機(jī)電專業(yè)教學(xué)中信息化技術(shù)手段的運(yùn)用

【摘要】隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，廣大人民群眾獲取知識的渠道愈發(fā)多樣化，而以信息化技術(shù)手段為依托的大部分新型教學(xué)模式也隨之應(yīng)時而生，并且廣泛應(yīng)用于職業(yè)院校教學(xué)。在培養(yǎng)專業(yè)人才的過程中，大力推廣應(yīng)用信息化技術(shù)手段可以在培養(yǎng)專業(yè)人才技術(shù)技能上取得良好效果。在機(jī)電專業(yè)的實(shí)際教學(xué)過程之中，以往傳統(tǒng)陳舊的灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)與當(dāng)下學(xué)生所需不相符合，同時在培養(yǎng)人才方面力度較為薄弱，難以供應(yīng)社會所需人才。因此，在素質(zhì)教育發(fā)展進(jìn)程中，將信息化技術(shù)手段這種新型教學(xué)方式直接引入學(xué)校機(jī)電專業(yè)實(shí)際教學(xué)中是必然趨勢。

【關(guān)鍵詞】機(jī)電;專業(yè)教學(xué);信息化技術(shù);運(yùn)用

引言：隨著近些年來國家機(jī)電行業(yè)蒸蒸日上的發(fā)展和進(jìn)步，社會上對于機(jī)電人才的實(shí)際需求力度日漸攀升，但隨著不斷深化的教學(xué)改革，導(dǎo)致機(jī)電專業(yè)教學(xué)的實(shí)際課時大幅度縮減。在實(shí)際培育和輸送應(yīng)用型人才過程當(dāng)中，由于教育措施相對薄弱，并未取得良好效果，還出現(xiàn)嚴(yán)重漏洞、造成不必要的損失。應(yīng)用信息化技術(shù)的主要目的是開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生擁有一技之長，獲取大量豐富知識儲備量，從而取得良好學(xué)習(xí)成果。由此可以看出借助信息化技術(shù)這種新型教學(xué)手段，有助于增強(qiáng)機(jī)電教學(xué)的趣味性和實(shí)效性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、積極運(yùn)用信息化技術(shù)手段開展教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

基于傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，職業(yè)院校始終遵循著“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”這樣的教育目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出更多具有豐富創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，滿足社會需求。系統(tǒng)性、廣泛性、實(shí)踐性是機(jī)電專業(yè)課程具備的優(yōu)勢特點(diǎn)，而隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在機(jī)電專業(yè)的實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，引入信息化技術(shù)手段是必然趨勢。應(yīng)用信息化技術(shù)直接突破以往傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加投入，注意力更加集中，在實(shí)際信息化教學(xué)過程之中，有機(jī)結(jié)合教材、圖片、視頻及動畫，同時教師從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，設(shè)計出符合教學(xué)內(nèi)容、生動形象的教學(xué)情境，為學(xué)生營造出輕松、自由、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在機(jī)電專業(yè)的實(shí)際課堂教學(xué)過程之中融入信息化技術(shù)，可以豐富學(xué)生自身感性認(rèn)識，教師利用投影儀將設(shè)計出的生動形象教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，不僅可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力，從而打造出一個機(jī)電一體化高效教學(xué)課堂。興趣是學(xué)生最好的教師，是助力人才成長的起始點(diǎn)，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動力。感染力與表現(xiàn)力是信息化技術(shù)所特有的，利用直觀且形象的畫面與聲音可以直接刺激學(xué)生自身多種感官，教師可以對學(xué)生好奇心理進(jìn)行充分利用，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望和踴躍參與課堂教學(xué)的意識。

例如，在學(xué)習(xí)“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)知識”內(nèi)容時，教師可以利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計動畫內(nèi)容模擬出機(jī)械加工工藝過程，并在課堂教學(xué)中向?qū)W生展示，這樣可以讓工藝過程，也就是工序更加清晰明了，學(xué)生理解起來相對輕松，接受程度較高。充分利用信息化技術(shù)具備的直觀性與形象性特點(diǎn)，將抽象的概念以直觀、形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生眼前一亮的同時，還能刺激學(xué)生感官，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，有助于學(xué)生深入理解所學(xué)知識。

二、積極運(yùn)用信息化技術(shù)，有利于突破教學(xué)難重點(diǎn)

機(jī)電技術(shù)作為機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課程，其實(shí)踐性相對較強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)該門課程，有助于學(xué)生掌握關(guān)于機(jī)電技術(shù)方面的知識與技能。但是機(jī)電專業(yè)部分課程所學(xué)內(nèi)容多、所學(xué)理論較為抽象，教師開展教學(xué)難度較大。若僅依靠教師站在講臺上滔滔不絕的講解難以讓學(xué)生扎實(shí)掌握機(jī)電基礎(chǔ)知識，教師需要充分利用信息化的直觀性和形象性特點(diǎn)，這樣有助于學(xué)生全身心投入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生課堂注意力更加集中，對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃郁的興趣，學(xué)生思維也更加活躍。

例如，在學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)”內(nèi)容時，若教師在講臺上照著教材干巴巴的講解，完全看不到電場和磁場的動態(tài)變化過程，會讓學(xué)生感覺枯燥乏味、抽象難懂，而教師利用多媒體設(shè)備播放關(guān)于磁場與電場的短視頻，生動的展示出電場和磁場的動態(tài)變化過程，讓學(xué)生清楚的看到電場線和磁場線的具體分布和動態(tài)變化，化抽象為具體，增強(qiáng)學(xué)生對于所學(xué)知識的直觀認(rèn)知，教師利用先進(jìn)技術(shù)手段直觀生動的表現(xiàn)抽象理論知識，可以刺激學(xué)生自身多重感官，直接在學(xué)生腦海之中烙印下深刻印象，經(jīng)過學(xué)生深入思考探索和理解吸收，讓課堂教學(xué)獲取到良好教學(xué)效果。利用多媒體展示抽象復(fù)雜的機(jī)電教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生及時接受大量信息。通過形象記憶，學(xué)生化抽象為具體，既開闊自身思維，又提高自身空間想象力。教師適當(dāng)講解多媒體展示的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教材中重點(diǎn)內(nèi)容，了解并體驗(yàn)到抽象與具體之間存在的關(guān)系，切實(shí)幫助學(xué)生建立起機(jī)電技術(shù)方面的知識結(jié)構(gòu)體系，全面加深學(xué)生對于機(jī)電專業(yè)相關(guān)知識和技術(shù)技能的理解。

結(jié)語：綜上所述，信息化技術(shù)集多樣化信息于一體，既能使呈現(xiàn)出的教學(xué)畫面豐富多彩，又能讓課堂演示更加生動形象，還可以提升教學(xué)效率，推動機(jī)電專業(yè)課程越來越高效、便捷。在日常教學(xué)過程中，靈活利用信息化技術(shù)，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開闊學(xué)生視野。專業(yè)學(xué)生代表著一個國家未來專業(yè)可持續(xù)發(fā)展方向，在學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我成長過程中，扎實(shí)掌握好自己所學(xué)知識領(lǐng)域，不要自我束縛、自我限制，勇于面對現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

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作者簡介：牛夢華，女，漢族，1981-12河南省許昌市機(jī)電教育或機(jī)械工業(yè)研究。