趣味教學法在小學低年級數(shù)學教學中的應用

肖媛媛

摘要：隨著新課程改革的實施，國家教育局對小學教師的教學提出建議改變傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)新教育方式。小學低年級學生對學習的主動性不強，在教學過程中多半采用教師灌輸式教育。但是小學低年級的學生正處在活潑、愛動的時期，他們對傳統(tǒng)的說教式教育模式，會有很大的抵觸心理。本文的主要內(nèi)容就是在低年級小學數(shù)學的課堂上，教師對學生學習數(shù)學使用趣味教學法的應用。

關鍵詞：趣味教學法;小學低年級;小學數(shù)學;教學方法

近兩年，國家教育局對小學教學的改革越來越重視。各個小學學校針對自身的教育現(xiàn)狀，進行不斷地改革和創(chuàng)新。經(jīng)過眾多小學教師的實踐證明，趣味教學法更加能夠引起小學低年級學生的學習注意力，繼而提高學生的學習動力以及學習質量。

1 趣味教學法的具體應用

1.1運用游戲教學，寓教于樂

小學低年級的學生年齡較小，對課堂上的一些規(guī)則和要求并不能夠完全的去遵守，而且他們正處于一個活潑好動的年紀，也容易走神發(fā)呆。教師在課堂上要想辦法引起學生的注意，現(xiàn)階段，小學教師所要思考的關鍵問題就是如何帶動學生學習積極性。教師要從他們最喜歡的方式下手，比如說帶學生在學習過程中去做游戲。通過游戲的方式，讓學生的注意力集中在老師那里，以便教師順利完成課堂的教學任務。例如在青島版小學二年級的數(shù)學上冊中，有一堂課程是認識方向。在講這堂課程中，教師可以通過按五人小組的分組模式來做游戲進行比賽。一人站在中間，四個人分別站在他的前后左右，以中間的小學生為中心，當教師喊出前面的學生請舉手的時候，中間的學生需向前指，而在中間學生前面的那一個同學高高舉手示意老師，要中間的同學和被點到方向的那一名同學都對的時候，才能算這一組游戲成功。同時，也可將前后左右替換為東西南北，也同樣的方法進行游戲。小學低年級學生在課堂上他們的行為舉止不能受到自己的控制，因此在課堂教學中數(shù)學老師要想將數(shù)學知識很好地傳授到學生的腦子里，只有通過其他方式引起學生的學習興趣，學生才會有更好的學習效果。

1.2現(xiàn)代化教學設備的應用

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，我們在小學教學過程中，要積極應用現(xiàn)代化設備進行教學?，F(xiàn)階段，許多學校為了順應時代的發(fā)展、教育的需求教室都會安裝多媒體設備教學設備，老師在數(shù)學教學過程中，要充分利用身邊的輔助教學工具，學生進行教育教學。比如說在學習認識圖形這一單元的課程時，數(shù)學老師可以提前在網(wǎng)絡上下載圖形認識相關的教學視頻，拷到U盤上。在上課時，通過卡通教學視頻的播放，吸引小學學生的注意力，引起學生學習圖形的興趣，不僅是視頻的投放，還可以尋找用各個圖形拼成的圖案也投放在大屏幕上，讓學生進行辨認。同時，在課堂中，教師利用多媒體設施將學生需要認識的圖形的裁剪方式視頻，投射到課堂的大屏幕上，讓學生自主進行學習，如果有條件的話，學生也可以通過自己的學習，在課下完成圖形的剪裁。這樣學生在課堂上不單單進行了腦力操作，也進行了動手操作?，F(xiàn)代化多媒體設備的使用，促進了趣味教學法在小學低年級數(shù)學課堂上的應用。

1.3數(shù)學思維方法的培養(yǎng)

在小學低年級的數(shù)學學習過程中，老師要加強對于學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。趣味教學法的關鍵是激發(fā)學生的學習興趣，而要使學生學好數(shù)學 更關鍵的是學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。盡管學生在課堂上通過趣味性的教學方式，可以讓學生集中注意力去跟著老師的節(jié)奏走，但是學生對數(shù)學知識的掌握能力并不見得有多好。教師加強對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，可以讓學生更好的掌握數(shù)學知識。就像學生一開始學習九九乘法表一樣，教師可以通過趣味教學法使學生對九九乘法表產(chǎn)生學習的興趣。在課堂上，雖然學生可以跟著教師一起背誦、記憶乘法表，但是如果沒有養(yǎng)成好的數(shù)學思維模式，小學生也不能真正記住九九乘法表。其實，引起小學低年級學生的數(shù)學學習興趣是不夠的，更多的是要讓小學生真正掌握學習方法，讓他們能夠自主學習數(shù)學知識。對于小學生來說，通過培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，來養(yǎng)成自主學習能力和數(shù)學思維是非常重要的。就像九九乘法表的記憶，在以后的數(shù)學學習中，會有許多的數(shù)學公式出現(xiàn)。學生不能只是依靠死記硬背去學習數(shù)學，要靈活的掌握數(shù)學原理，依靠自身對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)數(shù)學思維去思考數(shù)學知識。

結束語：

隨著國家新課程改革的實施，小學教師在數(shù)學教學的過程中，對于傳統(tǒng)的教學模式、陳舊教學方法要做到批判式學習，明確哪些是可以繼承的，哪些是要拋棄的。利用現(xiàn)代化多媒體教學設備，創(chuàng)新教學模式，更新教學方法，讓小學低年級學生能夠寓教于樂，營造輕松愉悅的教學課堂氛圍。趣味教學法的推行，讓數(shù)學教師在教育的過程中，更加注重小學學生的感受，讓學生能夠更好的學習數(shù)學知識，提高低年級學生學習數(shù)學知識的綜合能力。

參考文獻：

[1]趙巖.趣味性教學方法在小學低年級數(shù)學教學中的應用分析[J].中國校外教育，2018。

[2]王霞，張靜.趣味性教學方法在小學低年級數(shù)學教學中的運用研究[J].中國校外教育，2017。

[3]智娜.趣味性教學方法在小學低年級數(shù)學教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2015。