田徑教學(xué)在大學(xué)體育課中被邊緣化的問題及反思

張亞輝

（中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院，山西 晉中 030600）

大學(xué)體育課教學(xué)工作中，田徑教學(xué)被邊緣化，主要體現(xiàn)在對田徑運(yùn)動缺乏正確觀念認(rèn)知，教學(xué)形式單一，過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生運(yùn)動能力開始退化，導(dǎo)致田徑教學(xué)被邊緣化，不能確保教育指導(dǎo)的工作效果。所以，在實際工作中大學(xué)體育教師應(yīng)形成正確觀念意識，端正教學(xué)態(tài)度，改善教學(xué)工作模式與機(jī)制，采用有效措施開展田徑教學(xué)指導(dǎo)工作。

1 大學(xué)體育課中田徑教學(xué)的重要意義

1.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)

大學(xué)體育開展田徑教學(xué)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。學(xué)生在田徑運(yùn)動中，新陳代謝功能得到改善，運(yùn)動能力得到提高。田徑運(yùn)動還有助于鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

1.2 有助于學(xué)生形成正確自我認(rèn)知

大學(xué)體育課開展田徑教學(xué)，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成較為正確的自我認(rèn)知。從本質(zhì)上來講，田徑運(yùn)動對學(xué)生整體發(fā)展具有促進(jìn)作用，學(xué)生參與到田徑運(yùn)動中，除可改善其身體機(jī)能外，還能在運(yùn)動中明確自己是否能夠勝任田徑運(yùn)動，對自身形成正確認(rèn)知，在一定程度上進(jìn)行自我完善。

2 田徑教學(xué)在大學(xué)體育課中被邊緣化問題

2.1 缺乏正確的觀念意識

目前很多大學(xué)生在選課的過程中，未能全面意識到田徑運(yùn)動的重要性，沒有樹立正確的觀念意識。這主要是因為學(xué)校只將田徑作為一門課程，沒有充分認(rèn)識到田徑運(yùn)動能培養(yǎng)學(xué)生一些相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)與崗位工作能力。對田徑課程缺乏重視，對學(xué)生參與田徑練習(xí)的引導(dǎo)不夠積極，難以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，導(dǎo)致田徑教學(xué)在體育課程中被邊緣化。

2.2 學(xué)生的運(yùn)動能力退化

目前學(xué)生對于田徑運(yùn)動的態(tài)度不同，重視者少，輕視者多。這主要是因為田徑教學(xué)相對枯燥，且大多數(shù)教學(xué)中不能確保合理性與科學(xué)性，不能通過田徑運(yùn)動方式增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動能力，甚至還會出現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動能力逐漸退化的現(xiàn)象。

2.3 教學(xué)內(nèi)容單一

大學(xué)體育課中的田徑教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏豐富的課程知識，未采用多元化的內(nèi)容全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與田徑運(yùn)動能力，導(dǎo)致大學(xué)體育課中的田徑教學(xué)被邊緣化。

2.4 學(xué)生選修人數(shù)少

大學(xué)體育課教學(xué)中所設(shè)置的瑜伽課程與網(wǎng)球課程內(nèi)容較為豐富，學(xué)生對其興趣度較高，而對田徑運(yùn)動的學(xué)習(xí)缺乏興趣。田徑教學(xué)缺乏良好的課程設(shè)置機(jī)制。大學(xué)體育課教學(xué)工作中，一般會按照學(xué)生的自主選修結(jié)果開設(shè)課程。在多數(shù)學(xué)生沒有選修田徑課，甚至沒有學(xué)生選修田徑課的情況下，大學(xué)體育課中不會設(shè)置田徑運(yùn)動教學(xué)，導(dǎo)致田徑教學(xué)不能有效落實，導(dǎo)致田徑教學(xué)被邊緣化，

2.5 缺乏完善的教學(xué)評價體系

大學(xué)體育教學(xué)實際工作中未能創(chuàng)建出多元化的教學(xué)評價機(jī)制，無法通過有效的教學(xué)評價方式對學(xué)生的田徑運(yùn)動情況進(jìn)行分析，一味統(tǒng)一的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，難以衡量不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與進(jìn)步情況，起不到激勵作用，導(dǎo)致田徑運(yùn)動能力差的學(xué)生懼怕考試，形成厭學(xué)情緒，難以提升考核評價工作效果。不能合理地進(jìn)行考核評價體系的完善與改革，會導(dǎo)致田徑教學(xué)在大學(xué)體育課中出現(xiàn)邊緣化的問題[1]。

