德育在高中數(shù)學(xué)課堂滲透的途徑研究

王浩

【摘要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)實施德育滲透整合，能夠提升德育成效，同時提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，一舉兩得。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該遵循有機整合原則、方向原則、循序原則、情感原則等價值原則，利用數(shù)學(xué)故事展開德育，充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的社會元素，教師注重自身言行、發(fā)揮榜樣作用，實現(xiàn)德育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的無聲滲透。高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，還要對學(xué)生進行德育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中培養(yǎng)自身的道德素養(yǎng)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極向上一將德育融入數(shù)學(xué)課堂，能使學(xué)生知“數(shù)”而明理，端正態(tài)度、認真學(xué)習(xí)，更堅定地攀登人生高峰。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué);德育滲透整合;價值原則;途徑

作為一門思維性極強的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的思想教育、愛國主義教育和唯物主義思想教育都是德育教育的重要組成部分。高中數(shù)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》明確規(guī)定了在教學(xué)過程中滲透德育教育的必要性，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進行德育教育已經(jīng)成為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的一部分，更是高中生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的必要途徑。高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要注意基本數(shù)學(xué)知識和解題技能的教學(xué)，更重要的是德育內(nèi)容的滲透因為數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特征充滿了辯證思維，通過數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維方法和意識的培養(yǎng)可以培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價值觀。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要根據(jù)實際情況合理選擇教學(xué)方式，使得德育教育成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男率兰o高素質(zhì)人才。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透整合的價值原則分析

（一）有機整合原則

將德育滲透整合于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，首先應(yīng)將德育大綱與數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)有機整合在一起，讓德育的具體內(nèi)容、過程與方法內(nèi)化于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，從數(shù)學(xué)知識、規(guī)律中挖掘出德育元素，找準落腳點，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)德育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，達到“潤物細無聲”的教育效果。

（二）方向原則

德育滲透整合于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須嚴格遵循方向原則，堅持以正確的世界觀、方法論為導(dǎo)向，大力弘揚愛國主義和民族精神，讓每一個學(xué)生都受到高尚品德、理想信念的影響，推動學(xué)生身心健康成長。

（三）循序原則

德育滲透整合于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的年齡特征、思想動態(tài)、認識規(guī)律及成長規(guī)律，制定系統(tǒng)化、針對性的教育方案，讓學(xué)生在自主意識的引導(dǎo)下，科學(xué)地做出道德判斷與選擇，逐步提升其思想道德素養(yǎng)。

（四）情感原則

現(xiàn)代高中生思想受到多元文化沖擊，自主意識強，模式化的德育只會令學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以教師應(yīng)從人文角度展開德育，投入自己的真感情，關(guān)注學(xué)生思想情感的變化，尊重學(xué)生的主體地位，優(yōu)化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，以幽默又真誠的語言感染學(xué)生，令學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，自覺認同教師的說法，優(yōu)化德育成效。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透整合的途徑分析

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，采取積極有效實踐活動

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最主要目標是應(yīng)用于實際生活中，有效的數(shù)學(xué)實踐活動開展有利于對高中生進行德育教育。教師要針對可以展開實踐活動的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，結(jié)合高中生感興趣的活動方式設(shè)計有趣的課外活動，既可以鍛煉高中生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，還可以通過信息技術(shù)手段的利用來增強高中生的實踐動手能力，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的同時提升了高中生的數(shù)學(xué)德育水平。在實際活動中高中生的人際關(guān)系也會得到構(gòu)建，小組合作還是師生互動都要給予他人足夠的重視學(xué)會尊重他人，善于傾聽他人的意見對于高中生今后的學(xué)習(xí)和工作都影響深遠。

例如，在高中數(shù)學(xué)空間幾何的教學(xué)過程中，教師可以通過有效的課外實踐活動來滲透德育教育內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)的空間幾何對于學(xué)生想象能力和思維深度要求最高，有效的實踐活動是指利用信息技術(shù)來構(gòu)建三維模型使得高中生對具體的圖形有一個直觀的認知，可以在腦海中形成一個形象鮮明的數(shù)學(xué)模型。實踐活動以小組合作的形式進行，小組成員間的配合程度和協(xié)調(diào)能力決定了活動的完成質(zhì)量考驗學(xué)生的德育水平。德育教育需要用心用腦，更需要我們針對學(xué)生實際，靈活恰當(dāng)?shù)膶嵤?。?shù)學(xué)實踐活動不僅可以為學(xué)生提供感知數(shù)學(xué)的另一種渠道，更能在實踐活動中自然達到培養(yǎng)學(xué)生良好德育品質(zhì)的目的。

（二）積極開展豐富的課內(nèi)外活動引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主動接受感知德育教育

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還可以湖織開展誤內(nèi)活動和誤外活動來進行德育滲通。在數(shù)學(xué)課黨中可以組織學(xué)生分組開展課堂話動，通過這樣的形式可以增強數(shù)學(xué)的趣味性。通過多樣化的活動彩式可以豐富課堂的教學(xué)形式。學(xué)生在參加活動中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，這樣的形式也可以增加學(xué)習(xí)個體對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，或正做到寓教于樂;同時在學(xué)生互相合作完成數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的過程中，可以讓學(xué)生認識到與其他人協(xié)調(diào)合作的重裂性，增強學(xué)生的集體意識和合作意識，讓學(xué)生主動性的接收數(shù)學(xué)知識點并主動發(fā)現(xiàn)與人合作的重要性。通過課內(nèi)分組協(xié)作的模式，可以更好地進行德育滲通。另外，在滲及到數(shù)據(jù)分析比較的數(shù)學(xué)知識點是，教師可以布置誤后探素活動，止學(xué)生去亮成任務(wù)，在學(xué)生主動收集數(shù)據(jù)并進行分析比較的過程中，讓學(xué)生主動性的完成德育滲透的目的，例如可以讓學(xué)生在課后去收集中國從改革開放至今的公里里程。鐵路里程和高鐵里程變化，通過與世界其他國家的橫內(nèi)比較以及國內(nèi)自已逐年的縱向比較中讓學(xué)生總結(jié)出結(jié)論并分析其中內(nèi)在理由，通過這樣的形式可以增強學(xué)生的民族白豪感，在總站數(shù)據(jù)中，也能讓學(xué)生從不新拼博進取的老一家甜雖學(xué)習(xí)到拼搏進取、建設(shè)祖國貢獻祖國的作大精神。

結(jié)語：總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教育，既可以提升課堂教學(xué)效率，愉悅學(xué)生的心靈，更符合新課程改革的需求。我們廣大數(shù)學(xué)教師在高中數(shù)學(xué)進行中，要真正將德育滲透落到實處，從而使得學(xué)生既獲取知識，更潤澤心靈。

參考文獻：

[1]王艷麗.探究新課標下高中數(shù)學(xué)德育教育的實施[J].百科論壇電子雜志，2020，000（004）：13-14.

[2]薛麗英.高中數(shù)學(xué)德育工作開展策略的研究[J].中華少年，2019（29）.

[3]薛麗英.高中數(shù)學(xué)德育工作開展策略的研究[J].孩子天地，2019，000（029）：P.95-95.