鄉(xiāng)村幼兒園建筑設(shè)計(jì)策略探討

曹杰，黃艷雁

（湖北工業(yè)大學(xué)土木建筑與環(huán)境學(xué)院 湖北 武漢430068）

1 幼教建筑發(fā)展背景

自我國改革開放四十多年以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展就在不停的提升，人民生活質(zhì)量越來越好，現(xiàn)在也處于改革與發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)前教育作為我國社會公共服務(wù)體系的重要組成部分和民生的重大需求，其已經(jīng)成為我國教育改革的重點(diǎn)之一。2010年以來，我國就頒布了很多關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的綱要，加大學(xué)前教育的財(cái)政投入，支持學(xué)前教育的發(fā)展，時(shí)至今日，我國的學(xué)前教育事業(yè)已取得質(zhì)的飛越。

鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)前教育也是我國學(xué)前教育的重要部分，我國貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)中國特色社會主義國家、實(shí)現(xiàn)中國夢、構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會與教育公平的背景下，促進(jìn)社會和諧發(fā)展，發(fā)展好鄉(xiāng)村學(xué)前教育顯得非常重要，特別是發(fā)展相對落后的山區(qū)，更應(yīng)該重點(diǎn)對待趕上社會平均水平。

不管是在基礎(chǔ)設(shè)施方面還是在教育理念上都與城市存在著很大的懸殊。

2 貴州鄉(xiāng)村幼教建筑現(xiàn)狀問題

近年來，貴州省把教育作為財(cái)政支出重點(diǎn)領(lǐng)域予以優(yōu)先保障，其中在學(xué)前教育上“十三五”規(guī)劃以來貴州省累計(jì)投入54億余元補(bǔ)助支持各地新建、改擴(kuò)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）公辦幼兒園800余所，村級（山村）公辦幼兒園3000余所，雖然政府大力發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)前教育，但由于貴州鄉(xiāng)村的社會與生活環(huán)境還是相對落后，致使貴州鄉(xiāng)村的學(xué)前教育事業(yè)在發(fā)展過程中還是存在著大量的問題，甚至朝著錯(cuò)誤的方向發(fā)展。根據(jù)實(shí)地調(diào)研和已有的前人研究資料記載，從建筑的角度出發(fā)，與建筑相關(guān)的方面，可以將貴州鄉(xiāng)村幼教建筑的現(xiàn)狀問題歸納為以下六個(gè)方面：鄉(xiāng)村幼兒園的選址布局、幼兒園教育模式、幼兒園的功能設(shè)置、幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施、幼兒園的建筑物理空間環(huán)境、幼兒園的安全管理。

2.1 鄉(xiāng)村幼兒園的選址布局

貴州經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展更是不平均，社會公共服務(wù)無法滿足人們的需求，鄉(xiāng)村幼兒園作為社會公共服務(wù)的一部分，因缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，導(dǎo)致鄉(xiāng)村幼兒園在選址布局時(shí)出現(xiàn)了以下問題：

（1）幼兒園分布密度低，服務(wù)半徑過大，很多村寨都沒有設(shè)置幼兒園，孩子要想入園，需要長途跋涉到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心就讀，十分不便利；

（2）幼兒園分布不均衡，鄉(xiāng)村的幼兒園大多數(shù)集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心區(qū)域；

（3）幼兒園的資源分配不平衡，幼兒園所需的人力、財(cái)力、物力一般都分配集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的幼兒園，村級幼兒園資源匱乏；

（4）大多數(shù)幼兒園選址在鄉(xiāng)鎮(zhèn)主干道或者道路交叉口附近，或是靠近人流嘈雜的區(qū)域，周邊物理環(huán)境與安全性較差，易造成不良影響；

2.2 幼兒園的功能設(shè)置

在實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多鄉(xiāng)村幼兒園并沒有完善的功能配置，甚至有的是用老舊房屋改建而成的幼兒園，可想而知這些幼兒園肯定不符合幼兒建筑設(shè)計(jì)規(guī)范，而且連幼兒的一些基本活動(dòng)都不能滿足。在這些幼兒園當(dāng)中，最突出的問題主要有以下幾點(diǎn)：

（1）功能分區(qū)混亂，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、后勤區(qū)相互交叉，不僅不方便管理，而且對幼兒的日?；顒?dòng)也存在安全隱患；

（2）功能房間喪失，因?yàn)橛變簣@面積有限，很多房間存在共用的情況，例如廚房與餐廳共用；一些基本的功能房間也不能配備，例如晨檢室、保健室、醫(yī)療室、多功能教室、衣帽間等等；

