提升幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的對(duì)策研究

賈歡

摘要：幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)是保證幼兒成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，也是體現(xiàn)其專業(yè)化的主體。幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)不僅是評(píng)價(jià)幼兒教師的一項(xiàng)關(guān)鍵準(zhǔn)則，也是提高幼兒園整體質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們通過(guò)對(duì)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的措施和策略進(jìn)行研究，希望能幫助幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)，使其能有更好的發(fā)展。 本文中筆者針對(duì)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義進(jìn)行分析，并且對(duì)促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)施對(duì)策進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教師專業(yè)成長(zhǎng);意義;實(shí)施對(duì)策

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-251

引言

教育要想快速發(fā)展，必須提前準(zhǔn)備好教師資格，學(xué)前教師作為教育發(fā)展的第一個(gè)梯度，必須不斷提高和成長(zhǎng)。然而，目前我國(guó)幼兒教師隊(duì)伍正逐步向年輕化發(fā)展，導(dǎo)致整體專業(yè)素質(zhì)參差不齊，教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性。隨著幼兒教育理念和幼兒教師教學(xué)質(zhì)量的不斷完善和提高，各種教學(xué)模式的融合，幼兒教育領(lǐng)域?qū)τ變航處煹膶I(yè)能力提出了更高的要求。幼兒教師不僅要有高尚的職業(yè)道德，還要有綜合性的教學(xué)能力，還要掌握理解、分析和引導(dǎo)幼兒的能力，因此，在現(xiàn)階段，提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)是幼兒教育的關(guān)鍵和重點(diǎn)。

一、幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義

俗話說(shuō)：“術(shù)業(yè)有專攻”，幼師一直都是幼兒教育中重要的組成部分，而為了給幼兒提高更好的教育環(huán)境，必須對(duì)幼師們專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，因?yàn)樵谌嫔罨變航逃谋尘跋拢訌?qiáng)幼師的專業(yè)能力具有重要的意義，具體的要求筆者細(xì)分為以下幾點(diǎn)內(nèi)容：其一在提升幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，首先讓幼師們可以適應(yīng)新時(shí)代下幼兒教師的教學(xué)理念，因?yàn)樾抡n程改革的要求和核心素養(yǎng)教育的全面落實(shí)，導(dǎo)致幼師在實(shí)施幼兒教育過(guò)程中必須突出“游戲化教學(xué)”的理念，因?yàn)橛變罕旧淼哪挲g較小，貪玩是幼兒的天性，如何讓幼兒做到玩中學(xué)、學(xué)中玩則是幼兒教師重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。所以說(shuō)針對(duì)這種情況需要幼兒教師不斷的提升自身專業(yè)能力，而且在快速發(fā)展的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，從而確保每個(gè)幼師可以適應(yīng)新時(shí)代幼兒教育發(fā)展的要求。其二幼兒教師在專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中需要嚴(yán)格遵從幼兒教師職業(yè)性的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，其實(shí)主要指幼兒教師需要具備一定的專業(yè)能力，因?yàn)殡S著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)孩子的教育越來(lái)越關(guān)注，尤其是幼兒階段的教育更受大家重視，另外在自媒體環(huán)境下很多幼師的不良行為被放大，幼師的素質(zhì)較差、道德品質(zhì)有問(wèn)題都成為大家關(guān)注的問(wèn)題，所以說(shuō)現(xiàn)階段幼師的社會(huì)地位和專業(yè)能力備受大家質(zhì)疑，這對(duì)于幼師來(lái)說(shuō)是很大的影響，不僅會(huì)導(dǎo)致幼師在工作中迷失自我，還不能積極面對(duì)專業(yè)發(fā)展，一定程度上降低了自身的行動(dòng)力和積極性，所以說(shuō)提高幼師專業(yè)能力是對(duì)幼兒教師崗位健康發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。

