關(guān)于高職院校體育教學創(chuàng)新優(yōu)化的路徑

吳家志 山東文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院

高職體育教學的創(chuàng)新優(yōu)化是當前教育背景下的重點內(nèi)容。在當前高職階段的體育教學中，主要是教師圍繞教學內(nèi)容，對相關(guān)的體育知識或者技能進行講解，隨后要求學生進行練習，讓他們掌握。但是這樣的教學方法在很大程度上限制了學生自主學習能力、探究意識等多元素養(yǎng)的發(fā)展，且整體的教學效果難以提升?；诖耍w育教師需要從實際出發(fā)，針對問題落實有效措施，以此來深化體育改革，進一步提升體育教學實效，促進學生多元素養(yǎng)的發(fā)展。

一、結(jié)合學生學習需求，豐富教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的豐富是實現(xiàn)體育教學創(chuàng)新的重要路徑，也是調(diào)動學生參與學習主動性的關(guān)鍵所在?；诖?，高職院校體育教師為了實現(xiàn)既定教學目標，則需要從學生的實際需求入手，進一步豐富教學內(nèi)容。在新時期背景下，體育教師在實際的教育活動中，需要重視學生的學習體驗，并圍繞“生本”理念，開展有效的教學活動。基于此項內(nèi)容來看，教師在課堂教學開始前，可以對學生的體能測試成績進行分析，初步把握學生的整體情況，進而選擇合適的教學內(nèi)容；隨后教師可以借助問卷的方式，調(diào)查學生的學習需求，并參考這些情況，進一步豐富教學內(nèi)容。

例如，筆者在“初級拳”教學過程中，圍繞學生的需求豐富教學內(nèi)容。第一，在教學活動開始前，筆者將調(diào)查問卷發(fā)放至班級微信群，讓學生填寫自身樂于接受的課堂教學形式以及內(nèi)容，將課堂的選擇權(quán)還給學生，充分體現(xiàn)其主體性。第二，結(jié)合學生的意愿，并分析學生的體測成績，筆者選擇符合學生認知規(guī)律的教學內(nèi)容，并在其中穿插一些初級拳的基本知識，及其保健功能，引導學生掌握更多體育知識與技能。第三，課堂教學活動的開展，教師可以將課堂充分還給學生，為了體現(xiàn)學生的主體性，則可以讓不同的學生上臺帶領(lǐng)大家進行練習，整體教學效果更具實效性與針對性，學生的整體能力得以發(fā)展。

二、開展任務學習，強化主動學習意識

為了進一步提升教學針對性與實效性，并滿足當前教育背景下學生的能力發(fā)展需求，高職體育教師可以在教學過程中引入任務驅(qū)動法，借助與教學內(nèi)容相關(guān)的學習任務，促使學生主動加入學習過程。這樣，在提升教學有效性、實現(xiàn)學多元能力發(fā)展的過程中，有利于實現(xiàn)體育教學創(chuàng)新優(yōu)化的目標。

例如，在“足球傳球技巧”相關(guān)內(nèi)容的學習中，教師可以通過引入任務驅(qū)動法，引導學生主動加入學習過程。首先，布置預習任務，組織學生進行課堂知識預習。在教學活動開始之前，教師則可以讓學生自主查詢與足球傳球相關(guān)的知識，這樣有利于后續(xù)教學活動的開展。其次，在引導學生掌握基本傳球技巧之后，結(jié)合學生的學習主動性、足球基本情況等，將學生進行分組，并為每個小組布置學習任務，采用一幫一的方式，讓每位同學都可以掌握基本的傳球技巧，給學生創(chuàng)設(shè)展示自我的平臺。最后，學生在組內(nèi)完成學習任務，能力強的學生帶動能力較弱的學生，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組可以獲得相應的獎勵。這樣，在學習任務的驅(qū)動下，學生可以主動加入學習過程，其整體能力得到發(fā)展，基于新時期下的高職體育教學目標得以實現(xiàn)。

三、構(gòu)建混合體系，推動教學發(fā)展

為了滿足當下學生的能力發(fā)展需求，高職體育教師可以結(jié)合學生的實際情況以及體育教學改革需求，在教學過程中引入混合教學法，構(gòu)建線上線下學習平臺，從而滿足學生的能力發(fā)展需求，深化體育教學改革。

例如，教師在“籃球戰(zhàn)術(shù)”教學過程中，則可以借助信息媒介，開展有效教學活動。首先，線上自主學習資料的整合與上傳。此板塊主要是引導選修籃球的學生在掌握傳球、上籃等籃球基本技巧之后，而開展的深入教學活動。但學生的整體能力存在差異，這在一定程度上限制了教學活動的順利開展。于此，教師可以在教學活動開始前整合自主預習內(nèi)容，并將其上傳至校內(nèi)學習平臺。教學內(nèi)容以視頻案例以及旁白為主，其中也有著名球星的比賽視頻，可以充分調(diào)動學生的學習自主性。隨后，學生在掌握基本學習內(nèi)容之后，則可以在評論區(qū)留下自身的疑惑，以便教師及時調(diào)整教學方向以及內(nèi)容。其次，開展線下教學活動。教師結(jié)合學生的線上學習情況以及問題，將教學內(nèi)容進行適當調(diào)整，隨后針對學生問題較多的點，將問題進行細致講解，以此來提升教學針對性。最后，在學生掌握基本戰(zhàn)術(shù)后，可以結(jié)合學生的參與主動性，將其進行分組開展對抗賽，在比賽中可以運用簡單的戰(zhàn)術(shù)，課堂效果進一步提升，學生的整體素養(yǎng)得到良好發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，高職體育教師在教學過程中重視教學的創(chuàng)新優(yōu)化，有利于改善當前的體育教學現(xiàn)狀，并滿足學生的身心健康發(fā)展需求?；诖耍w育教師應順應教育時代的發(fā)展，重視體育教學過程的創(chuàng)新與優(yōu)化，并在整個教學中引入新的教學方式，以此來深化教育改革，促進學生整體能力的發(fā)展，進而深化教育改革。