基于工匠精神的高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

李平

摘 要：工匠精神在現(xiàn)代高校教育教學中有著重要的作用，工匠精神是指培養(yǎng)學生進入社會所需具備的基本品格以及專業(yè)技能，學生不僅要具備過硬的知識儲備，更需要不斷磨練個人的技藝，同時還需要具備相應的從業(yè)道德，培養(yǎng)學生勇于奉獻、不斷為祖國更好發(fā)展奉獻力量的精神。在高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學中，尤其關注學生工匠精神的培養(yǎng)，這對于學生未來發(fā)展有著至關重要的作用，培養(yǎng)學生基本的品格能夠幫助學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念。這就需要在高職院校培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教學中滲透工匠精神教育，有效提升學生的創(chuàng)業(yè)精神，通過對高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，希望提出有效提升工匠精神在高職創(chuàng)業(yè)教學中的滲透策略。

關鍵詞：工匠精神;高職學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);策略

引言：

社會進步和發(fā)展，促使各國正在面臨經濟轉型，不斷推動經濟發(fā)展，對于未來的勞動者提出了新的要求，學生今后將進入社會，教師在學校教學中就要滲透社會人才需求觀念，培養(yǎng)學生樹立正確的工作態(tài)度，讓學生不斷磨練自己的技能，提升學生自身的思想認識，從而幫助學生在今后進入社會中能夠充分發(fā)揮個人的能力。高職院校培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要滲透工匠精神，這是學生今后工作的基礎，只有樹立正確的工作態(tài)度，在今后創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中才會更加順暢。

1.高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段高職院校培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還存在許多不足之處，學校師資隊伍薄弱，在創(chuàng)業(yè)教學方面缺少專業(yè)型教師，從而導致師資隊伍難以滿足未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。學校內部創(chuàng)業(yè)課程體系不夠完善，更多地按照國家課程標準規(guī)定教材內容進行講解，缺乏地域特色以及學校特色，從而使得高職院校人才培養(yǎng)不夠專業(yè)化，學生所學技能缺乏針對性，這也就造成了學生在創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中的阻礙。學校缺乏進行創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境的設置，難以在學生思想意識上養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)發(fā)展觀念，學生在發(fā)展過程中缺乏專業(yè)知識理念的支撐，缺乏工匠精神的支持，這也就導致現(xiàn)階段高職院校學生創(chuàng)業(yè)率低的現(xiàn)狀原因之一。與此同時，學生自身對于創(chuàng)業(yè)知識的了解程度不高，缺乏自信心，這也是造成高職院校創(chuàng)業(yè)教學質量不高的原因之一。

教師需要從學生入手，了解學生的思想發(fā)展，及時根據學生的具體情況調整課堂教學，也要幫助學生多方面了解創(chuàng)業(yè)知識，在校園內注意進行創(chuàng)業(yè)氛圍的渲染，定期組織各種宣講會，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)精神，同時在教學過程中也要鼓勵學生養(yǎng)成工匠精神，防止學生盲目創(chuàng)業(yè)，讓學生能夠充分了解創(chuàng)業(yè)的流程，從而幫助學生能夠成功開展個人的創(chuàng)業(yè)工作。

2.基于工匠精神下提升高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略

2.1.創(chuàng)設良好社會環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神

教師要為學生創(chuàng)設良好的社會環(huán)境，讓學生在校園內也能夠感受到社會的氣息，防止學生與社會脫節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神。教師要及時了解學生的心理情況，掌握學生對于創(chuàng)業(yè)精神的了解水平，提升學生創(chuàng)業(yè)思想認識，保證學生能夠及時獲取社會信息，了解現(xiàn)階段社會創(chuàng)業(yè)發(fā)展變化情況，幫助學生掌握第一信息。

例如，教師也可以在校園內定期給學生觀看現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)視頻，同時也可以定期組織各種座談會，讓學生就個人對創(chuàng)業(yè)的看法發(fā)表觀點，學生之間思維進行碰撞，有利于學生不斷提升個人的思維認識，養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生不斷提升個人的思想水平，促使學生不斷向積極的方向發(fā)展。良好氛圍的創(chuàng)設，可以有效幫助學生帶入到創(chuàng)業(yè)氛圍中來，讓學生能夠不斷養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)觀念意識，提升學生的創(chuàng)新精神。

