略談素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用①

吳偉

(華東師大一附中 上海 200086)

高中是塑造學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這一階段當(dāng)中，素質(zhì)拓展教育應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在高中階段的素質(zhì)拓展教育對于學(xué)生具有至關(guān)重要的作用。對于高中生來說，體育課上的素質(zhì)教育有助于推進(jìn)自身身體素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展，而良好的身體素質(zhì)又是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入高中體育教學(xué)中的意義

所謂素質(zhì)拓展訓(xùn)練，就是教師通過獨(dú)特的設(shè)計(jì)，來讓單調(diào)的傳統(tǒng)體育教學(xué)更加富有挑戰(zhàn)性。通過對自身能力的挑戰(zhàn)，來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對于素質(zhì)拓展教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，主要是以綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，通過實(shí)踐的配合，不僅能夠讓學(xué)生達(dá)成知識(shí)的掌握，還可以借此來提升自身的身體素質(zhì)。素質(zhì)拓展教育所注重的團(tuán)隊(duì)合作能力及綜合素質(zhì)的表達(dá)正是當(dāng)前的高中教育所缺乏的能力培養(yǎng)方式。通過這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，能夠幫助學(xué)生適應(yīng)新的培養(yǎng)模式。在整體的素質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)中，學(xué)生是教學(xué)的感受者，教師作為教學(xué)方法的選擇人，要選擇正確的方法對學(xué)生進(jìn)行正確的指引。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中身臨其境，感受課堂所處的環(huán)境，能夠讓學(xué)生的主觀意識(shí)有著更好的能動(dòng)性，通過學(xué)生對自我認(rèn)知的進(jìn)一步加深，能夠強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，這種全新的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，符合當(dāng)前教學(xué)方法改革的主要風(fēng)向。學(xué)生通過這一課程的學(xué)習(xí)，對體育知識(shí)進(jìn)行基本的認(rèn)知，再加上體育對于學(xué)生心理健康的塑造作用，對學(xué)生今后的發(fā)展大有幫助?？傮w來說，體育教學(xué)當(dāng)中的素質(zhì)拓展教育是完全符合新課標(biāo)當(dāng)中對于教學(xué)方法改革的要求的，創(chuàng)新體育教學(xué)的方法對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，強(qiáng)健當(dāng)代青年人的體魄大有裨益。

對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)來說，廣播體操、田徑、乒乓球等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)往往都是枯燥乏味的，學(xué)生很難提起興趣，學(xué)習(xí)積極性也不高。而素質(zhì)拓展教育則創(chuàng)新了體育教學(xué)的內(nèi)容，增加了許多在傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中從未見過的項(xiàng)目，這樣就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生會(huì)對趣味性、刺激性較強(qiáng)的素質(zhì)拓展項(xiàng)目非常感興趣，適當(dāng)增加課程的難度也會(huì)給予學(xué)生一定的挑戰(zhàn)性，長此以往的素質(zhì)培養(yǎng)，會(huì)對學(xué)生身體素質(zhì)有著很大程度的提高。對于一些難度較大的素質(zhì)拓展教育，學(xué)生需要具有堅(jiān)定的意志力來支撐在項(xiàng)目當(dāng)中的學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)生就能夠通過環(huán)境的適應(yīng)來錘煉自身堅(jiān)強(qiáng)的意志力。雖然理論上來看，素質(zhì)拓展教育對于高中體育教學(xué)有著很多的益處，但是實(shí)際來看，很多的學(xué)習(xí)并不具備合適的教學(xué)條件。因此，針對不同的教學(xué)條件來說，還需要教師和學(xué)校進(jìn)行相關(guān)教學(xué)條件的研討，因地制宜，制訂合適的教學(xué)方案。

2 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 明確素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目標(biāo)

