“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中職語文教學的思考

胡珂珂 沈聞

摘要：隨著信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和現(xiàn)代化，其應用范圍不斷擴大。2015年，李克強總理提出的“互聯(lián)網(wǎng)”概念代表了一種新的經(jīng)濟模式，它帶來了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的重大變革，也為教育創(chuàng)新和發(fā)展提供了強大動力。互聯(lián)網(wǎng)融入教育體系為知識多元化提供了機遇，語文學科的教師必須更新教育理念，創(chuàng)新教學方法，打破傳統(tǒng)，開發(fā)一切資源重新尋覓教學的新方式。文章闡述了互聯(lián)網(wǎng)對語文教學的影響，提出了如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息化手段進行全面優(yōu)化教育。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中職語文;教學創(chuàng)新

引言：在網(wǎng)絡環(huán)境下，語文教學資源日益豐富，但如何讓學生有效地吸收和利用教學資源，需要語文教師不斷努力。我國教育改革不斷推進，職業(yè)教育日益發(fā)展和完善，中等職業(yè)教育和課程改革也在進行之中。在中等職業(yè)學校語文教學中，教師更注重學生學習的積極性，注重改進教學方法，通過網(wǎng)絡技術的支持，豐富語文教學的各個環(huán)節(jié)，使課堂教學方式能夠適應學生的學習需要。審視互聯(lián)網(wǎng)時代的教育特點，教師思考學生學習需求的變化，積極運用互聯(lián)網(wǎng)上相應的信息和網(wǎng)絡技術，滿足學生的需求，提高語文教學的整體質量和學生的全面語文素養(yǎng)。

一、互聯(lián)網(wǎng)對中職語文教學的影響

1、互聯(lián)網(wǎng)促進了教師的專業(yè)成長

互聯(lián)網(wǎng)為廣大教育工作者提供了廣泛的交流和學習平臺，教育網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)教育論壇、教育博客等，讓全國教師可以構建高質量課堂，熟悉不同的教學模式，學習最新的教學理念，并參與實時交流，對教育教學中出現(xiàn)的問題進行評估分析?；ヂ?lián)網(wǎng)為學習提供了大量的資源，互聯(lián)網(wǎng)上的信息是豐富的，在學習過程中使用了這樣多種多樣的圖像、文字和音像資料。這使教師有更多機會獲得教學資源，教育網(wǎng)站在網(wǎng)絡教學中進行數(shù)字化資源分類，有效管理，使教師在教學過程中，可以更容易、更快速地選擇自己需要的資源。

2、傳統(tǒng)課堂缺乏師生互動交流

在語文課程的教學中，中職語文教師更注重培養(yǎng)學生的反應能力，忽視了學生學習觀念的拓展。學生的知識水平有限，無法應對學科知識所蘊含的藝術魅力，因此很難深入挖掘作品所蘊含的藝術價值，更難深刻理解內容所蘊含的精髓。隨著時間的推移，學生們很容易產(chǎn)生厭倦，因此他們對語文學科失去了興趣。此外，大多數(shù)中等職業(yè)學校的語文教師繼續(xù)遵循傳統(tǒng)的教學理念，關注他們的教學方式，既不能滿足當代優(yōu)質教學的理念，也不能滿足當代學生多樣化的學習需求。

3、充分培養(yǎng)學生的學習興趣

美國心理學家布魯納說：“學習的最佳刺激是對學習材料的興趣?！比欢?，興趣需要培養(yǎng)，對于中職學生來說適當?shù)囊龑麄冞M入學習情境才是最重要的。由于其本身對語文學習興趣不大，語文教師設計能激發(fā)學生興趣的教學形式是很重要的。當然，興趣不是一天兩天就能形成的，它需要長時間的積累，所以教師必須設計每一節(jié)導入教學，使他們總是對課程學習感興趣。蘇霍姆林斯基說：“讓學生把你所教授的知識當作一門有趣的學科，讓盡可能多的年輕人夢想幸福一樣，在這門課程中充分創(chuàng)造，能成功的做到這一點是值得驕傲的?！?/p>

