試論構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系①

張淼

(山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東濟(jì)南 250000)

隨著我國教育水平的不斷提升，我國教育已經(jīng)越來越重視青少年身體素質(zhì)的發(fā)展，由此，從小學(xué)到大學(xué)一直都有體育課的開設(shè)。但針對體育也僅僅只是上這門課，而基本沒有一個(gè)考核的過程。由此，不論處在求學(xué)的哪一階段，學(xué)習(xí)成績都是排在第一位的，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容有愈來愈難的趨勢，所以學(xué)生們更多地把時(shí)間花費(fèi)在了課業(yè)學(xué)習(xí)成績上而忽視了體育訓(xùn)練。實(shí)際上，參與體育鍛煉是十分有必要的，它能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)行繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，也可鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

1 高校體育教學(xué)的目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，以經(jīng)濟(jì)為支撐的教育體系也在不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才作出努力。在過去，不論是處于哪一階段的學(xué)生，其重心都只是在學(xué)習(xí)文化課、專業(yè)課上，而并沒有對體育給予一定的重視。而現(xiàn)在，隨著教育的不斷發(fā)展，我國也越來越重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，為我國社會(huì)、國家的發(fā)展培養(yǎng)全面性的綜合性的優(yōu)秀人才。由此，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，各個(gè)高校的體育教學(xué)工作者應(yīng)該從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康及社會(huì)適應(yīng)這5個(gè)方面來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、方式等，進(jìn)而確保高校學(xué)生不僅擁有豐富的專業(yè)課知識，還具有強(qiáng)大的身體素質(zhì)，進(jìn)行實(shí)習(xí)、就業(yè)等的社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)還要求高校在進(jìn)行體育教育時(shí)，在精神文明、社會(huì)適應(yīng)及道德健康等的方面培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生成為能夠滿足這個(gè)時(shí)代及我國社會(huì)發(fā)展所需的優(yōu)秀人才。

高校體育教學(xué)目標(biāo)主要分為基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)兩部分。首先，對于基本目標(biāo)，其所面對的人群是廣大的高校學(xué)生。對于基本目標(biāo)來說，其主要內(nèi)容包括，要使高校學(xué)生進(jìn)行積極的體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，同時(shí)在培養(yǎng)高校學(xué)生制訂個(gè)人體育鍛煉計(jì)劃時(shí)，也要培養(yǎng)其一定的體育文化欣賞能力。不僅如此，高校體育教學(xué)工作者在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，也要注重培養(yǎng)高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)及道德健康等方面，使學(xué)生在這些方面能夠達(dá)到具體的要求，同時(shí)確保高校學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)可以感受到體育鍛煉所帶來的樂趣。其次，對于發(fā)展目標(biāo)，其所面對的高校學(xué)生是一些體育特長生或者有一定的體育鍛煉基礎(chǔ)且完成基礎(chǔ)鍛煉之后尚有余力的學(xué)生，對這些高校學(xué)生，其教學(xué)目標(biāo)就不僅只是基礎(chǔ)目標(biāo)那么簡單，而是在基礎(chǔ)目標(biāo)之上進(jìn)一步的深化發(fā)展。

2 提高高校體育課堂教學(xué)的效率的重要性及意義

提高高校體育課堂教學(xué)效率的重要性和意義主要從以下2個(gè)方面來體現(xiàn)。一方面主要是給高校學(xué)生帶來的好處。在高校體育課堂上通過引進(jìn)比較先進(jìn)的教學(xué)理念，彌補(bǔ)一些傳統(tǒng)的體育課上的不足，進(jìn)而形成一套比較先進(jìn)的體育課堂教學(xué)理念。通過在先進(jìn)教學(xué)理念的體育課上進(jìn)行體育鍛煉，高校學(xué)生更能夠在鍛煉中放松心情，緩解壓力，對專業(yè)課的學(xué)習(xí)也有很好的促進(jìn)作用。另一方面主要是對高校體育教學(xué)水平的提高。要提高高校體育課堂教學(xué)有效性的前提是需要對傳統(tǒng)的高校體育課堂進(jìn)行教學(xué)評估，在評估的過程中可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的高校體育課堂教學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)而為其提出相應(yīng)的措施。

3 高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

3.1 高校體育教學(xué)并沒有得到應(yīng)有的重視

進(jìn)入高校之前，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了會(huì)考和體育的中考，也經(jīng)過了自己人生中影響前途最大的一場考試——高考，所以學(xué)生進(jìn)入高校后對體育鍛煉并不是那么重視。在進(jìn)入高校后，大多學(xué)生有了更多的課余時(shí)間，這些充裕的時(shí)間完全由自己掌握，在這些時(shí)間里，學(xué)生都會(huì)去做自己感興趣的事情，比如學(xué)習(xí)吉他、打籃球、參加社團(tuán)活動(dòng)、準(zhǔn)備考各種證等，而忽視了體育鍛煉。且高校體育教學(xué)也并沒有得到一定的重視。

3.2 高校體育課堂的教學(xué)內(nèi)容與形式比較單一

在高校體育課堂上，其教學(xué)內(nèi)容與形式十分單一，通常為在上課之后，高校體育老師組織學(xué)生站隊(duì)進(jìn)行跑步，在學(xué)生繞著操場跑完幾圈后就解散讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。雖然有些體育老師按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，但也只是在給學(xué)生示范完之后就讓學(xué)生自由練習(xí)，缺乏對學(xué)生的關(guān)注。如此必然導(dǎo)致體育課堂的教學(xué)效果并不太好。不僅如此，雖然現(xiàn)在我國的教育在不斷的發(fā)展，各個(gè)科目都在新課改的大背景下進(jìn)行著，但似乎體育鍛煉卻沒有及時(shí)跟上新課改的步伐，其體育課依舊是一味地強(qiáng)調(diào)跑步、跳遠(yuǎn)及投擲等幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生對體育課并不感興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的情緒。

