提高警體格斗課教學(xué)效果的途徑探討

李超 新疆警察學(xué)院 馬國帥 新疆工程學(xué)院體育教研部

隨著我國經(jīng)濟(jì)市場的不斷發(fā)展，社會各個方面都發(fā)生了重大變化，尤其是當(dāng)前的社會治安形勢不容樂觀，殺人、放火、綁架、搶劫等惡性事件頻出，專業(yè)化、集團(tuán)化的手段對我國公安系統(tǒng)提出了一個新的挑戰(zhàn)。擒拿格斗作為警察體育類院校最為基礎(chǔ)的一門課程，其教學(xué)技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教師水平直接影響著警校學(xué)員在未來治安工作中的綜合素質(zhì)和核心戰(zhàn)斗力。

一、警察體育類院校擒拿格斗課堂教學(xué)現(xiàn)狀

警察體育源自軍事體育，故其教學(xué)一直受軍事技能的影響，沿用部隊(duì)士兵的訓(xùn)練方法。這種情況一直延續(xù)到1989年，國家成立了警察體育。“強(qiáng)身健體，增強(qiáng)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力”成了警察體育的工作重點(diǎn)，其教學(xué)以實(shí)戰(zhàn)為主，拳擊散打?yàn)檩o，通過將武術(shù)、拳擊、跆拳道與警察體育教學(xué)有機(jī)融合，從而提升學(xué)員的核心戰(zhàn)斗力。

自警察體育成立以來，擒拿格斗一直受國家、保安、體育等專家的重視，并提供現(xiàn)代化、科技化的設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，但由于擒拿格斗的教學(xué)效果受諸多因素影響，一直以來教學(xué)效果不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教學(xué)與實(shí)踐未能有效結(jié)合

司法院校作為培養(yǎng)司法警察的專業(yè)院校，通過開設(shè)格斗、射擊、槍械使用等課程不斷提升學(xué)員戰(zhàn)斗力，使其在未來的崗位工作中在確保自身安全的情況下，依靠各種手段制服罪犯。但從實(shí)際的教學(xué)情況來看，學(xué)校只是對部分學(xué)員采用教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，而大部分學(xué)生依舊停留在教師的灌輸式教育模式下，采用靜態(tài)、相對安全的環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。在警察體育類院校擒拿格斗教學(xué)課程中，教師比較注重學(xué)生動作是否規(guī)范、動作是否嫻熟，忽略了學(xué)生所學(xué)動作與實(shí)戰(zhàn)技巧的結(jié)合。整個教學(xué)過程脫離了實(shí)踐的操作，必將造成警體格斗教學(xué)和訓(xùn)練與警察實(shí)戰(zhàn)相脫節(jié)。沒有真實(shí)環(huán)境的模擬，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力就難以提高，很難培養(yǎng)出學(xué)員良好的心理素質(zhì)。在未來的警察崗位工作中，面對各種突發(fā)事件，沒有一個良好的心理素質(zhì)，就不能對應(yīng)急事件做出正確的反應(yīng)，嚴(yán)重可能危乎生命，阻礙了我國職能能力的提升。

（二）課程創(chuàng)新實(shí)踐不足

在警體格斗教學(xué)過程中，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富具備創(chuàng)新意識的教師自然會對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而使其更符合未來警察實(shí)際工作需求。但當(dāng)前在警察體育類院校擔(dān)任格斗教師的基本上都是來自于各個體育院校，任教方面主要是散打、跆拳道和武術(shù)等。教師聘用專業(yè)的不同，導(dǎo)致教師水平參差不齊，往往只擅長自身專業(yè)的技術(shù)動作內(nèi)容，這就使得警體格斗課程不能充分對散打、武術(shù)、跆拳道等精髓進(jìn)行有效融合，缺乏了課程的深度和針對性。教師只是擁有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻缺乏相關(guān)技術(shù)動作內(nèi)容的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致所教課程內(nèi)容不能得到有效的實(shí)踐，只是停留在課堂上傳統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和攻防技術(shù)動作指導(dǎo)上，很難提高教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用水平。而且，在教師的格斗教學(xué)課堂上，教師缺乏了對課堂內(nèi)容的創(chuàng)新精神，往往只是在對上一節(jié)課堂內(nèi)容和照搬復(fù)制，不加修改就用于新生的教學(xué)。這種缺乏實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的教學(xué)，往往導(dǎo)致課堂索然無味，學(xué)生對擒拿格斗課程失去興趣，進(jìn)而影響教師的工作積極性。長此以往，必將對今后學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，造成國家治安能力的不足。

