“樂(lè)練賽”理念下小學(xué)校園足球教學(xué)實(shí)踐與探索
——以足球繞桿為例

鄒美文

(廣州市越秀區(qū)執(zhí)信南路小學(xué) 廣東廣州 510080)

將“樂(lè)練賽”理念和小學(xué)足球教學(xué)相結(jié)合，有助于全面提升足球教學(xué)的實(shí)效性。通過(guò)分析小學(xué)足球繞桿教學(xué)現(xiàn)狀，可發(fā)現(xiàn)目前很多小學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)較差，在足球?qū)W習(xí)與練習(xí)中缺乏積極性。為有效解決相關(guān)問(wèn)題，該文以足球繞桿為例，探索“樂(lè)練賽”理念下小學(xué)校園足球教學(xué)的實(shí)踐策略，使學(xué)生能夠在足球訓(xùn)練中獲得樂(lè)趣，不斷提升運(yùn)動(dòng)技能，在足球繞桿教學(xué)效率與質(zhì)量不斷提升的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)科核心素養(yǎng)。

1 “樂(lè)練賽”理念的概述

“樂(lè)練賽”理念的核心是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這需要教師在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，把握好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度，促進(jìn)學(xué)生體育品德的提升。同時(shí)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，要將傳統(tǒng)的知識(shí)講授和自主探究、合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)等模式相結(jié)合，不斷創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方式，同步開展激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，注重在體育課堂構(gòu)建中使學(xué)生獲得樂(lè)趣，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧，主動(dòng)投入運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，并充分享受比賽，通過(guò)系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)完成立德樹人的教學(xué)任務(wù)，在體育教學(xué)開展中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科核心素養(yǎng)?！皹?lè)練賽”理念中的“樂(lè)”體現(xiàn)在身心結(jié)合，“練”則突出體技錘煉，“賽”則強(qiáng)調(diào)實(shí)踐運(yùn)用[1]。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，體育教師設(shè)計(jì)的足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)相對(duì)單一，難以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球與訓(xùn)練的興趣，這使得一些學(xué)生在足球教學(xué)期間感受不到“樂(lè)”，不能積極參與到“練”中，“賽”的興趣也比較低。而將“樂(lè)練賽”理念和小學(xué)校園足球教學(xué)相結(jié)合，能夠有效解決相關(guān)問(wèn)題，并在這一教學(xué)理念的引導(dǎo)下，在足球教學(xué)中體現(xiàn)出生活教育、生命教育，使小學(xué)生可以在足球?qū)W習(xí)中感受快樂(lè)，在快樂(lè)氛圍中主動(dòng)練習(xí)，在不斷訓(xùn)練中參加比賽，并在積極比賽中獲得成就，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 小學(xué)足球繞桿教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 小學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)偏低

在小學(xué)足球課程中開展運(yùn)球繞桿教學(xué)，主要目標(biāo)是訓(xùn)練并提升學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)中的靈敏性和速度，這對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提出了較高要求。而目前很多家長(zhǎng)在對(duì)待孩子教育問(wèn)題方面，比較關(guān)注文化素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升缺乏關(guān)注度[2]。在課余時(shí)間，家長(zhǎng)還會(huì)給學(xué)生報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間減少。另外，還有部分家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，一旦孩子在戶外運(yùn)動(dòng)或體育活動(dòng)中出現(xiàn)勞累感，或因磕碰受傷，就會(huì)減少孩子參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往會(huì)使得學(xué)生的身體素質(zhì)水平降低。在體育課堂中開展足球繞桿練習(xí)時(shí)，學(xué)生因體力不支無(wú)法完成相應(yīng)的訓(xùn)練，容易使學(xué)生對(duì)足球繞桿練習(xí)產(chǎn)生畏難心理，難以有效提升足球繞桿訓(xùn)練的效率與質(zhì)量。

2.2 學(xué)生繞桿練習(xí)積極性較低

在小學(xué)足球課堂中開展繞桿訓(xùn)練，有助于增強(qiáng)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)，但長(zhǎng)時(shí)間的繞桿練習(xí)會(huì)使訓(xùn)練過(guò)于單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生參與練習(xí)的積極性降低，而教師會(huì)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，面對(duì)教師的批評(píng)性言語(yǔ)，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)反感情緒，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維與發(fā)散性思維的發(fā)展，這種固化的教學(xué)模式難以使學(xué)生體會(huì)到足球繞桿運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣[3]。

3 “樂(lè)練賽”理念下提升小學(xué)校園足球教學(xué)質(zhì)量的措施

為了有效解決小學(xué)足球繞桿教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升足球教學(xué)質(zhì)量，該文結(jié)合“樂(lè)練賽”理念探索小學(xué)足球繞桿教學(xué)的創(chuàng)新策略，堅(jiān)持“健康第一”思想，在課堂設(shè)計(jì)中讓學(xué)生掌握學(xué)練技巧，充分享受比賽[4]。足球繞桿教學(xué)課堂中，首要關(guān)注的就是讓學(xué)生獲得樂(lè)趣，不要讓學(xué)生因缺乏“樂(lè)”而不能進(jìn)行足夠的習(xí)練。因此，體育教師要充分理解“樂(lè)”，并通過(guò)比賽、多樣化練習(xí)形式、多媒體教學(xué)、幽默化語(yǔ)言等策略，使學(xué)生在足球繞桿教學(xué)活動(dòng)中獲得樂(lè)趣。

