籃球游戲在高職籃球教學中的應用探究

何適

(廣東水利電力職業(yè)技術學院 廣東廣州 510925)

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的、單一的教學模式和教學方法已經難以適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，特別是在高職院校的籃球教學中。在以往的籃球教學中，教師往往將教學的重點放在了基本理論知識和籃球的技能上，教學過程比較枯燥、乏味，學生只能被動地接受傳輸來的知識，缺乏課堂互動和籃球的實踐學習，這種教學方式的弊端明顯，難以激發(fā)學生學習的興趣和積極性。而籃球游戲融入籃球教學中，兼具了教學和游戲的功能，讓學生在趣味游戲中學習籃球知識和技能。這不僅可以激發(fā)學生學習的興趣和積極性，而且可以進一步提升教學的效率和效果，實現(xiàn)籃球教學目標。在實踐教學中，教師要注意挖掘這種教學模式的優(yōu)勢，使籃球游戲在高職籃球教學中發(fā)揮更大的作用。

1 簡述籃球游戲的主要特點

籃球游戲是最近幾年新興的教學方式，其最大的特點是寓教于樂，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和積極性[1]。

其一，集體性?；@球游戲常常是需要全體學生集體參與的活動，學生參與籃球游戲需要具備較強的集體觀念，為了集體，在游戲中盡力拼搏。正是籃球游戲具備較強的集體性，高職院校在開展籃球游戲教學過程中，能夠有效地培養(yǎng)學生的團隊意識和團隊協(xié)作的精神。

其二，競技性。在眾多的體育運動項目中，很多項目都具有較強的競技性，同樣，籃球運動也屬于其中之一。在籃球比賽中，雙方隊員努力拼搏，有利于培養(yǎng)學生的奮發(fā)向上、努力進取的精神，為日后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

其三，趣味性。高職教育階段，很多學生已經進入青春期，心理上具有較強的競爭意識和好勝意識。在籃球游戲中，學生盡情地釋放自己爭先的心理需求，并努力地滿足，這不僅提升了學生學習籃球的興趣和積極性，而且有利于進一步提升籃球教學的效率和質量。

其四，受制約性較小。在實踐中，籃球游戲的開展，受到制約的可能性較小，無論是場地因素，還是器材問題，都很難對籃球游戲造成嚴重影響。在實際的教學過程中，教師可以依據(jù)學校的實際教學資源，進行教學設置，盡量利用有限的資源達到最優(yōu)的教學效果。

2 將籃球游戲融入到高職院?；@球教學的重要價值

2.1 有利于提升學生對籃球學習的欲望

隨著新課程改革的深入發(fā)展，學生學習興趣的激發(fā)和調動已經成為重要的教學任務。在實踐教學中，教師要注重調動學生參與籃球游戲的主觀能動性，提升學生對籃球學習的欲望，并主動讓學生參與到籃球學習中?；@球運動是一項競技類的運動項目，包含很多的理論知識和基本技能，一些籃球動作與技巧具有一定的難度，學生需要經過長時間的反復練習才能掌握。在練習的過程中，很多學生往往會感到枯燥、乏味，學習的動力被一點一點消磨掉。教師將籃球教學中的一些理論知識和運動技巧融入籃球游戲中，則可以有效地吸引學生的注意力，提升學生學習籃球的興趣和積極性。教師在開展實際籃球游戲教學過程中，要全面、深刻地掌握學生的實際學習和興趣愛好等情況，對學生進行科學的小組劃分，讓他們以小組為單位進行籃球游戲。每一小組實行一對一的運球比賽，哪一個小組能夠在最短的時間內運送最多的籃球，即為勝者?；@球的運球游戲，一方面可以為學生營造寬松、愉悅的學習氛圍；另一方面，教師將籃球的運球知識和技能融入該籃球游戲當中，在游戲中，學生強化了籃球知識學習，培養(yǎng)了良好的運球能力。在高職院校的籃球教學中，籃球游戲的教學方式，其教學優(yōu)勢是非常明顯的，激發(fā)和調動了學生學習籃球的興趣和積極性，同時也提高了學生籃球學習的效率和質量[2]。

2.2 有利于提升籃球教學的質量

在高職院校的籃球教學中，教師將籃球游戲融入其中，可以有效提升學生籃球學習的效率和質量，對院校的籃球教學起到積極的推動作用。隨著網(wǎng)絡技術和信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡游戲也逐漸盛行起來，深受一些年輕人的喜愛。對此，體育教師也可以借助網(wǎng)絡游戲的優(yōu)勢，將相關的籃球網(wǎng)絡游戲融入課堂教學中，不僅可以提升籃球教學的趣味性和知識性，而且可以有效吸引學生學習的興趣和積極性，幫助學生在網(wǎng)絡游戲中學習一些籃球的基礎理論知識，例如，籃球運動的規(guī)則、籃球運動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術等，可以幫助學生夯實籃球學習的基礎，促進今后籃球學習的順利進行。另外，籃球游戲融入籃球的實踐教學和考核中，提升了學生理論知識的應用能力，幫助學生更加深刻地理解籃球理論知識，進一步提升學生的籃球技能和籃球水平。教師要依據(jù)學生在籃球游戲中的客觀表現(xiàn)，對學生進行綜合的評價。在實踐教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作精神，提升學生的實際學習效果，促進學生綜合素質和綜合能力的全面發(fā)展[3]。

