淺析小學(xué)校園足球教學(xué)的策略與實(shí)踐①

王輝年

(甘肅省武威市涼州區(qū)雙城鎮(zhèn)高頭溝教學(xué)點(diǎn) 甘肅武威 733000)

隨著中國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教育部門對小學(xué)生身心素質(zhì)的要求也越來越高。小學(xué)校園足球訓(xùn)練的發(fā)展，不僅可以改善小學(xué)生的身體狀況，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，而且可以順應(yīng)現(xiàn)行的教育政策，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。因此，廣大教育工作者應(yīng)重視小學(xué)體育中存在的校園足球問題，采取有效措施，提高小學(xué)校園足球的效率，更好地促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。

1 校園足球在小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)設(shè)備不完善，師資力量不足

由于場地、教學(xué)時間和經(jīng)濟(jì)的限制，我國許多小學(xué)在校園足球建設(shè)中并不理想。甚至有很多小學(xué)為了完成教育教學(xué)的任務(wù)和指標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生盲目地進(jìn)行校園足球訓(xùn)練活動，不僅沒有起到鍛煉的作用，還造成了很多安全隱患[1]。例如，一些學(xué)校的足球數(shù)量不足，缺乏合適的足球場，許多學(xué)生不能在課堂上接觸足球，更不用說基本技能訓(xùn)練了。另外，由于足球項(xiàng)目是一項(xiàng)新的教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)校無法配備專門的足球教師，經(jīng)常由體育教師帶領(lǐng)進(jìn)行足球訓(xùn)練，缺乏專業(yè)性和科學(xué)性，嚴(yán)重影響了小學(xué)足球教學(xué)的效果。

1.2 教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏訓(xùn)練熱情

在許多小學(xué)，足球進(jìn)入校園的活動已經(jīng)全面展開。但是，這些學(xué)校通常沒有科學(xué)的教學(xué)體系和特殊的培訓(xùn)計劃，學(xué)生缺乏足球訓(xùn)練的熱情。足球是一項(xiàng)經(jīng)典運(yùn)動，足球比賽更加令人興奮。但是，由于教學(xué)組織不健全，缺乏專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)小學(xué)沒有組織學(xué)生開展足球活動的意識，導(dǎo)致小學(xué)生足球鍛煉的積極性低下。此外，足球比賽活動的開展還可以有效地提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，有效提高小學(xué)生的足球技能。由于小學(xué)體育中足球的內(nèi)容乏味，課程安排不合理，在一定程度上限制了小學(xué)生參與足球運(yùn)動的興趣。

1.3 學(xué)校方面對校園足球訓(xùn)練活動的重視程度較低

盡管一些小學(xué)已經(jīng)開始了校園足球的訓(xùn)練課程，但是沒有系統(tǒng)的、全面的訓(xùn)練體系，這使得小學(xué)足球活動的開展僅僅是一種形式[2]。而足球不是小學(xué)體育的主要教學(xué)項(xiàng)目，這使得學(xué)校和大多數(shù)教師對校園足球訓(xùn)練活動的重視程度降低，從而使得足球訓(xùn)練不能在小學(xué)進(jìn)行。

1.4 足球教學(xué)模式落后

如今，校園足球在中小學(xué)很受歡迎，但是小學(xué)足球教學(xué)仍然沒有創(chuàng)新，大多數(shù)是基于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且教學(xué)方法單一，在課堂上，教師帶頭為學(xué)生進(jìn)行技術(shù)演示和講解。學(xué)生通常在觀看示范和聽完講解后，根據(jù)教師的要求進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)過程是無聊的，教師通常通過書本知識直接向?qū)W生傳授足球理論，使學(xué)生無法真正理解知識，并且淪為被動地學(xué)習(xí)知識，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法進(jìn)行學(xué)以致用。

2 小學(xué)足球教學(xué)的策略與重點(diǎn)

2.1 開設(shè)專門的足球訓(xùn)練課程

校園足球的訓(xùn)練與學(xué)生足球能力和足球技能的培養(yǎng)和提高有關(guān)。因此，在進(jìn)行足球訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)開設(shè)足球?qū)ｉT訓(xùn)練課程，每周至少開設(shè)1～2次足球特殊訓(xùn)練課程，以充分實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)教學(xué)。此外，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡最大努力確保每個學(xué)生都可以接觸足球。根據(jù)他們的興趣愛好，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)基本的足球技能，定期組織足球比賽，使學(xué)生的足球技能水平得到充分發(fā)揮，為社會培養(yǎng)更多的足球人才。