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中職語文教學模式的創(chuàng)新

1、利用互聯(lián)網(wǎng)實施翻轉課堂

互聯(lián)網(wǎng)上豐富的課程資源為在課堂上實施逆向教學提供了條件，教師根據(jù)任務法組織課前自學。首先，教師發(fā)送錄制的微課、學習指導案例、工作清單、輔助學習材料、考試問題和網(wǎng)絡平臺相關知識網(wǎng)頁的鏈接。在課堂上，教師就提出的問題向學生提供反饋，組織學生討論、交流、合作和分享，專注于解決問題。在“以學為本”的課堂上使用這種倒置的教學模式，極大地提高了教學效率。其優(yōu)勢體現(xiàn)在以下兩個方面，一方面，當學生面臨自己難以解決的問題時，他們會專注于課堂上的學習活動，聽取老師的解釋，提高學習知識的相關性和目的性。另一方面，在反向課堂教學模式下，學前自主學習提高了學生對學習內容的參與度，提高學生自主調查和學習的能力，旨在提高學生的學習能力，促進新課程改革三維目標教學中學習方法的培養(yǎng)。

2、應用互聯(lián)網(wǎng)技術教學資料整合

在教學中，應用較豐富的教材，能有效激發(fā)學生的學習熱情，使知識有了豐富的基礎前提。教師可以通過網(wǎng)絡收集相關教材進行課前準備，教師在現(xiàn)階段對學生獲取信息的做法進行研究，可以發(fā)現(xiàn)一般來說，學生更廣泛地接受視頻信息和照片材料，這可以迅速激發(fā)學生的興趣。例如，許多學生對觀看電影感興趣，電影中經(jīng)常出現(xiàn)與語言教學內容相關的元素，而教師應該了解這一點，根據(jù)學生們喜歡的熱門影視，找出與語言學習有關的片段和內容，并將元素引入課堂，學生才能真正感興趣。這一優(yōu)勢不能被傳統(tǒng)的書目資料所取代，事實上，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的動態(tài)知識，更有助于信息載體的收集和使用，以及接收者對其的吸收和感知。教師對互聯(lián)網(wǎng)技術的合理利用將最大限度地發(fā)揮這一優(yōu)勢，實現(xiàn)教材的整合。

3、利用課后作業(yè)提高反饋效率

課后任務不僅是強化和鞏固課堂教育內容，也是幫助學生加深理解的重要手段，它也是測試學生學習效率和課堂上教師知識掌握情況的重要依據(jù)。因此，對學生任務的監(jiān)督檢查是提高學生任務質量和教師教育效率的重要途徑。然而，在傳統(tǒng)教育中，監(jiān)督、檢查和任務糾正必須占用大量的時間和精力。教師執(zhí)行備課任務，有時對學生任務的反饋不是很及時。班級監(jiān)督任務的效率不高，在完成任務的過程中難免會出現(xiàn)失誤。因此，迫切需要有更有效的手段幫助教師完成課后任務的監(jiān)督、檢查和糾正，從而提高教師任務糾正的效率，促進解決問題的及時性。

結束語：總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術在教育中的充分運用，它不僅豐富了教師的教學設施，而且為學生提供了豐富的學習資源，實現(xiàn)了書籍內容的延伸和擴展。在中職語文教學中，網(wǎng)絡技術的應用可以提高整體教育水平。在實際教育中，我們需要從三個角度來審視互聯(lián)網(wǎng)技術的應用：教師教育、課堂課程建設和學生學習。在教師工作中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術的應用獲得更豐富的教學資源;在課堂建設中，互聯(lián)網(wǎng)技術的應用可以使課堂教學內容更加有趣，從而吸引學生參與。此外，通過互聯(lián)網(wǎng)上的相應材料，還可以創(chuàng)設教學情境，豐富學生參與的形式，提高參與感。

參考文獻

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