建構(gòu)四川省青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)體系的研究①

劉凱源

(宜賓學(xué)院 四川宜賓 644000)

1 研究目的

2017年11月，國(guó)家體育總局、教育部、中央文明辦、發(fā)展和改革委員會(huì)、民政部、財(cái)政部、共產(chǎn)主義青年團(tuán)中央委員會(huì)聯(lián)合制定了《青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃》。體育技能水平是衡量個(gè)體體育綜合能力的重要指標(biāo)，是國(guó)家對(duì)青少年掌握1～2項(xiàng)體育技能的基本要求。然而，目前四川省仍缺乏一套有效的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷和評(píng)價(jià)青少年掌握運(yùn)動(dòng)技能的水平是否客觀、公正。毫無(wú)疑問(wèn)，四川省目前缺乏運(yùn)動(dòng)技能水平標(biāo)準(zhǔn)已成為制約四川省青少年體育改革發(fā)展的重要因素。這對(duì)學(xué)校體育與健康課程改革的有效性檢驗(yàn)和進(jìn)一步推進(jìn)、青少年體育素養(yǎng)水平評(píng)價(jià)的實(shí)施，以及社會(huì)青少年體育訓(xùn)練的規(guī)范化發(fā)展都產(chǎn)生了影響。因此，建立一套既能體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，又能反映運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展規(guī)律，具有科學(xué)性和可操作性的適用于四川省青少年運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展規(guī)律的青少年運(yùn)動(dòng)技能水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)務(wù)之急。完善青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校體育與健康理論與實(shí)踐的健康發(fā)展。青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，為完善青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校體育健康發(fā)展和健康理論與實(shí)踐提供了理論依據(jù)。該文主要對(duì)四川省青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)進(jìn)行研究，有助于找出學(xué)校體育和足球發(fā)展的儲(chǔ)備人才培養(yǎng)的問(wèn)題，并為進(jìn)一步改善四川青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)的評(píng)價(jià)體系提供參考，促進(jìn)學(xué)校體育的健康發(fā)展和健康理論與實(shí)踐。

足球運(yùn)動(dòng)作為世界第一大運(yùn)動(dòng)，深受廣大群眾，特別是青少年的喜愛，足球運(yùn)動(dòng)是融合社交、娛樂(lè)、健身、競(jìng)技為一體的球類運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)是參與人數(shù)多、身體對(duì)抗激烈。經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康水平提高、培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。能否培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年足球人才是影響足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平的重要因素。歐洲足球強(qiáng)國(guó)在世界各大賽事中披荊斬棘、屢屢奪冠，除了其自身高水平的技戰(zhàn)術(shù)之外，先進(jìn)的系統(tǒng)和青少年后備人才培養(yǎng)體系與理念也十分關(guān)鍵。中國(guó)足球要想實(shí)現(xiàn)沖出亞洲，走向世界的目標(biāo)，必須加快健全青少年足球培養(yǎng)體系，但是我國(guó)青少年足球培養(yǎng)體系存在諸多的問(wèn)題，如單一的成才渠道、較低的成才率和以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等。要落實(shí)國(guó)家政策，以幫助青少年掌握1～2項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，同時(shí)也服務(wù)于足球運(yùn)動(dòng)的良好發(fā)展。制定青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)以培養(yǎng)廣大青少年對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，塑造正確的體育價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)校體育與健康理論與實(shí)踐的健康發(fā)展。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)知網(wǎng)等對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)的相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行收集、整理與分析，為該文研究提供了整體思路和理論支撐。

2.2 實(shí)證研究法

對(duì)四川省青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證研究，搜集相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)分析，從而進(jìn)行現(xiàn)狀研究。通過(guò)實(shí)證研究不僅可以發(fā)現(xiàn)事實(shí)，還可以將調(diào)查所得經(jīng)過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和理論探討，再次形成假設(shè)，形成新的推論或假說(shuō)。實(shí)證研究為該文提供了直接、真實(shí)的數(shù)據(jù)和資料，并為得出結(jié)論提供了有力支撐。

3 結(jié)果與分析

3.1 建構(gòu)青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)的必要性

校園足球的可持續(xù)發(fā)展已成為足球后備人才培養(yǎng)，推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要因素，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)校體育課程改革的重要推動(dòng)力。自2009年正式開展校園足球運(yùn)動(dòng)以來(lái)，校園足球也逐漸取得了一些顯著性的成果，但是，在校園足球發(fā)展的過(guò)程中也暴露出一些不足與問(wèn)題。

在諸多問(wèn)題中，人口基數(shù)少與人才培養(yǎng)長(zhǎng)期性不穩(wěn)定最為顯著。從目前來(lái)看，雖然全國(guó)足球特色學(xué)校共有2萬(wàn)余所，但大多數(shù)學(xué)校存在足球人才培養(yǎng)長(zhǎng)期性不穩(wěn)定的問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是在學(xué)校中的青少年足球人才，一旦脫離學(xué)校后并不會(huì)在足球行業(yè)中堅(jiān)持太長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)此，除了從國(guó)家層面到學(xué)校層面加強(qiáng)校園足球的宣傳力度外，還應(yīng)將校園足球列入各階段青少年學(xué)生綜合素質(zhì)考核中，這就要求必須有一套行之有效的評(píng)價(jià)體系。目前，四川省適用的是我國(guó)現(xiàn)行的足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)制度，共有國(guó)際運(yùn)動(dòng)健將、國(guó)家健將級(jí)、國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員、國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、國(guó)建三級(jí)運(yùn)動(dòng)員、少年級(jí)運(yùn)動(dòng)員6個(gè)級(jí)別，該標(biāo)準(zhǔn)難度高，標(biāo)準(zhǔn)單一，只有參加相應(yīng)級(jí)別的比賽且獲得名次才有機(jī)會(huì)達(dá)標(biāo)。而以比賽成績(jī)作為第一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是限制廣大青少年達(dá)標(biāo)的重要因素。建構(gòu)能夠適應(yīng)新時(shí)期青少年足球發(fā)展的需要，能夠真正推動(dòng)四川省校園足球發(fā)展的足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。