3.3 體育課的教學(xué)理念陳舊且易忽視學(xué)生的需求

隨著我國教育體系不斷的改革完善，我國的教育水平也在不斷的提升，不再拘泥于單一的文化課、專業(yè)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生日常的培養(yǎng)教育的過程中更是德智體美勞全面發(fā)展。不過，要想將學(xué)生培養(yǎng)的更好，其部分科目依舊要不斷地改進(jìn)教學(xué)理念，注重學(xué)生的需求，注重因材施教，高校的體育課就是這其中急需改進(jìn)的科目之一。雖然在當(dāng)前依舊是專業(yè)課對高校學(xué)生的未來前途影響最大，但體育卻是影響最深遠(yuǎn)的，因?yàn)樯眢w是革命的本錢，沒有好的身體就無法保證專業(yè)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而體育鍛煉是最能提高學(xué)生身體素質(zhì)的，但目前我國的高校體育課的教學(xué)理念還是比較陳舊的，缺乏一定的創(chuàng)新性，因此教學(xué)質(zhì)量無法得到進(jìn)一步的提升。

4 構(gòu)建高校體育創(chuàng)新體系的有效途徑

當(dāng)前，我國教育系統(tǒng)中雖然一直都在強(qiáng)調(diào)德智體美勞的全面發(fā)展，但在實(shí)踐過程中依舊存在體育教學(xué)得不到重視及教學(xué)的內(nèi)容與方式刻板單一的現(xiàn)狀，而體育鍛煉對學(xué)生還是起著比較重要的作用的。由此，在這一部分中主要闡述了提升高校體育教學(xué)有效性的相關(guān)措施。

4.1 提高對高校體育課堂教學(xué)的重視程度

要想提高高校體育課堂教學(xué)的有效性，就要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生重視學(xué)校所設(shè)置的體育課，明白體育鍛煉的好處。而要提高學(xué)校和學(xué)生對體育課的重視程度，高?？梢酝ㄟ^設(shè)置相對比較嚴(yán)格的體育考核，比如像高中學(xué)生畢業(yè)體育考核一樣采用體育項(xiàng)目的考核方式計(jì)分，這樣學(xué)校和學(xué)生都會(huì)重視體育鍛煉。當(dāng)然，要想讓學(xué)生重視高校的體育課，也不能只是依靠外在的嚴(yán)格考核制度來進(jìn)行約束，最主要的是讓高校的學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡體育鍛煉。要想讓學(xué)生喜歡體育鍛煉，其高校體育教學(xué)工作者可以通過理論與實(shí)踐兩個(gè)方面來進(jìn)行。理論方面，體育教學(xué)工作者可以向?qū)W生講述體育鍛煉的好處，給學(xué)生看一些體育鍛煉所帶來的一些身體塑形上的美等。實(shí)踐方面，則是在進(jìn)行體育鍛煉的過程中，要想辦法讓學(xué)生體驗(yàn)到體育鍛煉的樂趣。

4.2 選擇合適的高校體育教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生的需求

要想提高高校體育課堂教學(xué)的有效性，就要注意選擇合適的高校體育教學(xué)的內(nèi)容。在選擇內(nèi)容時(shí)，高校體育教師一定要根據(jù)高校學(xué)生具體的身體素質(zhì)狀況進(jìn)行選擇，其鍛煉的內(nèi)容絕不可偏難或者偏易。偏難會(huì)打擊學(xué)生鍛煉的積極性，偏易達(dá)不到鍛煉的效果，由此，一定要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，也要重視學(xué)生的體育鍛煉的需求，開設(shè)比較多樣化的體育課，讓學(xué)生們自由選擇自己所喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，進(jìn)而讓學(xué)生們在鍛煉的過程中享受體育鍛煉所帶來的樂趣。

4.3 改變陳舊的教學(xué)理念及傳統(tǒng)的教學(xué)方式

要想提高高校體育課堂教學(xué)的有效性，就要一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是上課后，老師讓學(xué)生繞著操場跑幾圈后就解散自由活動(dòng)。由此，大部分的時(shí)間都是自由活動(dòng)，這讓學(xué)生從心里覺得體育課就是玩的課，如此便起不到體育鍛煉的作用。如果，陳舊的教學(xué)理念不變，其教學(xué)方式就無法改變，則傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中的弊病就無法改變，也就無法更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，更無法培養(yǎng)高校學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。因此，要想提高體育課的有效性，高校體育教師就要改變傳統(tǒng)的、枯燥的教學(xué)方式，而采用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生愛上體育鍛煉。

5 結(jié)語

高校學(xué)生的身體素質(zhì)水平可以影響學(xué)生的身體健康狀況，也會(huì)影響高校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的效率。由此，提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平是非常重要的，畢竟身體素質(zhì)水平也影響著學(xué)生意志力的提升，甚至影響孩子們未來的前途發(fā)展，所以提升身體素質(zhì)水平具有十分重要的意義的。而要想提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，就要在高校學(xué)生有限的體育課上充分把握好時(shí)間，提升上課的課堂效率，才能更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，從而為提升其他科目的學(xué)習(xí)成績打下良好的基礎(chǔ)。