對于高中學(xué)生來說，在緊張繁忙的學(xué)習(xí)之余，提升體育素質(zhì)也是非常重要的。大多數(shù)的高中生沒有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，無論是學(xué)習(xí)上還是生活當(dāng)中，大都是“各自為戰(zhàn)”，一盤散沙。因此，教師需要針對學(xué)生的特點(diǎn)來制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。在訓(xùn)練當(dāng)中適當(dāng)增加團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)項(xiàng)目，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要性，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹立團(tuán)隊(duì)至上的個(gè)人理念。對于學(xué)生個(gè)體的素質(zhì)培養(yǎng)有助于對學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高，以此來提升團(tuán)隊(duì)的整體競爭水平。例如，通過對素質(zhì)拓展訓(xùn)練初衷的確定，來保證學(xué)生能夠受到正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。因此，教師應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)項(xiàng)目來讓學(xué)生對團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著更直觀的體驗(yàn)。教師在項(xiàng)目開展之前，要給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)參與到項(xiàng)目中，這樣可以最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過對團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)的達(dá)成，來促進(jìn)個(gè)體的進(jìn)步。教師在制定活動(dòng)明細(xì)的時(shí)候，要對所要達(dá)到的教學(xué)任務(wù)有著明確的認(rèn)識(shí)。針對相應(yīng)的目標(biāo)來進(jìn)行針對性的體育訓(xùn)練，這樣才能夠讓素質(zhì)拓展教育在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2.2 豐富訓(xùn)練項(xiàng)目，做好安全工作

針對不同學(xué)校的不同情況，體育教師應(yīng)該根據(jù)具體情況，制訂符合要求的教學(xué)方案，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行最大程度的豐富。豐富體育器械的選擇，加強(qiáng)體育硬件條件的構(gòu)建，可以幫助學(xué)生激發(fā)對于體育的興趣，從而達(dá)到提升體育素質(zhì)的目的。比如，在集體項(xiàng)目當(dāng)中，教師可以適當(dāng)增加人文關(guān)懷，保證學(xué)生的心理健康，拉近學(xué)生之間的距離，通過撕名牌等當(dāng)下比較流行的體育運(yùn)動(dòng)新概念，加強(qiáng)活動(dòng)當(dāng)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)來達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，讓學(xué)生能夠在體育活動(dòng)當(dāng)中學(xué)到傳統(tǒng)課堂當(dāng)中學(xué)不到的知識(shí)。除此之外，需要特別注意的就是學(xué)生的安全問題，由于體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練大都是運(yùn)動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng)，因此需要特別注意學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。素質(zhì)拓展不僅是對學(xué)生心理素質(zhì)的提升，還是對其身體條件的巨大考驗(yàn)，目前的高中生普遍運(yùn)動(dòng)量不高，教師應(yīng)循序漸進(jìn)地加大學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的安排，讓學(xué)生的身體能夠適應(yīng)這種運(yùn)動(dòng)量的變化。教師在項(xiàng)目開展之前需要向?qū)W生說明安全注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中時(shí)刻保持著安全意識(shí)。同時(shí)完善體育教學(xué)的相關(guān)管理工作，做好意外情況的相關(guān)預(yù)案，這樣才能夠全面保障學(xué)生的身體健康、安全。

2.3 建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常都是以教師為主體，由教師向?qū)W生硬性地傳輸體育理論知識(shí)，并親身示范體育動(dòng)作，由學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方式雖能夠取得一定效果，但具有一定的局限性，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要意義，使學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對此，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體性作用，通過建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，指明學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足并進(jìn)行合理調(diào)整，同時(shí)對學(xué)生在學(xué)習(xí)上所付出的努力給予肯定，鼓勵(lì)其再接再厲，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情與自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的自信心。具體評(píng)價(jià)的內(nèi)容不應(yīng)只限定于學(xué)生的體育成績，同時(shí)還應(yīng)針對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、體育技能的掌握情況及學(xué)習(xí)努力程度等給予綜合評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)際效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.4 提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)

教師作為體育知識(shí)的承載者與傳授者，教師自身專業(yè)素養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，因此，教師應(yīng)展開階段性自我審視與自我調(diào)整，完善教學(xué)方法，深化對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的研究與應(yīng)用，進(jìn)一步突出素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的作用，不斷提升體育教學(xué)工作水平，更好地滿足當(dāng)代高中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)性學(xué)習(xí)需求。

3 結(jié)語

對于體育教學(xué)來說，素質(zhì)拓展教育是一個(gè)永恒不變的課題，素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育始終是密不可分的。體育教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)資源，制訂合適的教學(xué)方案，通過素質(zhì)拓展活動(dòng)的展開，來充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。