（三）教學(xué)模式過于傳統(tǒng)單一，影響教學(xué)效果

受中國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分教師在對課堂內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時，往往只是參照班級學(xué)生的整體水平，忽略了學(xué)生的個體差異，未能實(shí)行因材施教。另外，部分教師在教學(xué)過程中還停留在傳統(tǒng)的板書模式上，忽略了學(xué)生的互動。這不僅使學(xué)科類教師課堂上存在的問題，警體院校教師亦是如此。警體院校格斗教師在進(jìn)行課堂教學(xué)是，只是按照的備課內(nèi)容、順序進(jìn)行教學(xué)，不對技術(shù)動作內(nèi)容進(jìn)行針對性指導(dǎo)。學(xué)生只是被動式的接受知識，缺乏了課堂情境，評價標(biāo)準(zhǔn)單一，教學(xué)效果差。這種教學(xué)模式雖然有利于教師的教學(xué)組織安排，但一味灌輸式的教學(xué)，對增強(qiáng)學(xué)生在復(fù)雜多變的現(xiàn)場環(huán)境做到運(yùn)用自如、自主創(chuàng)新格斗技巧的能力并沒有任何意義。

（四）警體院校學(xué)生對體育教學(xué)積極性不高

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展提供便利的同時，也給大學(xué)生提出了一個新的挑戰(zhàn)。部分大學(xué)生沉迷于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲等，長期缺乏體育鍛煉，體質(zhì)健康水平降低，影響了學(xué)生的身心的健康發(fā)展。另外，學(xué)員受學(xué)校專業(yè)課知識為主的思想影響，大學(xué)生將更多的時間精力投入到了理論課程學(xué)習(xí)中，認(rèn)為體育課程可有可無，只要到時候不掛科就行，忽略了必要的體育鍛煉。部分大學(xué)生認(rèn)為體育課程就是自由活動，在體育課上不受老師約束，對老師的講授漠不關(guān)心，這就使得大學(xué)生身體素質(zhì)整體下滑。

二、提升警體格斗課教學(xué)效果途徑

改革是我們當(dāng)前社會發(fā)展的主旋律，深化教育改革是當(dāng)前社會賦予我們光榮而艱巨的時代任務(wù)。警體院校作為具有特殊性質(zhì)的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，它的改革受到了諸多因素的影響和制約。

司法警察不僅要具備良好的文化、政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要具備擒敵與抗敵的身體素質(zhì)。警體格斗是按照司法警察的執(zhí)法特點(diǎn)，通過對格斗、散打、武術(shù)的教學(xué)，提高學(xué)員戰(zhàn)斗力的綜合技擊術(shù)，主要被應(yīng)用在警察實(shí)戰(zhàn)、擒敵、抗敵的過程中。隨著我國刑事犯罪態(tài)勢的變化，積極對教學(xué)進(jìn)行改革不可容緩，以保證學(xué)生的格斗技巧能夠符合工作需要。主要可通過以下幾方面進(jìn)行：

（一）開展豐富的格斗競賽活動

對于警體學(xué)員提升格斗技巧最有效的方法就是開展豐富的體育格斗競賽活動。從豐富的體育格斗競賽中學(xué)員能夠獲得更多的樂趣，能夠從競賽中獲得其他課程活動找不到的成就感。通過開展體育格斗競賽不僅能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)集體精神和團(tuán)隊(duì)意識，還能讓學(xué)生感受到擒拿格斗學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)員參加格斗課程的積極性。例如，格斗教師可定期組織格斗比賽。在比賽前，教師講解擒拿格斗的基本動作和要領(lǐng)，并讓每個學(xué)生都進(jìn)行實(shí)踐，加以教師正確的動作指導(dǎo)，讓學(xué)生在比賽中能夠領(lǐng)會到正確的動作要領(lǐng)。最后教師通過分組的形式，讓學(xué)生進(jìn)行格斗比賽，最后對學(xué)生進(jìn)行客觀評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。豐富的體育格斗競賽活動能夠充分調(diào)動學(xué)生的格斗學(xué)習(xí)積極性，在提升學(xué)生核心戰(zhàn)斗力的過程中發(fā)揮著不可替代的作用，教師在教學(xué)課程設(shè)計(jì)的同時要充分考慮到競賽的安排。