2.3 有利于培養(yǎng)良好的師生關系

在高職院校的籃球教學過程中，教師有意識地將籃球游戲融入其中，鼓勵學生發(fā)揮自己的學習主動性。學生積極投入到實際的籃球教學和籃球游戲中，一方面加強理論學習，提高籃球技能；另一方面，不斷積累籃球知識和技能，豐富自己的學習體驗。在積極的學習氛圍中，教師要注重構建良好的師生關系，拉近與學生的距離。在實際的籃球教學中，教師依據(jù)學生的實際情況進行籃球游戲的設計，引導學生積極參與其中，共同完成籃球游戲活動，在拉進學生和教師之間距離的基礎上，實現(xiàn)了師生之間的良好互動。在籃球游戲過程中，教師要注重加強與學生之間的交流和互動，及時聽取學生的意見和建議，了解學生的實際學習狀況，依據(jù)實際的教學需要不斷調整和優(yōu)化實際的教學內容和籃球游戲內容，以達到良好的教學效果。

3 籃球游戲在高職籃球教學中的有效應用實踐

3.1 注重競技籃球游戲的教學應用

在高職院校的籃球教學中，教師可以適當?shù)貙⒁恍└偧碱惖幕@球游戲融入其中，以這種對抗性的籃球游戲來提升籃球教學的趣味性和吸引力，吸引學生主動參與到籃球游戲中，實踐籃球技能，應用籃球知識，不斷提升學生的籃球運動水平和運動能力。例如，在實際籃球教學中，教師在教授籃球運球技能時，如果是單純的口頭教學或者是動作示范，學生學習起來比較枯燥，學習效率不高，學習的成效往往也不理想。此時，教師可以將競技籃球游戲融入實際教學中，以運球接力的形式開展競技比賽。教師依據(jù)學生的實際情況，科學地將學生劃分為2個小組，小組成員進行一對一的運球接力，要求學生在運球過程中，必須動作規(guī)范，遵守準則，否則運球不予計分，最終得分多的小組獲勝。在比賽過程中，教師要注重觀察學生的運球情況，對于不規(guī)范的動作要及時提醒，使得學生在激烈游戲比賽中，能夠真正掌握規(guī)范的籃球運球技能，不僅提升了籃球教學的趣味性，而且豐富了籃球教學的形式，給教學注入了活力，使得學生在游戲中也能夠學習到一定的籃球知識和技能，并提高實際運用能力[4]。

3.2 注重合作籃球游戲的教學應用

在籃球教學過程中，除了對抗式的籃球游戲外，合作籃球游戲也是非常重要的游戲形式。因此，在實際籃球教學中，教師也要注重對學生進行合作籃球游戲的教學，教師要加強對合作籃球游戲的設計，保障合作籃球游戲的順利進行。學生在合作籃球游戲過程中，不僅可以鞏固自己的理論知識和實際運用能力，而且通過與他人的合作，可以建立起團隊意識，在籃球游戲合作中，逐漸培養(yǎng)團結協(xié)作的精神和能力。例如，在完成基本的籃球知識學習以后，教師可以組織學生進行小規(guī)模的實戰(zhàn)訓練，將男生和女生分別編組，劃分為綜合實力均等的若干組，抽簽進行比賽游戲。在比賽中，教師要注重引導學生的合作和配合，學生只有形成默契的配合，在小組比賽游戲中，才會更具凝聚力和團結力，才容易在比賽游戲中獲得勝利[5]。

3.3 注重自創(chuàng)籃球游戲的應用

在高職院校的籃球教學中，很多學生存在“重實踐，輕理論”的學習問題，愿意拿著籃球在操場上進行技能和動作的練習和訓練，而不愿意去學習和記憶那些籃球理論知識[6]。因此，在實際的籃球游戲教學中，教師可以有意識地將一些重要的理論知識融入籃球游戲中，讓學生在游戲的開展中，不知不覺地掌握重點的籃球理論知識，進一步夯實理論基礎，為籃球技能的學習奠定良好的基礎[7]。

4 結語

在高職院校的籃球教學過程中，教師有意識地將籃球游戲融入其中，一方面可以豐富籃球教學的形式，提升籃球教學的趣味性；另一方面，可以有效提升學生籃球學習的效率和質量，培養(yǎng)良好的師生關系，推動高職院?；@球教學的發(fā)展。因此，高職教師要注重籃球游戲的設計和運用，引導學生積極參與其中，進一步提升籃球教學的實效，促進學生的全面發(fā)展。