3.2 建構(gòu)青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)的原則

研制青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)體系要遵循足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律和青少年身體成長(zhǎng)規(guī)律。

3.2.1 科學(xué)性

青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)體系必須要涵蓋足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主要技術(shù)，包括有球技術(shù)、無(wú)球技術(shù)及身體素質(zhì)，科學(xué)研制各項(xiàng)技術(shù)的權(quán)重比例，科學(xué)評(píng)價(jià)青少年足球運(yùn)動(dòng)技能水平。同時(shí)，在達(dá)到一定等級(jí)之后，必須要參加相應(yīng)級(jí)別的比賽獲取達(dá)標(biāo)資格，聯(lián)賽結(jié)合，推動(dòng)四川省校園足球整體發(fā)展。研制青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)體系既要體現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的本質(zhì)特征和運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)階規(guī)律，又要符合各年齡段學(xué)生的身體成長(zhǎng)特點(diǎn)，同時(shí)還必須與四川省校園足球發(fā)展情況相適應(yīng)。

3.2.2 客觀性

研制評(píng)價(jià)體系要充分考慮到在測(cè)試過(guò)程中的客觀性，保證測(cè)試的科學(xué)、客觀，盡可能采用智能化的測(cè)試手段，避免測(cè)試過(guò)程的主觀因素，有效防止作弊行為的發(fā)生。此外，還應(yīng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的測(cè)試場(chǎng)地、器材、設(shè)備、測(cè)試者及被測(cè)試者做出統(tǒng)一的要求，保證青少年不同測(cè)試時(shí)間及場(chǎng)地之間測(cè)試的統(tǒng)一性及可信度，從而體現(xiàn)了制定青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)體系的可行性。較高的可信度評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)能夠更加客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生足球技能等級(jí)差異。

3.2.3 操作性

在保證科學(xué)性和客觀性的基礎(chǔ)上，盡可能提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的可操作性。讓更多的基層校園足球教練參與其中，讓更多的青少年足球人才參與等級(jí)測(cè)試。簡(jiǎn)便易行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更容易吸引更多的人參與其中，有效地?cái)U(kuò)大受眾面，增加四川省校園足球的人口基數(shù)，推動(dòng)四川省校園足球的蓬勃發(fā)展。同時(shí)，簡(jiǎn)便易行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓測(cè)試者更容易操作，保證等級(jí)測(cè)試的科學(xué)性和客觀性。

3.2.4 層次性

不同年齡階段的學(xué)生必須由低級(jí)向高級(jí)達(dá)標(biāo)，每一級(jí)設(shè)置由低到高的難度，層層遞進(jìn)，具有一定的層次性。讓青少年在達(dá)到一級(jí)后能獲得足夠的自信心和向更高一級(jí)努力的熱情，在達(dá)到相應(yīng)級(jí)別后要求具備相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，能夠激發(fā)和維持青少年的運(yùn)動(dòng)參與熱情。

3.2.5 一致性

測(cè)試內(nèi)容能有效銜接現(xiàn)行的《運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》及高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，兩者能夠保持一定的一致性。從而實(shí)現(xiàn)普通青少年與高水平足球運(yùn)動(dòng)員在技能上的一致性。有效達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀的足球青少年后備人才的目的，讓青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)體系真正融到四川省校園足球的發(fā)展中，不再作為一套單獨(dú)的體系，使其全方位、多角度服務(wù)于校園足球的開展。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）構(gòu)建青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)體系能夠有效地推動(dòng)四川省校園足球的良性發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的足球后備人才。

（2）在研制評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，遵循足球發(fā)展的進(jìn)階規(guī)律和青少年身心成長(zhǎng)特征，有效地激發(fā)不同年齡段學(xué)生的訓(xùn)練熱情，吸引更多青少年投入到足球訓(xùn)練中。

（3）評(píng)價(jià)體系要與四川省校園足球發(fā)展相適應(yīng)，保持一致性，使其全方位、多角度服務(wù)于校園足球的開展。

4.2 建議

（1）青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建是以普及足球文化，提高青少年身體素質(zhì)為目的，發(fā)展四川省校園足球?yàn)槟繕?biāo)，遵循體育教育的基本規(guī)律，并遵守科學(xué)、客觀、一致的原則組織技能測(cè)試和等級(jí)認(rèn)證，把青少年的健康發(fā)展和社會(huì)利益放在第一位。

（2）青少年足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)制度的健全發(fā)展和保障措施離不開理論研究和實(shí)驗(yàn)研究，特別是體育和教育系統(tǒng)部門要加強(qiáng)合作，充分發(fā)揮管理和監(jiān)督的功能。