融入信息技術 讓小學體育課堂“活”起來

?王 雷 茆春龍

現(xiàn)今社會，五花八門、多彩多樣的現(xiàn)代教育資源充斥在學生的眼前。針對當前的學校教學來說，學生的學習熱情已經不能被老舊的教學工具所激發(fā)，因此，教師急需跟上時代的潮流，主動地利用信息技術展開課程施教工作，從而極大限度地調動起學生的學習動力。在對學生教授體育運動時，教師也應當在體育課堂上為信息技術找尋落腳點，嘗試將傳統(tǒng)機械式的教學模式轉變成更具靈活性和趣味性的創(chuàng)意教學模式，以便打造靈活、多變的體育課堂。

一、融入信息技術，激活差異

每個學生都是一個獨立的個體，在身體狀況、學習能力，以及興趣愛好等方面存在著差異，只有正視學生之間的差異，并且根據(jù)學生之間的不同進行教學活動的優(yōu)化安排，才能夠讓每個學生都獲得發(fā)展的空間，實現(xiàn)個性成長。所以，小學體育教師可以利用微課等現(xiàn)代化的信息技術，進行差異化學習資源的制作，使得不同體能和素質的學生可以獲得與之對應的學習材料，以便在滿足自身需求中切實地提高學習體育運動技巧的質量。

比如，在對學生進行體操的基本動作教學中，教師就可以根據(jù)學生的能力差異，為學生設計不同的微課。首先，教師先為學生示范體操的基本動作，引導學生進行模仿練習。之后，教師觀察學生的模仿情況，并將此作為判斷學生體操學習能力高低的依據(jù)。其次，教師對學生進行細致的定位和分層，指出哪些學生的體操學習能力較強，哪些學生的體操學習能力一般。再次，教師為學生提供不同的微課，如對于學習能力強的學生，教師為其提供完整的體操示范微課視頻；而對于學習能力一般的學生，教師為其提供體操動作分解教學的視頻。最后，學生觀看特定的微課視頻，從而在滿足自身體操運動學習需求中真正地提高學習的質量，掌握體操的基本動作技巧。

這樣，每一個學生的學習時間都得到了充分的利用，學生能夠在適合自己的學習視頻指導下，按部就班地進行體操運動的學習，從而在滿足個人差異需要的同時提高學生的學習質量，達到因材施教的效果。

二、融入信息技術，激活重點

與學生課下進行體育運動的隨意練習相比，在體育課堂上教師講述的體育運動動作技巧更加的系統(tǒng)和全面，也更具深度和廣度，因此，單純地依靠教師的口述和示范，很難調動學生的學習積極性，也會降低學生對動作要領的把握程度，造成體育課程教學質量不佳的現(xiàn)象。所以，教師有必要利用現(xiàn)代化的信息技術為學生提供活躍、形象的視頻畫面，刺激學生產生模仿心理，以便提高體育運動中重點的教育質量。

以“立定跳遠”這一項運動來說，其教學重點是雙腳起跳、雙腳落地的基本方法，教學難點是騰地協(xié)調用力的方法，結合上述內容，教師在課下進行課件和動畫的制作。在課件中以圖文結合的形式，表述了立定跳遠中雙腳起跳和雙腳落地的分解動作，而動畫中則模擬了學生在立定跳遠時的身體用力情況。在課堂上，教師先組織學生進行立定跳遠的練習，讓學生感受身上的發(fā)力點。之后，教師向學生展示提前做好的課件和動畫，使得學生在分解動作的課件和模擬視頻中認識到跳遠的關鍵技巧。

信息技術的出現(xiàn)拓展了學生理解體育運動動作要領的方式，能夠加快學生對技巧進行掌握的速度，使得一些難以用語言表述的體育知識，以直觀的方式呈現(xiàn)在學生的眼前，從而突破教育重點。

三、融入信息技術，激活趣味

興趣是促使學生主動參與學習活動的動力和支撐，因此激發(fā)學生的學習興趣是教師開展教育工作的首要任務。信息技術輔助教學相較于傳統(tǒng)體育課程的教學方式有著獨特的應用優(yōu)勢，是調動學生學習興趣的有力方式。因此，小學體育教師應當不斷地提高自身的信息素養(yǎng)，巧妙地利用信息技術中的資源豐富傳統(tǒng)體育運動的教學形式，打造靈動、趣味的運動環(huán)境，以便枯燥、機械的運動過程變得更加多彩。

例如，在組織學生進行長跑運動的訓練時，學生經常因為訓練的過程枯燥、無趣，而降低完成長跑運動的實效，使得學生的耐力得不到有效的鍛煉。所以，教師就可以使用信息技術中的豐富影音資源，激活訓練的趣味環(huán)境，消除長跑練習中的乏味性。具體來說，首先，教師向學生示范長跑中的動作要領，并對學生講解長跑時的注意事項，為學生安全、有序地展開長跑練習奠定基礎。其次，教師為學生設定長跑鍛煉的任務，組織學生在跑道中開展長跑練習。在學生奔跑的過程中，教師使用信息技術為學生播放《追夢赤子心》《水手》《我相信》等激昂澎湃的歌曲，讓原本枯燥、機械的跑步過程變得更加地有趣。同時，這些歌曲的歌詞和曲調也具有振奮人心的效果，能夠激發(fā)學生的斗志，讓學生克服訓練中的困難，堅定地完成長跑運動。

顯而易見，教師使用信息技術為學生播放激昂的音樂，能夠打破原本枯燥的訓練環(huán)境，為學生帶來一絲愉悅的心情，使得學生在積極的情緒支持下，有效地完成訓練活動。

總之，在小學體育運動教學中，教師應當與時俱進，主動地將信息技術應用在體育項目的訓練之中，使得學生獲得別樣的學習體驗，滿足自身的學習需要，以便在提高體育課堂針對性、趣味性的過程中，釋放學生的體育思維，最終落實體育課堂的育人價值，使得體育課堂攜手信息技術走向優(yōu)質之路。