提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略探析

黃飛燕

摘要：在進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)較多問(wèn)題，如教育資源不足導(dǎo)致在教學(xué)中只能使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，給農(nóng)村教育帶來(lái)極大的困難教育，造成與城市教育的差距越來(lái)越大。基于此，本文簡(jiǎn)要分析了現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了一些建議提出了提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略，并針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略進(jìn)行探析，以此來(lái)提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);策略探究

引言：數(shù)學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)課程中非常重要的一門(mén)課程，其教學(xué)有效性的高低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著非常重要的影響。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要性，在教學(xué)中采用科學(xué)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。本文從農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問(wèn)題入手，簡(jiǎn)要的分析了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的對(duì)策，希望能夠改變農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題。

1.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問(wèn)題

1.1農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏教育資源

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一些比較明顯的問(wèn)題，影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一些不利的影響。首先，從教師教學(xué)方面講，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念比較落后，方式比較單一，一些地區(qū)受教學(xué)條件和教學(xué)資源的限制，教師接觸新的教學(xué)理念和教學(xué)方式較慢，因此在教學(xué)中采用的教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)的。再加上教師教學(xué)過(guò)程中比較偏向于按照課本教材進(jìn)行單一的講解，教學(xué)目標(biāo)并不是特別明確，教學(xué)內(nèi)容也缺乏一定的深度拓展，因此影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。

其次，從家庭教育方面講，農(nóng)村家庭教育觀念較差，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)就是依靠老師在學(xué)校的教學(xué);因此對(duì)學(xué)生家庭教育不夠重視，而且一部分家長(zhǎng)的的受教育程度也并不能順利輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生家庭作業(yè)完成的質(zhì)量病不能得到有效的保證，這也影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。

最后，從農(nóng)村小學(xué)生自身方面講，學(xué)生本身對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣比較低，參與課堂教學(xué)的積極性也比較差，因此學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏一定的主動(dòng)性，被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率也受到了非常大的影響。

1.2對(duì)生活化教學(xué)的不重視

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，是進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，提出的要求。但是對(duì)這個(gè)模式，教師卻沒(méi)有完全的重視起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中老師沒(méi)有深入的去理解教材，要知道教材也在一次一次的更新，教材中的內(nèi)容也更加的與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)。但是老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，只重視了教材中的例子，卻忽視了其與現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系的本質(zhì)。從而讓教導(dǎo)的知識(shí)不能夠有效的在現(xiàn)實(shí)中得到運(yùn)用，這是老師沒(méi)有去挖掘教材深層含義造成的。這樣的教學(xué)是只停留在了表面，而沒(méi)有讓學(xué)生去深刻的理解它的內(nèi)容以及如何去運(yùn)用，不能夠讓學(xué)生有效的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教師大多重視課堂作業(yè)的正確度，卻沒(méi)有關(guān)注學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)后的成果。一般都是在上完課對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些課堂作業(yè)的布置，有時(shí)也會(huì)進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)的要求，但是我們?cè)谶M(jìn)行檢查時(shí)，大多只是單純批改了作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，卻沒(méi)有去對(duì)實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行研究。那些實(shí)踐活動(dòng)就也變成了表面形式，并沒(méi)有真正的去實(shí)踐和研究。這會(huì)讓他們認(rèn)為只要學(xué)好課本上的知識(shí)就夠了，這種想法不僅會(huì)讓學(xué)生失去應(yīng)有的主動(dòng)性，還會(huì)使教學(xué)的效率不夠高效，進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抗拒心理，數(shù)學(xué)成績(jī)下降等問(wèn)題。

2.提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

2.1以小組合作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)這門(mén)科目難度較大，課前預(yù)習(xí)的難度更是可想而知，對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，自然是一個(gè)不小的難題。例如，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行這項(xiàng)任務(wù)，在團(tuán)隊(duì)討論過(guò)后，一般可以將基本的問(wèn)題進(jìn)行解決，若有剩余搞不懂的難點(diǎn)，則留到課上教師進(jìn)行指導(dǎo)再完成，這樣的方式可以鞏固學(xué)生們的數(shù)學(xué)基本功，在團(tuán)隊(duì)合作之中，有學(xué)有玩，不知不覺(jué)之中，學(xué)習(xí)效率得到了進(jìn)步。教師在引導(dǎo)學(xué)生小組合作的過(guò)程中，學(xué)生們才能從中發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，彼此間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。小組合作能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立信心，并提高對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師們?cè)诹私鈱W(xué)生們預(yù)習(xí)后有哪些仍不懂的難點(diǎn)，能夠更好的進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，從而大大的縮短課堂上不必要的時(shí)間，提高教師課堂上的教學(xué)效率，學(xué)生也能點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的聽(tīng)取知識(shí)，一舉兩得。也降低了學(xué)生課下的復(fù)習(xí)壓力，課上能夠講完的東西一定就在課上講完，而不留到課下，耽誤學(xué)生們的其他時(shí)間。教師應(yīng)積極活躍課堂上的氛圍，為學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打造了一個(gè)非常好的環(huán)境。老師寓教于樂(lè)，學(xué)生們因此也能積極聽(tīng)取，有效的將數(shù)學(xué)知識(shí)吸收進(jìn)腦中，是一個(gè)非常不錯(cuò)的教學(xué)方式。

2.2利用多媒體的教學(xué)方式提高數(shù)學(xué)教學(xué)

多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用時(shí)間并不長(zhǎng)，在應(yīng)用的過(guò)程中仍存在許多問(wèn)題，需要教師和學(xué)生共同解決。比如部分農(nóng)村小學(xué)生并不適應(yīng)多媒體教學(xué)，那么在這種情況下，教師需要制定一個(gè)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)適應(yīng)計(jì)劃表，首先，教師在數(shù)學(xué)課堂上要經(jīng)常的使用多媒體，比如播放數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，準(zhǔn)備數(shù)學(xué)課堂講學(xué)課件，布置數(shù)學(xué)課堂習(xí)題等等。然后教師要經(jīng)常的向農(nóng)村小學(xué)生演示多媒體的使用方法和操作過(guò)程，教師可以每天抽出半小時(shí)左右的時(shí)間教學(xué)生們實(shí)際操作多媒體。利用多媒體的圖形的數(shù)學(xué)工具進(jìn)行演示，比如說(shuō)用量角器畫(huà)角器畫(huà)角時(shí)，教師可以通過(guò)希沃白板的功能拉動(dòng)一條邊，角的大小隨之變大變小，白板上也會(huì)隨著角的大小出示角的度數(shù)，使對(duì)初學(xué)量角，畫(huà)角的學(xué)生對(duì)看量角器內(nèi)外圈的度數(shù)更為直觀，圓錐，圓柱的展示等進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生有更形象直觀的視覺(jué)記憶。所以農(nóng)村教師應(yīng)不斷創(chuàng)新出多樣化的教學(xué)方式，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并且還能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而才能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

總結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為生活提供幫助的，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，要學(xué)會(huì)將知識(shí)與生活結(jié)合，要多聯(lián)系實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排。要做好數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，有效提升他們的能力，在生活當(dāng)中處處都能看到數(shù)學(xué)方面知識(shí)的影子。所以，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)的時(shí)候就要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)生活與課本的聯(lián)系，這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)生活的認(rèn)知。因此一定要注意生活化教學(xué)模式的應(yīng)用策略。

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