課程思政視閾下中職英語思政云課堂的認識

閆 梅

(盤州市職業(yè)技術學校 貴州 六盤水 553537)

前言

云課堂教學模式是一種具有開放性、實效性的教學方式，將這一開放式的教學方法運用到中職英語教學中，方便教師借助網絡技術、多媒體技術進行英語教學，在進行教學工作時教師非常重視在課程思政視閾下引導學生自主在網上搜索英語知識，從而使學生對學習知識提高自主性和積極性，由此體現出在課程思政理念下落實云課堂的教學方法，有利于取得理想的教學成效。

1.中職英語思政云課堂的含義

中職英語思政云課堂的含義是指在英語教學中教師將云課堂與思政育人的教學思想融為一體，從而在開展云課堂教學時，教師應當在傳授知識的基礎上，引導學生運用網絡查找英語知識，使學生能夠靈活運用技術進行自主學習，這不僅體現出以學生為本的教學思想，還表明課程思政的內涵主要包括以學生為本，并在教學中注重引導學生在潛移默化中接受教育、學習知識，這樣一來更新了教學理念，同時改變了灌輸式的教學方法，進而在英語教學中教師借助教學設備和互聯(lián)網，打造云課堂，在思政云課堂的教學模式下傳授英語知識，有利于提升學生學習興趣。另外，思政云課堂上教師運用網絡教學平臺、教學設備授課，使學生在聽課中快速理解直觀化的知識點，由此學生能夠扎實掌握課程內容，表明在了解思政視閾理念的前提下進行思政云課堂教學，有助于提高中職英語教學的有效性。

2.課程思政視閾下中職英語思政云課堂的策略

2.1 思政云課堂上注重以學生為中心。習近平總書記對思政教師提出了六點重要的要求，包括：“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”，因此，在市政教學中，教師應牢記習總書記提出的要求穩(wěn)步向前，加強對中職學生的思政教育工作。隨著互聯(lián)網的發(fā)展，不僅出現很多學習英語的APP，還出現很多先進的教學設備，這就為打造云課堂提供了便利的條件，并且教師講解知識時運用思政云課堂教學模式時，一定要注意以學生為中心，如果不重視突出學生的主體地位，難以調動學生主動學習英語知識。因此，教師在思政云課堂上應注重引導學生與教師互動，在互動中教師與學生可以用微信語音功能交流英語知識，或者在云課堂上教師運用網絡查找英語歌曲、英語紀錄片、英語文章、英語詞匯、英語語句等等，要求教師應當堅持自身的立場，在英語課堂中，借助云課堂，將思政傳統(tǒng)文化滲透到課堂中，提高學生的素養(yǎng)，將所找的思政教學資源用語音、視頻、圖片等形式發(fā)給學生，使學生能夠獲取更多的學習資源，并且在思政云課堂上學生感覺到學習英語知識非常輕松，由此學生積極投入到思政云課堂教學中學習生動立體的知識，進而提升學生學習效果。

例如：講解“celebrate、revive、joinin、invite、do、only、but、also”這些常用單詞時，教師為了使學生能夠高效學習單詞，教師在思政云課堂上運用投影儀播放單詞的讀音，或者將不同單詞的讀法用英語課件展現出來，以此將抽象的知識變得直觀化、簡單化，如此一來，能夠使學生高效學習英語單詞，讓思想云課堂教學模式落實到英語教學中，對于提高學生學習效率起到積極作用。

2.2 思政云課堂上展現教學視頻。中職英語教學內容比較抽象和復雜，致使學生不容易理解、掌握英語知識，進而導致學生學習效率低下，學生學習效率提升不上去，難以構建高效的英語課堂，因此，在課程思政視閾下，英語教師必須改變傳統(tǒng)的教學方法，并將課程思政教學理念落實到實際教學中，從而在思政云課堂上教師運用微課教學模式講課，在講解英語知識時教師運用教學設備展現教學視頻，通過呈現直觀立體的英語教學視頻，將抽象復雜的教學內容用直觀的視頻展示出來，在課堂中為學生滲透民族文化，提高學生的民族優(yōu)良精神，使學生容易理解英語知識的同時，還能提高對民族文化價值觀，學生不僅快速理解直觀化的知識點，還對學習英語提升興趣，由此調動學生積極投入到思政云課堂的教學中學習英語語言，學生學習過程中對教學視頻所展現的單詞加深印象，同時學生高效學習課程內容，表明教師在思政云課堂上運用教學設備播放微視頻，使英語知識變得形象化、立體化，以便于學生輕松理解知識，并且學生在思政云課堂上快速掌握視頻中的單詞、英語語法和英語句型句式，進一步提高學生學習效率。

總結

中職英語教師云課堂與課程思政結合起來，從而在課程思政的理念下落實以學生為本的教學理念，并在思政云課堂上教師運用網絡查找教學視頻，將視頻內容用投影儀展現出來，同時教師還可以運用網絡教學平臺傳授英語知識，這樣一來能夠激發(fā)學生學習興趣。此外，英語教學中教師落實思政教學理念和云課堂的教學模式，有利于提高英語教學質量。