（3）功能面積不足，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的幼兒園生源充足，有些班級人數(shù)達(dá)到40～50人1個(gè)班，導(dǎo)致室內(nèi)活動(dòng)室人均面積只有1m2/人，低于《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中的標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 幼兒園的建筑物理空間環(huán)境

鄉(xiāng)村幼兒園的建筑物理空間環(huán)境，主要包括建筑室內(nèi)的通風(fēng)、采光與照明、溫度與濕度、保溫與隔熱，建筑的物理空間環(huán)境能夠影響人們的心理狀態(tài)與情緒，所以幼兒園的物理空間環(huán)境塑造顯得格外重要，他能夠影響幼兒對于這個(gè)世界的探索與認(rèn)知，我們調(diào)研的鄉(xiāng)村幼兒園中，它們大部分都存在以下兩點(diǎn)問題：

（1）改擴(kuò)建的幼教建筑多為住宅改造，存在采光通風(fēng)差的問題，室內(nèi)夏天悶熱冬天寒冷，不適宜幼兒的健康成長；

（2）新建的幼教建筑，采光通風(fēng)有所改善，基本滿足日照需求，但是對于空間的塑造沒有研究，室內(nèi)空間單調(diào)枯燥，不能夠?yàn)橛變籂I造舒適的空間環(huán)境；

中國鄉(xiāng)村幼兒園從20世紀(jì)40年代發(fā)展至今，取得了很大的進(jìn)步，但是由于長期城市鄉(xiāng)村的二元結(jié)構(gòu)模式發(fā)展，導(dǎo)致許多鄉(xiāng)村學(xué)前教育問題沒有得到足夠關(guān)注和及時(shí)修正，阻礙著鄉(xiāng)村學(xué)前教育的發(fā)展。很多學(xué)者通過對鄉(xiāng)村幼兒園的調(diào)查，針對鄉(xiāng)村學(xué)前教育的實(shí)際問題，從教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等不同方向和層面提出相應(yīng)的解決辦法，例如加大財(cái)政投入，提高教師待遇，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加快相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)等等。然而很少有學(xué)者從建筑學(xué)的角度針對改善鄉(xiāng)村學(xué)前教育事業(yè)提出解決策略，但不可否認(rèn)的是建筑學(xué)和建筑相關(guān)學(xué)科卻在其中起到關(guān)鍵性作用，對后期的正常運(yùn)營和發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

3 鄉(xiāng)村幼教建筑的設(shè)計(jì)策略

3.1 鄉(xiāng)村幼兒園選址規(guī)劃策略

幼兒園的選址對于幼兒生活環(huán)境的塑造，幼兒教學(xué)和后期運(yùn)營，園區(qū)周圍環(huán)境，幼兒的接送便捷性都造成直接影響，考慮到鄉(xiāng)村地區(qū)人口密度低，聚落分布零散，交通不方便等因素，所以在選址過程中應(yīng)該把幼兒人身安全放在首位考慮，對每一個(gè)影響因素進(jìn)行仔細(xì)考量，根據(jù)實(shí)地情況制定相應(yīng)策略。

幼兒園的選址應(yīng)該考慮安全、衛(wèi)生、安靜、便利等因素，我們根據(jù)對貴州鄉(xiāng)村幼兒園的調(diào)研以及網(wǎng)上資料的分析與總結(jié)，針對貴州山區(qū)的特定地勢與環(huán)境，我們發(fā)現(xiàn)在鄉(xiāng)村幼兒園選址規(guī)劃的過程中可以遵循以下設(shè)計(jì)策略：

（1）基地周邊的市政基礎(chǔ)配套設(shè)施應(yīng)盡量完善，保證幼兒園在使用過程中的日常需求和后續(xù)的正常運(yùn)營；

（2）選址應(yīng)考慮交通便捷，且處于附近村寨聚落的中心位置，人口居住密度較大的區(qū)域，方便幼兒的接送；

（3）幼兒園的主要出入口應(yīng)避免與鄉(xiāng)鎮(zhèn)主干道直接連接，在萬不得已的情況下，應(yīng)預(yù)留號緩沖空間，做好防護(hù)措施；

（4）盡量遠(yuǎn)離自然地帶的危險(xiǎn)區(qū)域，例如水庫、河流、池塘、易塌方滑坡的山腰、山谷等地方；

（5）充分利用鄉(xiāng)村自然植被條件好的地方，利用自然植物和農(nóng)作物的多樣化，增加幼兒園周圍景觀綠化環(huán)境；

（6）幼兒園不宜位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心區(qū)域和人流密集、喧鬧的場所，避免嘈雜的環(huán)境對幼兒園產(chǎn)生不良的影響。