2.2 提升校園足球訓(xùn)練的趣味性

考慮到小學(xué)生身體和心理素質(zhì)的局限性，學(xué)校應(yīng)從足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)上入手，對小學(xué)生進(jìn)行基本的體育技能訓(xùn)練。小學(xué)生對未知事物有不同的好奇心和探索心理。教師應(yīng)在訓(xùn)練和教學(xué)中充分利用學(xué)生的這種心理特征，通過提高校園足球訓(xùn)練活動的趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)豐富足球訓(xùn)練的內(nèi)容，組織更多有趣的活動，讓學(xué)生和教師共同參與比賽[3]。一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和足球訓(xùn)練的積極性，從而可以有效地鍛煉學(xué)生的體質(zhì)；另一方面，也可以提高學(xué)生的綜合能力，如合作能力、溝通能力，幫助學(xué)生取得更多成就。

2.3 豐富校園足球?qū)嵺`教學(xué)的方式和途徑

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們生活中的不斷滲透，多媒體技術(shù)也越來越多地應(yīng)用于教育和教學(xué)領(lǐng)域。為了進(jìn)一步突破時間和空間對校園足球文化和體育訓(xùn)練傳播的局限性，足球教師可以通過豐富校園足球?qū)嵺`教學(xué)的方法和途徑，提高學(xué)生對足球訓(xùn)練的理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是重要的途徑之一。例如，為了避免學(xué)生對專業(yè)術(shù)語的理解不清，教師可以使用視頻、圖片等多媒體課件，使學(xué)生可以更深入地掌握足球訓(xùn)練的理論知識，掌握足球訓(xùn)練的精髓，實(shí)際中使用技術(shù)。

2.4 自主訓(xùn)練，提升能力

自主訓(xùn)練，提高自己的身體素質(zhì)和抵抗力。每天跑步和鍛煉，每天早睡早起，利用空閑時間進(jìn)行訓(xùn)練，什么都不做時更多地接觸球，訓(xùn)練球感并控制球，規(guī)范擊球動作，傳球和接球，并練習(xí)射門動作。在小學(xué)足球教學(xué)中，科學(xué)訓(xùn)練是一個重要的手段，教師可以充分利用小學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮所長，讓學(xué)生積極主動參與足球活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)到足球知識，掌握足球技能，提升綜合素質(zhì)。

3 足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)施策略

足球游戲的練習(xí)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)、可行、安全，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，游戲應(yīng)易于理解和掌握，并具有一定的教育意義，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一，足球游戲在預(yù)備活動中的應(yīng)用：將足球游戲納入預(yù)備活動可以提高學(xué)生參與熱身運(yùn)動的熱情，從而更好地伸展全身肌肉，迅速提高體溫，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)以防止學(xué)生在足球中受傷，從而也可以調(diào)整學(xué)生的身心，使他們能夠更快地進(jìn)入到足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)練習(xí)中。第二，足球游戲在技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用：結(jié)合游戲，可以熟悉球的感覺，傳球、運(yùn)球等技術(shù)練習(xí)，使學(xué)生可以快速、有效地掌握足球的基本技術(shù)；在技能教學(xué)中，教師應(yīng)注意足球技術(shù)的教學(xué)過程，安排針對性和趣味性的足球游戲，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)足球競爭力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)足球比賽帶來的樂趣和勝利。第三，足球游戲在整理活動中的應(yīng)用：小負(fù)荷足球游戲不僅能使身體放松，還能提高足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)效率。由于學(xué)生在訓(xùn)練后容易產(chǎn)生疲勞、乳酸堆積等現(xiàn)象，因此開展整理與放松活動對于消除疲勞、改善身體機(jī)能有著重要作用。

此外，運(yùn)動前應(yīng)檢查學(xué)生的服裝，確保不會存在安全隱患，開展游戲時首先應(yīng)注意安全問題，通常游戲氛圍較活躍，學(xué)生積極性高，在做技術(shù)動作時提醒學(xué)生注意安全；其實(shí)，在游戲過程中教師應(yīng)把握游戲時間、強(qiáng)度及考慮學(xué)生體力問題，要留出休息時間給學(xué)生緩沖、休息；最后，教師要對學(xué)生進(jìn)行評價、鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生自信。在小學(xué)足球游戲教學(xué)中，教師要根據(jù)課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行游戲的安排，同時也要適用于小學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動技能的發(fā)展。

小學(xué)生正處于心理和生理發(fā)展的重要階段。根據(jù)素質(zhì)教育的教學(xué)要求，學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教育，而且要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流等綜合學(xué)習(xí)能力，有效促進(jìn)學(xué)生德育的全面發(fā)展，包括智力、身體和美學(xué)。因此，在開展小學(xué)校園足球訓(xùn)練活動的過程中，要解決小學(xué)足球訓(xùn)練中教師方面的問題、學(xué)校的注意力不足、教學(xué)內(nèi)容過于單一等問題。通過加強(qiáng)師資培訓(xùn)、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、提高足球訓(xùn)練的興趣等途徑，可以有效地促進(jìn)足球進(jìn)校園，并取得良好的發(fā)展。