淺析初中化學(xué)德育教學(xué)策略

歐陽貴

【摘要】化學(xué)是初中階段必學(xué)的一門課程，在日常生活中也有很多應(yīng)用場景，不但能夠輔助教師展開教學(xué)，豐富教學(xué)形式，教學(xué)渠道及發(fā)揮空間也得到了極大延伸。因此，化學(xué)教師需緊跟時代的發(fā)展步伐，重視學(xué)生的德育教育培養(yǎng)，不斷對學(xué)生進行思想熏陶，以此促進初中化學(xué)教學(xué)的改革和學(xué)生健康發(fā)展。本文立足于初中化學(xué)教學(xué)角度，分析了初中化學(xué)德育教學(xué)策略，希望具有一定參考價值。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);德育;課堂教學(xué)

引言：德育教育與各個學(xué)科之間的聯(lián)系密不可分、融會貫通，其關(guān)系著學(xué)生的思想品質(zhì)、道德品行的良好養(yǎng)成，是提升學(xué)生思想道德品質(zhì)的主要途徑。這就要求教師在實際教學(xué)活動的過程中，要把握住課堂的整體性，抓住一切時機實施德育教育。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于初中化學(xué)德育教學(xué)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的重大意義

目前，由于我國社會經(jīng)濟發(fā)展之快，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化，教育領(lǐng)域也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育提倡在課堂教學(xué)中滲透德育教育思想，這樣的教學(xué)思想不僅促進學(xué)生健康全面發(fā)展，還能使初中化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新得以實現(xiàn)。在初中課堂中滲透德育教育思想是整個初中教育階段尤為重要的教學(xué)工作，只有教師從實際學(xué)情出發(fā)，摸索出合適的教學(xué)方法，才能更好地促進德育教育工作的有序開展。在化學(xué)課堂中，教師將化學(xué)教材中的知識與生活實際有機結(jié)合，一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)更廣泛的知識面，提升學(xué)生對化學(xué)知識的理解能力;另一方面需要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德以及身心健康，從而形成正確的價值觀，擁有獨立的人格和自主思想。學(xué)校要明確教學(xué)目標是培養(yǎng)“分數(shù)”還是培養(yǎng)“人”，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人，深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅持育人為本、德育為首、全面發(fā)展。

二、初中化學(xué)德育教學(xué)策略

1.利用事例介紹激發(fā)學(xué)生的民族情懷

教師在化學(xué)課堂上可以介紹一些我國化學(xué)家在該學(xué)科領(lǐng)域獲得的卓著成就，通過對這些知識的分析，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的民族情懷，讓學(xué)生產(chǎn)生更強烈的民族認同感。教師除了從課本知識出發(fā)給學(xué)生進行細致的解讀，也可以適當(dāng)進行教學(xué)延伸，引入一些課外的輔助資料，比如，給學(xué)生介紹我國科研人員的小故事，讓學(xué)生感受他們堅忍不拔的品質(zhì)。這會讓學(xué)生建立更加全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)認識，不斷加強學(xué)生的民族情感，讓學(xué)生的背景知識積累更加豐富。

比如，在講解《化學(xué)與生活》這一單元的內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生介紹人工合成胰島素的故事，即我國科學(xué)家敢于攻關(guān)、另辟新徑進行研究，最終合成了世界上前所未有的新物質(zhì)—人工合成胰島素，讓學(xué)生感受到科學(xué)家勇于創(chuàng)新、堅忍不拔的科研精神。在給學(xué)生講解這個事例的過程中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的民族認同感，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認識到，在任何領(lǐng)域要想取得卓越的成就，艱苦卓絕的努力和付出必不可少。這可以樹立學(xué)生積極正面的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成好的治學(xué)精神，促使學(xué)生在化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中更加努力。

2.結(jié)合化學(xué)物質(zhì)的分析培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證思想觀

進入初中階段后，教師要多在思維方法和認知標準上帶給學(xué)生引導(dǎo)，要讓學(xué)生正確認識外部世界。在這個過程中，教師可以基于一些特定知識點的分析，培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證思想觀，讓學(xué)生懂得從多角度、多層面理解看待具體事物，看到事物的多樣性，以實現(xiàn)對學(xué)生良好認知和正面價值觀的培養(yǎng)。

比如，在教學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》這一節(jié)內(nèi)容時，除了講解二氧化碳不能供給呼吸、會引起溫室效應(yīng)、造成地球變暖等知識，教師還要給學(xué)生普及二氧化碳可利用的一面：二氧化碳是一種良好的萃取劑，在醫(yī)療衛(wèi)生方面是一種良好的呼吸刺激劑，在石油工業(yè)上可作為油田注入劑和油田洗井劑等。這很好地糾正了學(xué)生原本認知上的偏差，讓學(xué)生意識到，要以辯證的思維看待事物，認識事物的多樣性，這樣才能避免觀念上的局限和偏差。

3.結(jié)合教學(xué)主題培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識

化學(xué)課本中有很多和自然環(huán)境資源相關(guān)的教學(xué)主題，在講到這些內(nèi)容時，教師可以結(jié)合教學(xué)主題有意識地培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識，讓學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性，并讓學(xué)生有意識地在生活中注重自身的行為方式，杜絕各種污染和破壞自然環(huán)境的行為模式，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

比如，在講解《愛護水資源》這一章節(jié)的時候，教師可以通過數(shù)字和圖表的呈現(xiàn)讓學(xué)生知道，盡管地球上總的儲水量很大，但其中可利用的淡水還不足水量的1%，淡水資源極為緊缺。此外，如果工業(yè)廢水未經(jīng)處理直接排放、農(nóng)業(yè)上濫用化肥及農(nóng)藥、生活污水隨意排放等問題都會使水污染問題惡化，嚴重影響人們的生活，制約經(jīng)濟發(fā)展。教師可以結(jié)合這個主題給學(xué)生展示事先準備好的一些資料，如科學(xué)家對環(huán)境遭到污染破壞后，人類的生存和生活會受到哪些影響的預(yù)測。學(xué)生看到各種湖泊、河流和海洋的污染狀況時，會受到觸動，更加深入地認識到保護自然環(huán)境的重要性。這種教學(xué)方式能極大地加深學(xué)生對知識要點的學(xué)習(xí)印象，并且向?qū)W生傳遞正面價值觀。

結(jié)論：綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中融入德育教育思想具有很大的教學(xué)意義，教師要充分認識到當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，認識到德育教育在教學(xué)中發(fā)揮的價值。初中化學(xué)教師要善于利用多樣化教學(xué)模式將枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿の痘?、生活實際化，使學(xué)生全身心投入到化學(xué)教學(xué)活動之中，從化學(xué)實驗中領(lǐng)悟科學(xué)精神、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，使他們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)全面提高。

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