不忘初心鑄師魂 精細(xì)管理創(chuàng)佳績(jī)

吳旗宏

20世紀(jì)80年代，不少來(lái)自上海、南昌、上饒等地的下放知青到學(xué)校教書(shū)，雖然那時(shí)條件艱苦，但他們熱愛(ài)教育事業(yè)，不計(jì)較個(gè)人得失。他們的高尚品質(zhì)，在我心中留下了難以磨滅的印記。心想有朝一日，我也會(huì)成為他們那樣的人。大學(xué)畢業(yè)后，我一直默默耕耘在高中教學(xué)第一線，始終牢記奉獻(xiàn)教育的初心。在35年的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任了32年的班主任、20年的年級(jí)主任，愿在此同大家分享在班級(jí)、年級(jí)管理中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、標(biāo)桿示范，讓自己成為優(yōu)秀的引領(lǐng)者

年級(jí)主任要成為年級(jí)管理工作的領(lǐng)頭羊。一方面，需要有高尚的思想道德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，努力成為一名“四有”好老師。從教35年來(lái)，我的生活十分簡(jiǎn)單，一心一意撲在教育教學(xué)工作上，每天都是學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線，周末也在學(xué)校。曾經(jīng)有多所知名學(xué)校對(duì)我開(kāi)出了優(yōu)厚條件，讓我跳槽，但我始終不為所動(dòng)，以自己的人格力量去感染和帶動(dòng)身邊的教師，讓其所帶領(lǐng)的學(xué)生充滿正能量和戰(zhàn)斗力。另一方面，作為年級(jí)主任，在帶班和教學(xué)上必須有兩把“刷子”，做到帶班成績(jī)好、教學(xué)成績(jī)優(yōu)。這樣才能讓教師信服，得到學(xué)生喜歡、尊重，得到教師擁護(hù)、支持，做到“登高一呼，眾人響應(yīng)”。通過(guò)不懈努力，我指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生學(xué)理論小論文競(jìng)賽4人獲全國(guó)二、三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師參加省市教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課、課件設(shè)計(jì)、教學(xué)技能比賽12人次獲一等獎(jiǎng)，自己所帶班級(jí)的高考成績(jī)一直名列年級(jí)前茅。

二、以人為本，讓教師感受到家庭般的溫暖

年級(jí)組要從根本上調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，必須以人為中心、以情為主線，才能形成群體價(jià)值觀和凝聚力，共同去實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。在年級(jí)管理中，我注重以教師為本，視教師為最大財(cái)富、一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友。大力營(yíng)造有利于激發(fā)教師積極性的工作氛圍，在工作閑暇時(shí)，我經(jīng)常去各備課組辦公室走一走、看一看，既了解教師工作的情況，又拉近與教師的距離。經(jīng)學(xué)校同意，我組織備課組教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、考察，開(kāi)闊視野。周末和節(jié)假日，我還組織班主任和備課組長(zhǎng)到縣域景區(qū)踏青放松，營(yíng)造和諧、關(guān)愛(ài)的團(tuán)隊(duì)氛圍。年級(jí)教師生病住院了，我會(huì)第一時(shí)間到醫(yī)院看望慰問(wèn)。青年教師因?yàn)橐铀托『⑸舷聦W(xué)，我會(huì)在上課、下班輔導(dǎo)等安排上給予最大照顧。對(duì)涉及教師切身利益的工作，在不違背學(xué)校有關(guān)規(guī)定的前提下，我均予以關(guān)照。教師的長(zhǎng)輩去世了，我會(huì)發(fā)動(dòng)其他同事去教師家里慰問(wèn)。正由于在年級(jí)管理中重視人文關(guān)懷，整個(gè)年級(jí)上下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、愿教樂(lè)教，其樂(lè)融融，形成了工作上互相信任、思想上互相交流、生活上互相關(guān)心的良好局面。

三、協(xié)作共進(jìn)，讓各教育主體同心同向

只有加強(qiáng)教師之間、班主任之間、學(xué)校與家長(zhǎng)之間的協(xié)同，相互支持、相互配合，才能實(shí)現(xiàn)年級(jí)管理的效能最大化，真正做到學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)各方在思想上同心同德、目標(biāo)上同心同向、行動(dòng)上同心同行。

1.重視教師教學(xué)工作的協(xié)作。一是建立交流學(xué)習(xí)的備課組平臺(tái)。要求各學(xué)科備課組按照定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、定任務(wù)的“五定”原則，對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究、切磋、交流。二是要求教師互相聽(tīng)課、評(píng)課，既有同學(xué)科也有不同學(xué)科的聽(tīng)課，讓教師相互學(xué)習(xí)、了解，認(rèn)識(shí)不同學(xué)科教學(xué)方法的異同，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互通有無(wú)。三是新老教師師徒結(jié)對(duì)。要求老教師上示范課、青年教師上匯報(bào)課，通過(guò)同課異構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)，讓師徒優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同成長(zhǎng)。四是各備課組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的周練、單元檢測(cè)均由全體教師合作完成編制，做到信息互通、智慧共享。五是各備課組教師參與省市優(yōu)質(zhì)課比賽，要求全組教師全過(guò)程、全鏈條協(xié)同參與，群策群力，充分發(fā)揮集體力量的作用，實(shí)現(xiàn)成就一人、提升全體的目標(biāo)。

