初中美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的策略

【摘要】初中時(shí)期的學(xué)生正處于青春時(shí)期，易受到外界環(huán)境因素的影響，甚至?xí)霈F(xiàn)不良行為。對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常必要的，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，也能不斷規(guī)范學(xué)生的行為特征，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，故初中美術(shù)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育力度，通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)中結(jié)合德育教育，讓學(xué)生的腦海中深植德育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德育意識(shí)的形成。

【關(guān)鍵詞】初中教育;美術(shù)教育;德育教育;教學(xué)論述

初中時(shí)期，是人的一生中非常重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生養(yǎng)成的思想、人品等都與以后發(fā)展有關(guān)，而且在這個(gè)階段，學(xué)生們處于青春期，容易受外界各種因素的影響，而學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，因此我們要重視這個(gè)階段學(xué)生的德育教育，在美術(shù)課堂教學(xué)中，結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生樹立正確的三觀，分辨哪些事情是對(duì)，哪些事情是錯(cuò)，提高學(xué)生的審美意識(shí)。教師要充分結(jié)合素質(zhì)教育的基本需求，嚴(yán)格按照立德樹人的基本教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，強(qiáng)化初中學(xué)生的思想道德水平。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)過(guò)程中，滲透德育教育的一些具體策略。

一、教學(xué)緊密結(jié)合實(shí)際，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

生活是藝術(shù)發(fā)展的根源，初中美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活，并指導(dǎo)學(xué)生感受生活，讓學(xué)生能夠洞察到來(lái)源于生活的趣味性，通過(guò)對(duì)生活進(jìn)行觀察，提高自身的美術(shù)繪畫技巧。如在初中美術(shù)“色彩搭配”相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中，教師可以將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣就能讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時(shí)，能夠感受創(chuàng)作者在創(chuàng)作這幅作品時(shí)內(nèi)心的情感與創(chuàng)作的目的，使學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀的美術(shù)作品和作者產(chǎn)生情感上共鳴。學(xué)生在獨(dú)自創(chuàng)作的過(guò)程中就會(huì)模仿作家的繪畫風(fēng)格，將自己的情感以及想要表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)藝術(shù)的形式表示出來(lái)，提高學(xué)生對(duì)美的理解。在歷史發(fā)展中，人類對(duì)于美麗的追求一直都在，向往真、善、美。初中美術(shù)課堂不僅能夠提升學(xué)生的審美能力，還能對(duì)學(xué)生的心理和精神進(jìn)行陶冶，使得學(xué)生能夠體會(huì)到個(gè)人在社會(huì)和生活環(huán)境中扮演的角色，感知自己的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生敬畏自然，愛護(hù)自然。一般來(lái)說(shuō)，人的藝術(shù)修養(yǎng)水平，與個(gè)人素質(zhì)及生活品味有直接的關(guān)系，初中美術(shù)教師在教學(xué)期間要不斷提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生具備自主平衡情感和理智的能力，幫助學(xué)生內(nèi)心協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界及精神品質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。

二、注重美育內(nèi)涵引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)魅力

初中時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)良好審美能力的重要階段，故教師在美術(shù)教學(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，還要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分了解美術(shù)作品的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)作品中包含的文化，對(duì)優(yōu)良文化進(jìn)行傳承，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于美的感受和理解，將德育與美術(shù)教育相結(jié)合。如教師在講解“傳統(tǒng)紋飾和民族風(fēng)格”等與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以就傳統(tǒng)的圖騰、紋飾等內(nèi)容進(jìn)行歷史講解，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成文化意識(shí)，在學(xué)生對(duì)相關(guān)文化有一定認(rèn)識(shí)后，教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去美術(shù)館、博物館等地進(jìn)行參觀，讓學(xué)生能夠近距離接觸傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生提高美術(shù)造詣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育中的德育教育。

三、積極開展德育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生人文精神

想要在初中美術(shù)教學(xué)中融入德育教育，教師首先要做的就是在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的愛好相連，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中汲取道德教育和人文精神教育，確保學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。如教師在講解“蒙娜麗莎”相關(guān)作品時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入觀察作品，感受“蒙娜麗莎”的微笑，將微笑作為主題，讓學(xué)生收集相關(guān)資料。如學(xué)生在獲得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，教師欣慰的微笑，在公交車上讓座給老奶奶，老奶奶會(huì)心的微笑，這都是可以成為美術(shù)課堂上的教學(xué)素材，教師指導(dǎo)學(xué)生將這些畫面記錄下來(lái)，在課堂上在進(jìn)行展示，學(xué)生感受生活的美好，這在無(wú)形之中學(xué)生就會(huì)受到人文教育。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生能夠深刻感悟人與人之間的感情，有利于促進(jìn)學(xué)生情感的變化，同時(shí)也能打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生更好地創(chuàng)作美術(shù)作品。

初中生的德育教育是一項(xiàng)比較困難的工作，但是對(duì)于學(xué)生而言又是不可或缺的存在。因此，初中教師應(yīng)該重視學(xué)生的德育培養(yǎng)，教師要在教學(xué)中嚴(yán)格要求自身，以自身作為模范讓學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)組織有關(guān)德育方面的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟德育意識(shí)的重要性，此外教師還可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱門事件和學(xué)生身邊發(fā)生的事件進(jìn)行德育教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)分析事件內(nèi)心能夠形成正確的德育意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

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作者簡(jiǎn)介：徐曉梅（1983-10—），女，漢族，廣東豐順人，本科學(xué)歷，就職于廣東省梅州市豐順縣教師發(fā)展中心，研究方向：初中美術(shù)教學(xué)研究。