高中體育教學中核心素養(yǎng)能力滲透探究

俞最平 新昌縣鼓山中學

體育教學是高中教學中重要的組成部分，提高學生的體育學科素養(yǎng)是體育教學中的關鍵，唯有提升體育教學的效率才能加強學生體育綜合素質(zhì)，因而老師在教學中需要將體育核心素養(yǎng)落實到體育教學內(nèi)容中。

一、體育核心素養(yǎng)內(nèi)容概述

體育核心素養(yǎng)主要指的是培養(yǎng)學生自主鍛煉的意識，培養(yǎng)學生體育運動的實踐能力，促進學生對于運動的理解，強化學生對社會的適應能力。體育核心素養(yǎng)是體育知識技能、情感態(tài)度等價值體現(xiàn)，老師在培養(yǎng)學生體育學科素養(yǎng)的時候需要幫助學生樹立正確的核心價值觀。

健身實踐是為了讓學生完成既定的體育學習內(nèi)容，幫助學生養(yǎng)成鍛煉的習慣，在現(xiàn)實的生活中也能夠積極主動地參與到鍛煉中，強化學生體育鍛煉意識的發(fā)展，促進并提升學生參與體育活動的積極性。運動認知是強化學生體育鍛煉的體育知識和技能，進而能夠改變學生對體育鍛煉的固有認識。社會適應能力主要是培養(yǎng)學生在紛繁變化的環(huán)境中堅持鍛煉的能力，在面對不同的環(huán)境時能夠通過自身的調(diào)節(jié)機制對心理、生理等多方面進行調(diào)節(jié)，進而可以保障體育鍛煉能夠有效進行。

二、體育核心素養(yǎng)的作用探究

（一）強化學生的身體素質(zhì)

實行體育教育的主要目的就是提高學生的身體素質(zhì)，保障學生在學習之余能夠擁有健康的身體。健康的身體是革命的本錢，特別是對于高中生來說，他們每天要面對繁重的學業(yè)任務，高壓的學習任務很容易促使學生沒有時間鍛煉身體，開設體育課程就可以滿足學生身體鍛煉的需求。在體育課程中不僅需要培養(yǎng)學生體育技能和知識，同時還要強化他們體育鍛煉的積極性，保持良好的習慣，在學習之余可以自主進行體育鍛煉，積極進行健身運動和鍛煉能夠保障學生擁有健康的體魄。

（二）提高學生體育鍛煉的意識

在社會快速發(fā)展的背景下，越來越多的新鮮事物給人們帶來了諸多的便利，人們需要實際動手操作的事情變得越來越少，這很容易促使人們減少體育勞動，進而身體的疾病很容易纏身，因而國家開始大力宣傳全民鍛煉。也是基于這樣的背景下，體育課程開始備受重視。青少年是國家的發(fā)展希望，提升青少年體育鍛煉的意識才能夠給國家的發(fā)展帶來動力，可以影響更多的人群參與到體育鍛煉中，應用以點帶面的形式高效弘揚體育鍛煉的精神，提升我國國民綜合鍛煉的意識和鍛煉的水平。

（三）培養(yǎng)身體健康的人才

當前我國進入快速發(fā)展的時代，工作節(jié)奏和工作時長也得到了顯著的提升，在這樣的背景下，人們的專業(yè)知識和專業(yè)水平得到了顯著的提升，但與此同時給予人們更少的鍛煉時間，在繁重的工作任務之下很難擁有健康的身體，如果因為工作任務的增多不想運動導致自身身體素質(zhì)減弱，在工作中也會很難承擔起繁重的任務量，這在實際的發(fā)展中本是相輔相成的。但就是因為人們在體育鍛煉中不具備良好的社會適應能力，所以很容易促使他們以各種各樣的借口擺脫體育鍛煉，沒有健康的身體就很難為社會和國家提供優(yōu)質(zhì)的服務，國家的發(fā)展也將會受到影響。

三、基于核心素養(yǎng)內(nèi)涵分析體育教學現(xiàn)狀

體育核心素養(yǎng)是基于學科特性幫助學生建立正確的價值觀，因而老師在教學中首先需要明確體育核心素養(yǎng)的教學目標。學生能夠通過體育學習提升自身的發(fā)展能力，老師應該在體育教學中培養(yǎng)學生對體育運動形式的認知和運動方法的把控，進而可以提升學生體育運動實踐的適應能力。學科基本素養(yǎng)主要包含了知識、涵養(yǎng)、情感等多方面內(nèi)容，學生在學習中可以從不同的方面分析自己，進而可以帶來針對性的提升。體育學科素養(yǎng)是體育科學育人的價值體現(xiàn)，學生能夠在體育學科素養(yǎng)的學習中建立正確的價值觀念，掌握必備的人格和體育中的關鍵能力。

