幼兒體育舞蹈教學(xué)改革困境與實踐研究

楊維松 馮嬌 班密蜂 趙黎 黔南民族師范學(xué)院

幼兒體育舞蹈教學(xué)在幼兒身心全面發(fā)展過程中具有積極的作用。近幾年來，逐漸形成了以“素質(zhì)教育”為中心的思想觀念。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，制定有利于幼兒身心健康成長的教學(xué)體系。體育舞蹈，原稱“國際標(biāo)準(zhǔn)舞”它具有藝術(shù)價值性、直觀性較高及感染力強(qiáng)等特點(diǎn)。幼兒在接受體育舞蹈的教育的同時，既增強(qiáng)了幼兒身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性，且在改善幼兒的身體形態(tài)，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展有積極作用。這一階段的孩子純真、好動、好奇心強(qiáng)、有一定的模仿能力，并樂于展現(xiàn)自我。幼兒體育舞蹈教學(xué)將有效地促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感的發(fā)展及從小培養(yǎng)鍛煉和審美能力，對促進(jìn)幼兒健康人格的形成具有積極影響。

一、研究對象與方法

以都勻市——群英薈藝術(shù)教育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等為調(diào)查對象，主要針對的對象是各舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)4-6歲的新生班幼兒。通過文獻(xiàn)的查找、收集、整理以及深入訪談和觀察，對幼兒體育舞蹈在教學(xué)上目前存在的困境進(jìn)行改革與實踐研究。

二、幼兒體育舞蹈教學(xué)的意義

幼兒體育舞蹈教學(xué)最主要的意義在于培養(yǎng)幼兒舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。體育舞蹈教學(xué)對幼兒的身體形態(tài)和心理行為具有積極意義。4-6歲的幼兒正處于身心發(fā)育快速發(fā)展的時期，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，制定合理的教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間適中，由此來吸引幼兒課堂學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)習(xí)積極性，讓每個幼兒體會到“我參與、我運(yùn)動、我快樂、我成功”的愉悅。

三、幼兒體育舞蹈目前教學(xué)的困境

（一）教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊

教學(xué)理念是人們對教學(xué)和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在規(guī)律認(rèn)識的集中體現(xiàn)，同時也是人們對教學(xué)活動的看法和持有的基本態(tài)度與觀念[1]。目前，體育舞蹈教學(xué)中仍然保留著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中往往是教師主導(dǎo)著整個教學(xué)過程，并沒有圍繞學(xué)生為中心展開教學(xué)，從而忽視了學(xué)生的主體地位。其次，舞蹈教師在教學(xué)方法上仍然單一的采用傳統(tǒng)的講解法、示范法等。沒有根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，很難調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)不到教學(xué)的效果。在新的教學(xué)理念里，強(qiáng)調(diào)“以人為本”教學(xué)思想，更加注重從學(xué)生學(xué)的角度看待教學(xué)的教。倡導(dǎo)學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新精神。

（二）教學(xué)輔助設(shè)備不足，課堂氛圍不佳

目前，在黔南地區(qū)許多體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)場地基礎(chǔ)設(shè)施仍然是貼墻玻璃、扶把桿、木質(zhì)地板、音響等設(shè)備，并沒有對場地提出更高的要求，僅僅是這些基本的設(shè)備可能達(dá)不到最好的教學(xué)效果。為了豐富教學(xué)過程達(dá)到最優(yōu)效果，還應(yīng)該增加其他一些教學(xué)輔助設(shè)備，比如：引進(jìn)一些多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，還可以利用燈光設(shè)備將表演形式與場景完美融合，多媒體的使用為舞蹈藝術(shù)展現(xiàn)提供良好的氛圍，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而拓寬了教學(xué)的開展，改善教學(xué)效果，也使得幼兒對體育舞蹈越來越充滿樂趣。

（三）忽視舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)

在幼兒體育舞蹈教育過程中，動作技能與表現(xiàn)能力是其最基本的內(nèi)容，只是在以往的教學(xué)中，只注重于幼兒外在的肢體動作的訓(xùn)練，而忽視了內(nèi)在藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[2]。對于這種單邊的教育方式，舞蹈教師沒有從幼兒實際情況出發(fā)，束縛了幼兒的表現(xiàn)能力，嚴(yán)重阻礙了幼兒后天的健康成長。因此，幼兒體育舞蹈教學(xué)作為幼兒早期教育重要組成部分，必須遵循幼兒年齡階段、生理、心理及家庭情況（特別是一些留守兒童的家庭）等進(jìn)行分析。制定一套內(nèi)容豐富、生動有趣關(guān)注到每位幼兒的教學(xué)體系，以此充分展現(xiàn)動作技能和表現(xiàn)能力，達(dá)到形體塑造與表現(xiàn)美感的融合。