2.重視班主任之間的協(xié)作。一是實(shí)行班主任協(xié)管制度。每天安排兩三名班主任，早中晚對(duì)本年級(jí)各班教室和寢室進(jìn)行全過(guò)程、全方位督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)解決，并把信息及時(shí)反饋給相關(guān)班主任和年級(jí)組。根據(jù)反饋信息，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行再教育。這一制度讓年級(jí)、班級(jí)管理形成了“人人為我、我為人人”的協(xié)作管理局面，增強(qiáng)了班級(jí)管理的合作意識(shí)，讓全體班主任凝聚一條心、擰成一股繩、下好一盤棋。二是實(shí)行每周班主任例會(huì)制度。年級(jí)組和協(xié)管的班主任在通報(bào)、反饋一周內(nèi)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題和突發(fā)事件后，大家共同商討解決問(wèn)題的共性辦法與個(gè)性方案，讓問(wèn)題得到有效解決。

3.推動(dòng)班主任與任課教師之間的協(xié)作。對(duì)班級(jí)實(shí)行高考目標(biāo)管理，即把高考上線指標(biāo)數(shù)下達(dá)到各班級(jí)，讓科任教師積極參與班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)、成績(jī)提高、臨界生指導(dǎo)，與班主任形成命運(yùn)共同體，形成班級(jí)管理“千斤重?fù)?dān)人人挑、人人肩上有目標(biāo)”的團(tuán)結(jié)協(xié)作局面。

4.推動(dòng)家校之間的協(xié)作。在年級(jí)層面上成立家長(zhǎng)委員會(huì)，由班級(jí)推薦一名家長(zhǎng)代表組成，不定期召開(kāi)校長(zhǎng)與分管副校長(zhǎng)、年級(jí)主任、全體班主任、家委會(huì)成員共同參與的會(huì)議，不定期召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)會(huì)議形式，讓家長(zhǎng)更多了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)、學(xué)校、教師有更多的理解、達(dá)成更多的共識(shí)。充分發(fā)揮班級(jí)家長(zhǎng)微信群、學(xué)校微信公眾號(hào)在學(xué)生德育工作中的作用，讓教師打破時(shí)間和空間的限制，與家長(zhǎng)建立更多常態(tài)化的聯(lián)系。在周末或寒暑假期間，將家長(zhǎng)與學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)督查小組，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督查，讓家長(zhǎng)最大限度地參與學(xué)生工作管理。

四、思想引領(lǐng)，讓學(xué)生感受到精神的力量

年級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，涉及思想品德、學(xué)業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生、心理等方面，但只有抓住學(xué)生思想教育這個(gè)牛鼻子，其他工作才會(huì)事半功倍。

1.實(shí)行學(xué)生參與的值周制度。每天由學(xué)生輪班對(duì)年級(jí)所有班級(jí)的早讀、午休、晚上就寢、衛(wèi)生等情況進(jìn)行檢查、評(píng)分、反饋，一周結(jié)束后匯總并評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)。學(xué)生這種自我管理、自我教育的管理方式，不再是簡(jiǎn)單地用外在的紀(jì)律、觀念、規(guī)范強(qiáng)制學(xué)生做什么、怎么做，而是引導(dǎo)學(xué)生換位思考、領(lǐng)悟紀(jì)律、內(nèi)化規(guī)范，極大地增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)、自主、自律的意識(shí)。

2.打造催人奮進(jìn)的校園文化。有人說(shuō)教育的藝術(shù)是水的藝術(shù)，它不靠鐵錘的敲擊、砂輪的打磨，靠自身的靜默流淌、潤(rùn)物無(wú)聲，把一塊塊頑石浸潤(rùn)得日臻完美。在教室與走廊的墻壁上張貼或懸掛格言警句、勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，在樓梯間、衛(wèi)生間張貼各種警示標(biāo)語(yǔ)，每到重大節(jié)日、紀(jì)念日各班都出相關(guān)內(nèi)容的黑板報(bào)，期中、期末考試在宣傳欄中對(duì)紀(jì)律標(biāo)兵、進(jìn)步之星、勤奮之星宣傳展示。這些做法，既規(guī)范和約束了學(xué)生的外在行為，又純潔和美化了學(xué)生的精神世界。

3.精心組織召開(kāi)每周的主題班會(huì)。課堂是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作的主陣地，對(duì)學(xué)生的管理工作應(yīng)力戒重智育輕德育、重教書(shū)輕育人的行為。高三年級(jí)按學(xué)校統(tǒng)一安排，在每周六晚上召開(kāi)全年級(jí)主題班會(huì)，結(jié)合近期班級(jí)管理工作的實(shí)際情況，借助勵(lì)志視頻與文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、誠(chéng)信禮儀、成績(jī)提升、學(xué)習(xí)與做人、節(jié)約與環(huán)保、拒絕毒品與校園安全等多方面的教育。

4.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是德育的重要載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地接受思想教育。通過(guò)軍訓(xùn)、校運(yùn)會(huì)、跑操、演講比賽、元旦晚會(huì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，讓學(xué)生感受班集體的溫暖和團(tuán)隊(duì)的力量，增強(qiáng)不甘人后、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神動(dòng)力。通過(guò)組織多種形式的志愿者活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立樂(lè)于奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)的志愿者精神。通過(guò)舉行高考復(fù)習(xí)動(dòng)員大會(huì)、百日誓師大會(huì)、杰出校友座談會(huì)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生敢于拼搏、勇于勝利的奮進(jìn)精神。

（作者單位：江西省婺源縣天佑中學(xué)）