3 田徑教學(xué)在大學(xué)體育課中被邊緣化問題的解決措施

3.1 樹立正確的觀念意識

學(xué)校提高田徑教學(xué)重視度，在校園中合理地建設(shè)田徑運(yùn)動的基礎(chǔ)設(shè)施，并經(jīng)常開展田徑運(yùn)動的教育活動、主題宣傳活動，使學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念，從而增強(qiáng)整體的教育指導(dǎo)工作效果，通過有效措施開展各方的教育指導(dǎo)工作[2]。教師應(yīng)重視田徑教學(xué)，給學(xué)生宣傳田徑運(yùn)動的重要性與優(yōu)勢、田徑相關(guān)知識等內(nèi)容，使學(xué)生意識到參與田徑運(yùn)動的重要性，積極參與到田徑教學(xué)活動中，全面增強(qiáng)參與主動性。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力

目前大學(xué)生的運(yùn)動能力逐漸退化，對我國青少年身體素質(zhì)的發(fā)展會造成不利影響。長時間的田徑運(yùn)動訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動能力，改善學(xué)生運(yùn)動能力退化的現(xiàn)狀。教師必須樹立正確觀念，制定完善的田徑運(yùn)動訓(xùn)練方案，遵循科學(xué)化的教學(xué)工作原則，全面提升整體的教育工作質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生的良好運(yùn)動能力[3]。

3.3 完善教學(xué)形式

大學(xué)體育課教師應(yīng)完善相關(guān)的教學(xué)形式，創(chuàng)建出科學(xué)化與合理化的工作機(jī)制，增強(qiáng)整體教學(xué)工作水平。首先，應(yīng)優(yōu)化選課機(jī)制，將其與考評體系緊密結(jié)合。在考核評價中融入田徑課程學(xué)習(xí)的成績，提升學(xué)生選修田徑項目的積極性，增強(qiáng)整體的教育指導(dǎo)工作效果[4]。其次，要按照實際情況優(yōu)化教學(xué)方式，提升趣味性。完善理論教學(xué)內(nèi)容，篩選最佳的理論知識，引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)理論知識，使學(xué)生形成正確認(rèn)知，增強(qiáng)教育指導(dǎo)工作效果[5]。

3.4 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)

教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理開展各方面的教學(xué)工作，不要一味地強(qiáng)迫學(xué)生參與田徑運(yùn)動，以免影響教學(xué)效果。要發(fā)揮田徑運(yùn)動的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)田徑形成濃厚興趣，品位其中的樂趣，讓學(xué)生快樂地參與田徑運(yùn)動。要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的田徑運(yùn)動內(nèi)容，最好對其日后的工作生活具有一定幫助。按照學(xué)生的生理特點與規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，如通過田徑教學(xué)鍛煉學(xué)生的心肺功能、力量素質(zhì)與柔韌性，采用多媒體教學(xué)方式、通過網(wǎng)絡(luò)平臺等為學(xué)生講解各種田徑運(yùn)動知識，播放相關(guān)的運(yùn)動視頻，營造出具有趣味性與健身性的田徑教學(xué)氛圍[6]。

3.5 完善教學(xué)考核評價體系

在田徑教學(xué)評價工作中，應(yīng)積極借鑒傳統(tǒng)考核評價的優(yōu)勢，針對學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行分析，按照個體差異性，采用多元化的考核評價方式[7]。如設(shè)置一些選擇性的考核內(nèi)容，使學(xué)生可以選擇一些擅長的考核項目，以預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)對傳統(tǒng)統(tǒng)一考核評價方式的懼怕情緒，增強(qiáng)學(xué)生的信心。結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)等實際情況，正確設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，尤其是進(jìn)步考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的進(jìn)步給予激勵，增加考核結(jié)果的分?jǐn)?shù)，以此激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果和水平[8]。

4 結(jié)語

目前在大學(xué)體育課的教學(xué)工作中，由于諸多因素的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)田徑教學(xué)被邊緣化的問題，不能確保教學(xué)工作效果，對其長遠(yuǎn)發(fā)展會造成不利影響。因此，在實際工作中應(yīng)樹立正確觀念意識，完善相關(guān)的田徑教學(xué)內(nèi)容與體系，打破傳統(tǒng)的教學(xué)工作局限性，優(yōu)化各方面的教育工作機(jī)制與模式，全面提升整體的教育工作機(jī)制和體系。