3.1 增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性，使學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中獲得樂(lè)趣

教師可根據(jù)小學(xué)生好玩的特點(diǎn)打造趣味化課堂，多樣化地創(chuàng)設(shè)課堂游戲，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)參與度[5]。體育教師可基于教學(xué)內(nèi)容和足球繞桿練習(xí)目標(biāo)進(jìn)行趣味化運(yùn)球游戲的設(shè)計(jì)。例如，搶球游戲就是先讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，再挑選3～4名學(xué)生到圈中，圈中學(xué)生的主要任務(wù)是搶球，同時(shí)在搶到球之后將球運(yùn)到教師指定的位置，圍圈學(xué)生的主要任務(wù)是傳球。學(xué)生在運(yùn)球期間，負(fù)責(zé)搶球的學(xué)生若可以順利搶到球，且運(yùn)送到教師指定的位置，此時(shí)運(yùn)球中出現(xiàn)失誤的學(xué)生就要與搶球的學(xué)生互相交換位置。在游戲過(guò)程中，負(fù)責(zé)搶球的學(xué)生不僅要具備敏銳的觀察力，還要積極、準(zhǔn)確地進(jìn)行跑位，及時(shí)把握最佳搶球時(shí)機(jī)，傳球的學(xué)生需要在傳球期間加強(qiáng)控球能力。

3.2 多樣化地組織訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生在足球訓(xùn)練中不斷提高運(yùn)動(dòng)技能

在開展足球繞桿訓(xùn)練的過(guò)程中，體育教師要結(jié)合習(xí)練內(nèi)容創(chuàng)新趣味化訓(xùn)練方式，逐步提高訓(xùn)練效果。訓(xùn)練活動(dòng)開展前，體育教師要對(duì)不同學(xué)生的足球技能水平與體能狀況進(jìn)行全面了解，針對(duì)性、有目的地制訂足球繞桿訓(xùn)練計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地完成訓(xùn)練任務(wù)[6]。足球繞桿訓(xùn)練是一項(xiàng)循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期系統(tǒng)性的任務(wù)，需要體育教師結(jié)合具體訓(xùn)練情況及時(shí)反思，對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，逐步提高學(xué)生的運(yùn)球繞桿技能。在安排訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，教師要基于不同學(xué)生的愛(ài)好與性別有區(qū)別地設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容，使不同年級(jí)、不同性別的學(xué)生找到與自身相符的足球定位。體育教師還要合理安排訓(xùn)練時(shí)間，除了課堂訓(xùn)練外，還可在學(xué)生放學(xué)后安排適量的課后訓(xùn)練。足球繞桿訓(xùn)練中，體育教師可引入多種教學(xué)手段，運(yùn)球路線、觸球位置、運(yùn)球節(jié)奏等對(duì)運(yùn)球繞桿運(yùn)動(dòng)均有一定的影響，因此為了使學(xué)生更好地把握運(yùn)球節(jié)奏，體育教師可組織學(xué)生進(jìn)行直線帶球跑，在學(xué)生跑動(dòng)時(shí)引導(dǎo)其三步一撥球或者五步一撥球，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)球節(jié)奏，這也有助于耐力素質(zhì)的提升。

3.3 創(chuàng)新比賽形式，使學(xué)生更好地運(yùn)用足球技能

在“樂(lè)練賽”理念下，體育教師還要通過(guò)比賽形式讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)球繞桿技巧運(yùn)用到實(shí)踐中，逐漸提升足球技能，深刻感受足球魅力。比如，在足球繞桿教學(xué)過(guò)程中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生觀看經(jīng)典的足球比賽，著重講解其中的運(yùn)球技術(shù)和比賽規(guī)則。在觀看比賽后，可讓學(xué)生針對(duì)賽事開展討論與交流，模仿比賽中的運(yùn)球技術(shù)，使學(xué)生了解更多戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，不斷提高足球運(yùn)球繞桿技巧。另外，也可將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行足球繞桿迎面接力比賽。組內(nèi)成員在比賽中交替運(yùn)球進(jìn)行繞桿接力，以完成運(yùn)球繞桿用時(shí)長(zhǎng)短來(lái)排列比賽名次。學(xué)生在比賽中不斷運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)球、撥球技巧，進(jìn)而提升運(yùn)球繞桿技能，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作意識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

健康中國(guó)背景下，對(duì)體育教學(xué)提出了更高要求。體育教師需要不斷更新教學(xué)理念，注重在教學(xué)中引入“樂(lè)練賽”理念，使學(xué)生在足球教學(xué)中獲得樂(lè)趣，掌握學(xué)練，并享受比賽，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中滲透“樂(lè)練賽”理念，就需要體育教育者深刻認(rèn)識(shí)“樂(lè)練賽”理念的內(nèi)涵，并全面梳理目前足球教學(xué)中所存在的不足，針對(duì)性地將“樂(lè)練賽”理念融入到體育教育全過(guò)程，以有效地增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，使小學(xué)生通過(guò)足球?qū)W習(xí)獲得快樂(lè)，并多樣化地組織體育訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)趣味化訓(xùn)練不斷增強(qiáng)小學(xué)生足球技能，同時(shí)關(guān)注比賽形式的創(chuàng)新，使學(xué)生可以及時(shí)地將所學(xué)足球技巧應(yīng)用在實(shí)踐中，使學(xué)生在充分感受足球的魅力與體育樂(lè)趣的同時(shí)，增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)身健體、增強(qiáng)免疫力的目的。