2.2.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)師資隊伍，提升教師教學質量

高職院校人才培養(yǎng)的首要目的是高技術人才，高職院校的學生今后大多數(shù)要進入社會從事各種工作，然而在校園內，教師可以鼓勵學生積極進行創(chuàng)業(yè)，幫助學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)思維，鼓勵學生不斷積極發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，同時也要對學生的思想觀念進行教育，讓學生樹立工匠精神，促使學生在創(chuàng)業(yè)過程中有所發(fā)展。這就需要教師首先要自身提升對創(chuàng)業(yè)領域知識的掌握，不斷優(yōu)化個人的創(chuàng)業(yè)教學模式，提升自身的專業(yè)水平，從而促使學生能夠在課堂內學到專業(yè)化知識，提升學生學習效率。

例如，教師在教學過程中要不斷學習優(yōu)秀教師的創(chuàng)業(yè)課堂，及時進行線上線下的繼續(xù)學習，提升教師自身的專業(yè)知識，同時鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)發(fā)展。教師也可以定期舉行模擬創(chuàng)業(yè)，在學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中給學生提出各種建議，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生樹立正確的創(chuàng)新觀念，增強學生的創(chuàng)業(yè)思想認識。教師自身素質的提升，能夠潛移默化影響學生的學習水平，從而幫助學生不斷成長和發(fā)展，促使學生不斷進步。

2.3.完善創(chuàng)業(yè)課程體系，喚醒學生創(chuàng)業(yè)意識

教師要完善創(chuàng)業(yè)課程體系，使得學生在創(chuàng)業(yè)課堂內所學知識更具有系統(tǒng)性和專業(yè)性，雖然許多高職院校建校時間較短，還沒有形成系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教學體系，但是作為高職院校的人才培養(yǎng)標準，創(chuàng)業(yè)教學必不可少，這就需要教師不斷優(yōu)化課程體系，積極學習專業(yè)系統(tǒng)知識，學校以后積極引進創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才，共同進行校園創(chuàng)業(yè)課程體系的建構，使得創(chuàng)業(yè)教學課程能夠滿足學生未來發(fā)展的需要，真正做到以學生為核心，促進學生不斷成長。

例如，教師要定期組織研討活動，針對某一階段教學情況以及學生的表現(xiàn)進行歸納總結，在收集的各種信息資源中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的措施，及時根據學生的具體情況進行教材內容的更新，提升學生的學習接受能力，幫助學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，并且在創(chuàng)業(yè)過程中培養(yǎng)學生的工匠精神，讓學生能夠養(yǎng)成良好的從業(yè)品質。

2.4.課堂結合社會實踐，尊重學生主體地位

工匠精神教學需要與學生的社會實踐相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力僅僅進行課堂理論知識的學習遠遠不夠，教師要幫助學生及時進行社會實踐，將課堂所學知識運用于生活實際，提升學生自身的學習能力，幫助學生養(yǎng)成良好的思維習慣。學生在參與社會實踐過程中樹立正確的工匠精神觀念，個人探究正確的創(chuàng)業(yè)精神，同時在教師的指導下有效提升學生自身的創(chuàng)業(yè)能力。

例如，教師可以了解學生的創(chuàng)業(yè)意向，給學生進行各行各業(yè)的分類，可以模擬進行創(chuàng)業(yè)實踐，同時也可以借助校企合作的方式，鼓勵學生到企業(yè)內進行實地實踐，這可以有效提升學生的創(chuàng)業(yè)能力。在創(chuàng)業(yè)過程中，學生能夠認識到工匠精神的重要意義，從而加深學生對工匠精神的理解，幫助學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)思想觀念。不僅要提升個人的知識水平和技能，更需要學生養(yǎng)成正確的思想觀念意識，從而幫助學生在未來實際創(chuàng)業(yè)過程中更好成長和發(fā)展。

3.結束語

綜上所述，在高職院校滲透工匠精神可以有效提升學生的創(chuàng)業(yè)水平，幫助學生樹立正確的思想觀念意識，有助于學生創(chuàng)新思維能力的提升。鼓勵現(xiàn)階段學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一方面有助于推動國有企業(yè)的發(fā)展，推動社會主義市場經濟不斷繁榮昌盛，另一方面有助于提升高職院校培養(yǎng)人才的質量，促使高職院校培養(yǎng)出高素質人才，滿足社會對于人才發(fā)展的需要，從而共同推動社會不斷進步，這對于高職院校教師來說，既是一種責任，也是一種挑戰(zhàn)。因此不斷在教育教學過程中滲透工匠精神對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力有著極大的幫助，而這需要教師、學校以及學生的共同努力。

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