（二）不斷提升擒拿格斗教師的教學(xué)水平

由于當(dāng)前在警察體育類院校擔(dān)任格斗教師的基本上都是來自于各個體育院校，教學(xué)水平良莠不齊。教師作為課程活動的組織者和參與者，提升教師的教學(xué)能力水平勢在必行，警體院校應(yīng)定期對警體格斗教師進(jìn)行優(yōu)秀格斗技巧培訓(xùn)，激發(fā)教師潛力。警體院校教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的基本功與教學(xué)能力，才能在后續(xù)的教學(xué)課程活動中發(fā)揮優(yōu)勢。在教育制度深化改革的背景下，教師應(yīng)拋棄以往老套的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生性格進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在格斗課程活動中，教師可采用游戲法與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生積極性。例如，在進(jìn)行格斗訓(xùn)練時，以往廣播體操式的在操場上鋪開進(jìn)行訓(xùn)練的形式會讓學(xué)生感覺很累，那老師可采取“擂臺賽式”的方式，進(jìn)行互搏，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剳?。通過游戲的方法，不僅給課堂增加了樂趣，也鍛煉了學(xué)生的格斗技巧。教師水平的高低直接影響著學(xué)員在未來參加崗位工作后的綜合素質(zhì)，對我國社會治安的穩(wěn)定發(fā)揮著重要作用。

（三）加強(qiáng)警體格斗的宣傳力度

提升警察體育類院校學(xué)員格斗能力，首先應(yīng)采用多種渠道，大力宣傳警體教育在未來公安教育中的重要性，進(jìn)而保證學(xué)員能夠充分掌握現(xiàn)階段所學(xué)內(nèi)容和格斗技巧，借此來保障自身安全。從我國目前的治安情況來看，寧可讓學(xué)員在今后崗位工作過程中寧可有備無患、學(xué)而不用也不能不學(xué)無術(shù)，被動挨打。作為警體院校教師首先要認(rèn)清自身所在崗位的重要性，教師的每一節(jié)課每一個動作都將會影響到學(xué)生，要保證講好每一節(jié)課，要用自己的一言一行去影響學(xué)生，積極開展有利于警體學(xué)生技能掌握的活動，借此來擴(kuò)大宣傳。另外，警體院校還可在校園各處張貼海報(bào)、橫幅來進(jìn)行宣傳。使警體教育的重要性能夠深入人心，讓每個學(xué)生都能認(rèn)識到當(dāng)前所學(xué)知識、技能的重要性，借此來保障未來在參加公安活動過程中的自身安全。

（四）嚴(yán)格的考核制度

警體院校的最終目的就是培養(yǎng)出能夠適應(yīng)一線公安工作崗位的警察，直接關(guān)乎到國家的長治久安和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，所以警體院校應(yīng)必須有一個嚴(yán)格的考核制度。從學(xué)員角度來說，嚴(yán)格的考核制度是對學(xué)員生命安全的保障。警體院校不同于一般本科類院校，沒有一個嚴(yán)格的考核制度，必將會有一大批不合格的警察走上工作崗位。面對突發(fā)情況，不能做出正確的決策與反應(yīng)，對自身生命安全產(chǎn)生威脅。將一名不合格的學(xué)員安排到如此重要的公安崗位，直接對社會安全產(chǎn)生不利影響。因此，警體院校在今后的各項(xiàng)技能考核中應(yīng)制定嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，做到寧可少受傷，也不降低標(biāo)準(zhǔn)的決心。只有這樣才能培養(yǎng)出更適合公安一線發(fā)展的人才。

三、結(jié)語

為了滿足未來崗位發(fā)展的需要，在對警體學(xué)員進(jìn)行人才培養(yǎng)時，要關(guān)注學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，不僅要具有良好的道德品質(zhì)，更重要的是擁有一個良好的身體素質(zhì)，要在日常的體育格斗教學(xué)中滲透警體教育的意識，為以后走向工作崗位打下一個堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。警體院校應(yīng)重視學(xué)生格斗教學(xué)的引導(dǎo)，為國家公安系統(tǒng)培養(yǎng)出一個個符合社會發(fā)展需要的人才。在日常教學(xué)過程中，院校要深化警體教育的意識，不斷改革、創(chuàng)新教學(xué)方法，帶給學(xué)生一個輕松有趣的體育格斗課程，激發(fā)學(xué)生參加擒拿格斗課程的積極性，進(jìn)而推動國家的長治久安。