新形勢下中職計算機課程教學(xué)路徑

張一迪

(阜陽市醫(yī)藥科技工程學(xué)校 安徽 阜陽 236600)

引言

中職院校的教學(xué)目標是培養(yǎng)專業(yè)性的實踐人才。近年來隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機教學(xué)在中職院校中的地位也開始逐漸提升，為了更好地提升學(xué)生的應(yīng)用能力，推進計算機課程教學(xué)改革已經(jīng)迫不容緩。中職院校必須要不斷地革新計算機教學(xué)方式，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上充分體現(xiàn)計算機教學(xué)的操作性，以此來全面提升教學(xué)的質(zhì)量。

1.中職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 師資水平不均。近年來我國計算機軟硬技術(shù)的更新?lián)Q代速度非?？欤侵新氂嬎銠C教師處在一種相對封閉的環(huán)境，他們在日常工作中很少接觸到一些新產(chǎn)品、新技術(shù)，如果教師不能主動學(xué)習(xí)，就無法跟上時代的步伐。這樣一來教師的綜合能力自然也會受到影響，這樣教師帶出來的學(xué)生也不能夠快速地適應(yīng)社會[1]。

1.2 學(xué)生素質(zhì)高低不一?，F(xiàn)階段很多中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力都不是很強,并且缺乏學(xué)習(xí)的興趣,再加上近年來中職院校開始擴招，生源水平也是逐步呈現(xiàn)出下滑的趨勢。學(xué)生遇到困難時，往往無法正確面對,在學(xué)習(xí)中也會表現(xiàn)出厭學(xué)，課堂聽講不認真，干擾課堂秩序，不尊重老師，甚至和老師發(fā)生矛盾等等，種種原因都使得中職計算機教學(xué)的質(zhì)量受到一定的影響。

1.3 教學(xué)思想落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊。近年來隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會開始需要專業(yè)性、技術(shù)性人才，中職院校是專業(yè)技術(shù)性人才培養(yǎng)的重要場所。但是從目前觀察到中職院校的辦學(xué)情況來看，很多教師的教學(xué)思想都比較落后，教學(xué)是更側(cè)重于理論知識的教學(xué)，忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，再加上計算機學(xué)科的實踐性和綜合性都比較強，如果教師不能創(chuàng)新教學(xué)方法，就會導(dǎo)致學(xué)生的分析能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新思維得不到很大的提升[2]。

2.新形勢下中職計算機教學(xué)路徑的創(chuàng)新

2.1 加強教師團隊建設(shè)，全面提升教師的綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量，因此為了更好地保證計算機專業(yè)教學(xué)有效性的提高，各大中職院校必須要加強教師隊伍建設(shè)。一般來說中職計算機專業(yè)教師主要從兩方面選取，一方面是理工類大學(xué)計算機專業(yè)的畢業(yè)生，另外一種就是師范類畢業(yè)生，他們大多沒有計算機專業(yè)的實踐經(jīng)驗，缺乏接觸新產(chǎn)品新技術(shù)的機會，計算機水平相比較來說較為落后。因此中職院校必須要有針對性地提升教師的綜合素質(zhì)，可以適當?shù)嘏e辦學(xué)習(xí)交流活動，讓來自兩類院校的教師相互交流，或者也可以舉辦相關(guān)講座和實踐活動，讓師范類院校畢業(yè)生可以接觸新技術(shù)學(xué)習(xí)新產(chǎn)品知識提升自身的實踐能力，讓計算機專業(yè)的畢業(yè)生可以學(xué)習(xí)到新型教學(xué)方法，不斷地優(yōu)化自己的教學(xué)方案，從而全面提升自身的教學(xué)水平。

2.2 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合學(xué)生特點制定合適的教學(xué)方案。計算機學(xué)科的趣味性和實踐操作性都很強。如果想要更好地保證教學(xué)效果，教師應(yīng)當充分考慮到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，站在學(xué)生的角度思考應(yīng)當如何充分準備教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生進行互動交流[3]。另外教師也應(yīng)當考慮到中職院校學(xué)生的素質(zhì)是不同的，有的學(xué)生可能對電腦的熟練程度已經(jīng)遠遠超過教師，對于這類學(xué)生就不需要過多地強調(diào)基礎(chǔ)操作，但是對于一些對理論知識缺乏興趣、意志不堅定的學(xué)生，教師可以適當?shù)匾胍恍┯腥さ幕顒?，讓學(xué)生可以自己動手操作，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升課堂教學(xué)的效果。

2.3 利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式。計算機課程的內(nèi)容主要包含兩個部分，一部分知識很難用語言和文字表述，另一部分知識可以利用教學(xué)課件直觀形象地展現(xiàn)出來，刺激學(xué)生的各個感官器官，讓學(xué)生能夠在獲取知識的同時加上自己的學(xué)習(xí)印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)積極性。另外教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺挖掘有效的網(wǎng)絡(luò)資源，像文字資料、實驗案例等都可以有效地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。除此之外，教師也可以建立QQ學(xué)習(xí)群、微信學(xué)習(xí)群等，讓學(xué)生們可以在社交平臺上相互交流，相互探討，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會大大提升。

2.4 引入翻轉(zhuǎn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力。翻轉(zhuǎn)課堂的核心是重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生可以在課堂上主動地進行項目學(xué)習(xí)，共同解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，之后教師再適當?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、探究能力。在課堂外的實踐，教師可以給學(xué)生布置一定的課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生在課外完成或者也可以讓學(xué)生看相關(guān)的視頻微課，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)。這樣不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性，同時也可以提升課堂教學(xué)的效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強他們的運用能力。

結(jié)束語

總而言之，計算機技術(shù)的進步為中職院校的發(fā)展帶來了機遇，與此同時也帶來了一定挑戰(zhàn)，在這種背景下為了更好地保證計算機課程教學(xué)的質(zhì)量，中職院校教師必須要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式、提升自身的綜合素質(zhì)，在教學(xué)過程中關(guān)注對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生做好長期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生可以成為社會需要的專業(yè)技術(shù)性人才。