在體育教學中，老師應該明確體育核心素養(yǎng)在體育學科中的重要性，保障學生能夠在有限的時間學習到無限的知識和專業(yè)技術(shù)，在體育活動中提升自身的各項能力，這樣的教學方式能夠推動學生全面發(fā)展的培養(yǎng)，同時體育學科內(nèi)在的意義也能夠在此之中充分體現(xiàn)出來。老師在自身方面應該對核心素養(yǎng)擁有清晰的理解，確保能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)全方位融入體育教學中，促使學生在提升自身體育鍛煉能力的同時提升核心素養(yǎng)。

在目前體育教學中還存在著很多的問題，傳統(tǒng)教學存在的陋習在當前的教學中還在沿用，老師在教學中更多是為了完成教學進度和任務，在很多時候不能充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，忽視了學生思想和技術(shù)水平方面的培養(yǎng)。現(xiàn)在在體育教學中應該將學生核心素養(yǎng)的發(fā)展作為教學的核心，徹底改變傳統(tǒng)的固執(zhí)觀念，在教學內(nèi)容和方法方面不斷地創(chuàng)新，提升學生的核心素養(yǎng)不僅可以強化學生的身體素質(zhì)，同時也能夠促進學生鍛煉意識的提升，進而可以培養(yǎng)對國家發(fā)展有幫助的健康人才。

四、培養(yǎng)高中生體育核心素養(yǎng)的方法探討

（一）提升體育教師自身的體育核心素養(yǎng)

教師是課堂的主導者和組織者，體育老師在教學中擔任著對學生指導的作用，因而老師在體育教學中扮演著非常重要的角色。體育老師的職業(yè)素養(yǎng)和體育自身的核心素養(yǎng)包括了心理素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、專業(yè)技能素養(yǎng)等多方面內(nèi)容，因而一個好的體育老師需要經(jīng)得住多方面的考量。但是在現(xiàn)階段的社會中，各項知識內(nèi)容更新速度非?？?，特別是在體育技能方面，唯有運動鍛煉的知識不斷更新才能夠在保障人們身體安全的情況下開展體育鍛煉，因此體育老師并不應該滿足自身的知識儲備，應該伴隨著社會的發(fā)展不斷地學習新知識，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能儲備。為加強體育老師的知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)，學校方面可以定期對體育老師進行培訓，然后以考核的形式選擇優(yōu)秀老師。提升體育老師自身的道德素養(yǎng)也非常關鍵，老師對學生擁有引領的作用，以老師良好的道德素養(yǎng)熏陶學生，因而老師在平時的生活中需要用社會主義道德規(guī)范嚴格要求自己。心理素養(yǎng)是體育老師必備的技能，體育老師需要在平時的教學和生活中鍛煉自身心理承受的能力，促使心理素養(yǎng)能夠得到顯著的提升。體育老師為了保障體育教學的質(zhì)量，在教學的開展中不僅需要培養(yǎng)自身的專業(yè)化素養(yǎng)，同時也需要不斷地更新自身文化儲備，利用文化知識的提升促進專業(yè)知識和素養(yǎng)的提升，進而能夠推動綜合素養(yǎng)的提升。