（7）選址時(shí)應(yīng)考慮周圍建筑物對幼兒園的影響，避免對幼兒園產(chǎn)生自然采光的遮擋，保證幼兒園區(qū)域有足夠的日照；

（8）遠(yuǎn)離易燃易爆、火災(zāi)隱患大、存在傳染污染的建構(gòu)筑物，與其他危險(xiǎn)源應(yīng)保持足夠的安全距離，例如變電站、高壓線、鍋爐房等。

3.2 幼教建筑設(shè)計(jì)策略

綜合分析和總結(jié)國內(nèi)外優(yōu)秀幼兒園建筑的設(shè)計(jì)案例，可以從規(guī)模策劃、布局規(guī)劃、功能房面積配比、室內(nèi)趣味空間營造、戶外空間設(shè)計(jì)建造材料等方面進(jìn)行思考與討論，從而得出一些有意義的結(jié)論。

（1）在對建筑設(shè)計(jì)之前，應(yīng)該做好該園服務(wù)對象的調(diào)查，確定服務(wù)區(qū)域內(nèi)的幼兒人數(shù)，幼兒年齡段，確定好班級數(shù)量與規(guī)模，用可持續(xù)發(fā)展的角度去思考預(yù)留發(fā)展用地，這樣才能更好的設(shè)計(jì)出符合當(dāng)?shù)厥褂玫挠變簣@舍；

（2）在建筑布局時(shí)，根據(jù)不同功能分區(qū)的內(nèi)在聯(lián)系，從建筑總平面出發(fā)，充分考慮建筑的地域性，結(jié)合貴州地域氣候、地形地貌和周邊實(shí)際情況合理的布置幼兒園總平面，讓各功能區(qū)之間既有聯(lián)系又不干擾；

（3）在對室內(nèi)空間設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)擺脫老舊的設(shè)計(jì)觀念，不要把每一個(gè)空間都給他死板的定義，就比如人們普遍認(rèn)為交通空間只是聯(lián)系功能用房的走道，其實(shí)交通空間的設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合開放式的幼兒教學(xué)理念，交通空間不一定是走道，它也可以是一個(gè)神秘趣味的場所，引入自然光、植物、雨水等自然元素到交通空間內(nèi)部，讓幼兒體驗(yàn)這個(gè)建筑給他帶來的樂趣，感受這個(gè)世界多彩有趣的一面，多在室內(nèi)空間中思考如何加入有趣元素引起兒童的興致；

（4）一個(gè)好的戶外空間設(shè)計(jì)對于幼兒的身心健康發(fā)展提供良好條件，在保證安全的情況下，戶外空間的設(shè)計(jì)應(yīng)該鄉(xiāng)村的特點(diǎn)，盡量多的營造不同的體驗(yàn)場所，例如一些種植養(yǎng)殖區(qū)、稻田泥塘區(qū)、游戲器械區(qū)、沙地水池區(qū)等等，這樣不僅營造了很多趣味空間，還讓孩子更多的了解接觸自然元素；

（5）鄉(xiāng)村地區(qū)的幼兒園建筑所用的建筑材料，應(yīng)該因地制宜，而不是一味的沿用城市的風(fēng)格標(biāo)準(zhǔn)去建設(shè)，每個(gè)地方都有每個(gè)地方的民族風(fēng)情，建筑也一樣，它也應(yīng)該具備當(dāng)?shù)孛褡屣L(fēng)格，所以在材料使用上保證安全堅(jiān)固耐用的前提下，盡可能的使用當(dāng)?shù)亟ㄔ觳牧虾凸に囀亲罾硐氲臓顟B(tài)。

4 結(jié)語

在國內(nèi)外很多優(yōu)秀幼兒園建筑案例的分析基礎(chǔ)上，結(jié)合對貴州地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園現(xiàn)狀問題的調(diào)研，提出了一些對于貴州地區(qū)新建鄉(xiāng)村幼兒園的設(shè)計(jì)策略的思考，盡管這些地區(qū)的鄉(xiāng)村環(huán)境和學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展存在一些共性問題，但由于貴州民族眾多，各個(gè)民族區(qū)域的鄉(xiāng)村幼兒園建筑也有自己的個(gè)性問題，我們在考慮共性問題時(shí)，也要關(guān)注當(dāng)?shù)氐奶厥庑詥栴}，在不違背國家幼兒園建設(shè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的前提下，盡量尊重當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣和地域文化以及當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域環(huán)境。