四、幼兒體育舞蹈教學(xué)改革的策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法

學(xué)前教育階段的幼兒在注意力上難以持久的集中，情緒也易受外界影響，而教師在教學(xué)上采用講解法、示范法等傳統(tǒng)方法較多，教學(xué)內(nèi)容較單一，且多以技能傳習(xí)為主，顯然這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段帶來的教學(xué)效果不是很理想。因此，在教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也必須做出相應(yīng)的豐富和更新。例如：人們在從事某種活動時，注意力集中、積極性高是與人類大腦皮層神經(jīng)元興奮程度相關(guān)。大腦皮質(zhì)中神經(jīng)元的種類豐富多樣，它們通過突觸彼此連接，形成了能實現(xiàn)感覺、運(yùn)動、學(xué)習(xí)、語言和決策等各種功能的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)[3]。所以，在設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要考慮內(nèi)容豐富、生動、有趣（融入動漫、游戲等），須符合這一時期的兒童，教學(xué)過程引入啟發(fā)、探究等新穎教學(xué)方法，教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會學(xué)習(xí)的能力，使幼兒大腦皮層神經(jīng)元興奮程度越高，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望和興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容難易程度適中，學(xué)會激勵學(xué)生

幼兒階段的兒童無論在認(rèn)知能力還是學(xué)習(xí)接受能力上都比 較弱，教學(xué)內(nèi)容難易程度往往會影響幼兒學(xué)習(xí)的積極性。比如：教學(xué)內(nèi)容難度大大超過這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力，就會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高；教學(xué)內(nèi)容過于太簡單或?qū)W生一直重復(fù)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就會使學(xué)生興奮程度不高，簡單的應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，沒有認(rèn)真思考，不利于幼兒智力的發(fā)展。這就需要教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上科學(xué)合理，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，制定符合幼兒生理和心理都能接受的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生處于快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)樂趣和求知欲。

一個優(yōu)秀的老師要善于關(guān)注到每一位學(xué)生的動態(tài)，學(xué)生之間存在一定的差異，具有獨(dú)特的個性。學(xué)生可能在學(xué)習(xí)接受能力上有快有慢，但是教師對于每個學(xué)生都要有足夠的耐心，不能總是批評學(xué)生，打擊自信心。贊揚(yáng)是最美的語言！對于一些學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)生一定要多給予鼓勵和贊美，讓他們看到自己身上的閃光點(diǎn)。把鼓勵、贊揚(yáng)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力，讓幼兒在一個充滿愛的環(huán)境快樂學(xué)習(xí)體育舞蹈。

（三）把游戲融入幼兒體育舞蹈課程教學(xué)

幼兒體育舞蹈課程的題材類型和具體內(nèi)容是設(shè)計游戲活動的重要材料，也是決定舞蹈游戲的開展是否具備可行性的重要因素，一方面，舞蹈課程的題材類型需充分考量幼兒思維的特殊性和新奇性，從其所思、所行中取材；另一方面，年齡階段不同的幼兒對舞蹈的認(rèn)知和感興趣的點(diǎn)也有所不同，所以，舞蹈游戲的開展也要有所側(cè)重，需基于幼兒的年齡階段有針對性地做好調(diào)整[4]。將游戲融入幼兒體育舞蹈課程教學(xué)的關(guān)鍵是把教學(xué)過程中的游戲元素提取出來，把游戲進(jìn)行舞蹈教學(xué)化，將原有的舞蹈教學(xué)內(nèi)容與游戲融合為一體。以幼兒身心發(fā)展為中心，圍繞其主體地位，將游戲?qū)嵤┯诮虒W(xué)過程中，增添課堂趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到事半功倍的效果。

（四）開展動漫教學(xué)豐富幼兒聽覺和視覺上的聯(lián)想

幼兒體育舞蹈的動漫教學(xué)是一門容量較大、知識面較廣的新領(lǐng)域，它藝術(shù)性高，直觀性強(qiáng)，使幼兒在接受美的教育的同時，又能增強(qiáng)幼兒的協(xié)調(diào)性、靈敏性，有效地促進(jìn)幼兒身體形態(tài)和心智的發(fā)展，以及對幼兒在認(rèn)知情感、社會性及自我概念的發(fā)展都起到積極的作用[5]。動漫教學(xué)是以視頻、聲音為輔助教學(xué)，根據(jù)動物的某些特點(diǎn)配上音樂，生動的展示動漫畫面，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，幼兒表達(dá)了內(nèi)心真實的情感。有助于培養(yǎng)幼兒的思維發(fā)展與創(chuàng)造力，對體育舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。幼兒體育舞蹈的動漫教學(xué)新穎，符合幼兒生理、心理的特點(diǎn)，益于陶冶幼兒心靈，極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有助于幼兒健康人格的形成。

五、結(jié)語

體育舞蹈日漸成為幼兒教育中不可缺少的一部分，為更好適應(yīng)發(fā)展幼兒教育，在幼兒體育舞蹈教學(xué)過程中，必須創(chuàng)新教學(xué)理念，以幼兒身心發(fā)展為中心；豐富教學(xué)內(nèi)容，把游戲、動漫融入幼兒體育舞蹈教學(xué)；更新教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法傳習(xí)，善于欣賞、鼓勵、贊揚(yáng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和積極性，改善氣質(zhì)、塑造身體形態(tài)，為培育幼兒良好身體素質(zhì)和品格打下堅實的基礎(chǔ)。