員的日常角色魅力有著重要的關(guān)聯(lián)，所以輔導(dǎo)員的作用是巨大的。

（三）模擬創(chuàng)業(yè)的組織者

輔導(dǎo)員不僅要幫助學(xué)建立創(chuàng)業(yè)思想，而且要幫助學(xué)生組織創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。大學(xué)生的理論和實(shí)踐都處在初步階段，還存在著許多問(wèn)題和不足，輔導(dǎo)員在進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的組織過(guò)程，是幫助學(xué)生協(xié)調(diào)能力、建立良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和問(wèn)題處理意識(shí)的過(guò)程，可以為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生的發(fā)展提供基礎(chǔ)架構(gòu)。

四、高校輔導(dǎo)員開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的方法

（一）完善自身的素質(zhì)

要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，首先的要求就是輔導(dǎo)員的自身要有過(guò)硬的素質(zhì)。輔導(dǎo)員的工作是管理大學(xué)生的日常生活，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，而現(xiàn)今的輔導(dǎo)員大都是剛畢業(yè)的年輕人，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是新鮮的事物。所以自身的素質(zhì)教育是必要的，要努力樹(shù)立創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)，轉(zhuǎn)變之前的思想觀念，在管理學(xué)生的同時(shí)，要不斷完善創(chuàng)業(yè)理論水平，只有提高了自身的創(chuàng)業(yè)理念，才能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步。同時(shí)在增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)校要給予一定的支持，幫助輔導(dǎo)員建立渠道，讓輔導(dǎo)員利用假期去企業(yè)中學(xué)習(xí)，從而了解企業(yè)，深化自身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積累自身的經(jīng)驗(yàn)。

（二）利用工作特點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育

大多數(shù)輔導(dǎo)員和學(xué)生之間都有著很好的溝通，和學(xué)生之間有著亦師亦友的關(guān)系，利用輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)教育的效果無(wú)疑是最佳的[4]。利用這一關(guān)系以朋友的方式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生更容易接受，提高創(chuàng)業(yè)教育的有效性。輔導(dǎo)員可以開(kāi)設(shè)主題班會(huì)，從理論知識(shí)方面進(jìn)行宣傳，讓大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，通過(guò)講解社會(huì)上創(chuàng)業(yè)成功的例子，消除學(xué)生心中的緊張，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。同時(shí)，要在校園里營(yíng)造出良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，通過(guò)組織開(kāi)展社團(tuán)之間的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

通過(guò)校企合作的方式，邀請(qǐng)知名企業(yè)家來(lái)學(xué)校傳達(dá)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)真實(shí)經(jīng)歷的感受，開(kāi)拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，潛移默化地影響大學(xué)生，讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的好處，也讓大學(xué)生明白當(dāng)前社會(huì)崗位的實(shí)際狀況，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)，了解更多的創(chuàng)業(yè)事跡，從實(shí)踐的角度看待創(chuàng)業(yè)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛和創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，讓成功圍繞在學(xué)生周圍，幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（四）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐積累

創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐積累是必要的，理論知識(shí)只是為創(chuàng)業(yè)的開(kāi)始提供支持，而經(jīng)驗(yàn)是支持創(chuàng)業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的重要支柱，因此輔導(dǎo)員要引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)校園的模擬實(shí)踐，幫助學(xué)生累積經(jīng)驗(yàn)。為此，高?？梢越M織創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)組隊(duì)、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、培訓(xùn)、市場(chǎng)調(diào)查、完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書等步驟，使學(xué)生在模擬的過(guò)程中走過(guò)創(chuàng)業(yè)的流程，為學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和與他人溝通交流的能力，加強(qiáng)學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)中的思考，同時(shí)利用競(jìng)賽的開(kāi)展，舒緩學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的恐懼，使學(xué)生積極地參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的有效開(kāi)展。

五、結(jié)語(yǔ)

由于就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，輔導(dǎo)員必須將創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)成第一要?jiǎng)?wù)。輔導(dǎo)員的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生有著重要的作用，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成完善的教育理論。大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員也存在一定的依賴心理，他們雖然已經(jīng)是成年人，但是對(duì)未來(lái)的未知還存在一定的惶恐，大學(xué)生渴望輔導(dǎo)員的引領(lǐng)，所以輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，要給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效的理論支持，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)初期提供經(jīng)驗(yàn)支持，幫助學(xué)生開(kāi)拓渠道，以朋友的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，真正成為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)路人。