（二）強化在體育教學中德育的滲透

德智體美勞全面發(fā)展已經(jīng)成了當前辦學的重要條件。將德育的教育排在第一位，可見德育教學在教學中的重要性，德育的教學在高中各個學科中都能夠充分體現(xiàn)，在體育的教學中也應該得到有效的滲透，強化學生的德育發(fā)展。首先，體育老師自身應該加強對德育滲透的重視，促使德育教學能夠貫穿到體育教學中，同時老師在教學中需要根據(jù)學生實際的發(fā)展情況和體育教學的具體教學內(nèi)容加以實現(xiàn)，避免在體育教學中沒有直接的參考依據(jù)，促使德育的教學能夠具有可論證性。例如在體育活動中可以培養(yǎng)學生尊重他人、愛護他人、幫助他人等諸多優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生的集體主義、團結(jié)主義等都可以通過體育活動的形式充分展現(xiàn)出來。在體育競技中還可以培養(yǎng)學生堅持不懈、迎難而上的奮斗精神。例如體育活動的長跑項目就主要考查學生的體力和耐力，老師在教學中就可以培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)自我的精神。例如在兩人三足等娛樂活動中，讓學生能夠真正地感受到團隊協(xié)作的重要性，兩個人需要保持一致的步伐才能夠走得更遠、更順暢。在接力賽跑中，每一個人都是其中的關鍵角色，每一個人都需要竭盡全力才能夠為整體贏得榮譽，同時老師還要教導學生只要盡力就好，在任何一個競技項目中不要因為自身的原因而自責，促使每一個學生都能夠擁有團隊的歸屬感。因而利用體育教學活動培養(yǎng)學生的德育品質(zhì)能夠提升體育教學效率，在培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的同時促進學生德育的發(fā)展。

（三）加強體育教學中核心素養(yǎng)的滲透

在學科教學中，強化學生的學科素養(yǎng)能夠優(yōu)化教學環(huán)境。在體育的教學中應該將學生作為教學的主體，為學生營造良好的學習環(huán)境。優(yōu)化教學環(huán)境的具體措施可以從創(chuàng)建情境、信息反饋和課外拓展等多方面開展。這些措施的應用能夠有效縮短老師和學生之間的距離，老師可以在體育教學中將核心素養(yǎng)滲透，這給老師帶來極大的便利。例如在一千米的測試中，學生通常會因為恐懼的心理在測試中畏畏縮縮，老師可以借助于這樣的時機將體育的核心素養(yǎng)貫穿到體育教學中。老師可以幫助學生理解恐懼的由來，鼓勵學生以自己的速度堅持跑下來，告訴學生一千米只是一個小目標，提升學生的目標意識，學生能夠在跑步中自覺地感受到勻速跑了一段路程之后并不會感覺身心疲憊，而是會有心情暢快的感覺，讓學生能夠自主感受到體育精神的魅力，進而可以促使學生從內(nèi)心對體育鍛煉產(chǎn)生興趣。對于半路放棄的學生，老師不能對其進行批評，而是應該給予鼓勵，讓學生不斷地在體育訓練中克服自己，敢于面對自己的心理約束。應用這樣的方式開展教學能夠有效地激發(fā)學生堅持不懈的精神，進而在學習的過程中自主發(fā)現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的精神所在。各個學科的核心素養(yǎng)存在著關聯(lián)，在體育學習到的堅持不懈的精神有助于學生在其他學科的學習。

學生自主學習的意識相對薄弱，為了促進在教學中核心素養(yǎng)的滲透，老師在教學中可以將學生感興趣的內(nèi)容引入教學中，激發(fā)學生的學習欲望。老師可以根據(jù)學生的學習特點制定針對性的教學措施，將體育中能使人快樂的內(nèi)容和學生感興趣的內(nèi)容相關聯(lián)，引導學生自主發(fā)現(xiàn)體育中存在的趣事，應用這樣的教學措施可以促進學生對體育學科的興趣，進而老師核心素養(yǎng)的滲透就能夠得到極大的便利，例如在籃球的教學中，老師就可以為學生播放NBA和CBA的視頻，給學生介紹一些國內(nèi)外著名的籃球明星。激發(fā)學生對籃球運動項目的興趣，進而激發(fā)學生對體育運動的興趣，同時也能夠在視頻觀看的過程中幫助學生掌握籃球中的各項規(guī)則，教會學生三步上籃和正確的投球姿勢，培養(yǎng)學生掌握扎實的基本功，同時也培養(yǎng)學生良好的核心素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

總的來說，體育老師在教學中應該加強對自身核心素養(yǎng)的強化，多方面理解體育核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，在體育教學中根據(jù)學生感興趣的內(nèi)容針對性地開展教學措施，在體育運動項目的教學中滲透核心素養(yǎng)，運用案例的形式幫助學生更好地理解體育中核心素養(yǎng)的重要性，強化學生的體育精神和體育技能，培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣，保障學生能夠在體育學習中強化自身的全面發(fā)展，老師應該積極改變傳統(tǒng)的教學觀念，不斷地更新自身知識儲備，根據(jù)教學目標開展有效的教學措施，升華學生的思想觀念，促使學生形成正確的價值觀。