二、促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)施對(duì)策

（一）通過(guò)教育宣傳，提升幼師的職業(yè)自信心

在幼兒教育過(guò)程中，幼師就是權(quán)威就是專業(yè)的，但是目前社會(huì)對(duì)幼兒教師的專業(yè)性存在很大的偏差，普遍認(rèn)為幼兒教師就是幫助自己看看孩子，因此針對(duì)這種情況首先需要我國(guó)相關(guān)教育部門通過(guò)宣傳幼兒教育的重要性，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)到幼師在幼兒教育中的地位，這樣不僅能幫助幼師提升一定的自信心，還能營(yíng)造一個(gè)全社會(huì)尊重幼兒教師的氛圍。另外長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)很多居民都認(rèn)為幼師的學(xué)歷不高，而且年齡都比較小，很多幼師自己還是孩子，自己都沒(méi)有成熟那么如何去管理、教導(dǎo)自己的孩子呢？這種片面的認(rèn)知造成了幼師不需要很強(qiáng)的專業(yè)能力的錯(cuò)誤理念。所以我國(guó)政府部門需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓居民正確認(rèn)識(shí)到幼兒教師的專業(yè)性和重要性，同時(shí)這也會(huì)增加社會(huì)對(duì)于幼兒教師崗位的認(rèn)知，最終形成人人尊重幼師的氛圍。另外相關(guān)教育部門和幼兒園要合理規(guī)劃幼師的職業(yè)規(guī)劃，從中讓幼兒教師獲得更多自信心。目前我國(guó)幼兒教育行業(yè)的流動(dòng)性較強(qiáng)，根據(jù)調(diào)查研究表明，其原因主要是幼師并沒(méi)有系統(tǒng)的規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，這樣不僅會(huì)嚴(yán)重影響幼師的工作積極性，還會(huì)迷茫自己的人生道路，所以說(shuō)通過(guò)完善的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不僅能激發(fā)幼兒教師的工作積極性，還能增加自身的專業(yè)自信心。比如幼兒利用節(jié)假日到幼師家中進(jìn)行慰問(wèn)，這樣不但能讓幼師感覺(jué)到幼兒園對(duì)自己的重視，還能增加幼兒教師的工作激情。此外幼師在日常教學(xué)中還需要加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，通過(guò)這種互動(dòng)可以加強(qiáng)家長(zhǎng)們對(duì)幼師的認(rèn)同感。比如在午休時(shí)間讓教師通過(guò)微信短視頻，為每一個(gè)孩子進(jìn)行視頻錄制，讓家長(zhǎng)們看到自己孩子在幼兒園中的生活環(huán)境，從而增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的認(rèn)同感。

（二）完善幼師的培訓(xùn)機(jī)制，提高幼師的綜合素質(zhì)

很多從事幼師行業(yè)的人年齡都不是很大，所以說(shuō)許多幼師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)并不是很足，而要想讓幼兒教師快速的成長(zhǎng)，那么就需要建立一套完善的、全面的培訓(xùn)體系，只有這樣才能不斷促進(jìn)和提高幼兒教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。因?yàn)楝F(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于幼兒教師的專業(yè)能力有了更高的要求，所以作為幼兒園也需要不斷的改革和創(chuàng)新，首先需要對(duì)幼兒園教育部門的改變，長(zhǎng)久以往我國(guó)的幼兒園培訓(xùn)工作存在短暫性和功利性等問(wèn)題，例如很多幼兒園為了應(yīng)付上級(jí)檢查，專門開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)，這種沒(méi)有意義的培訓(xùn)是影響幼師提高的關(guān)鍵，同時(shí)這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了幼兒園培訓(xùn)工作的開(kāi)展質(zhì)量，因此要想更好的進(jìn)行幼師培訓(xùn)工作，必須細(xì)化培訓(xùn)體系以提升幼師個(gè)人能力為主，例如在周末時(shí)間幼兒園組織幼師們進(jìn)行《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，并且讓幼師們結(jié)合日常中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，這樣可以幫助每一個(gè)幼師細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，并且深入了解和掌握“指南”中的精神，這對(duì)于提升幼師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)有著重要的意義。其次幼兒園還有義務(wù)為幼師們提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)平臺(tái)，因?yàn)楦鶕?jù)調(diào)查研究表明很多幼師的專業(yè)成長(zhǎng)積極性不高，其主要原因在于沒(méi)有良好的成長(zhǎng)平臺(tái)，所以說(shuō)幼兒園需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)有助于幼兒成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如幼兒園積極組織幼師們進(jìn)入其他幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他園所的教學(xué)方法和教學(xué)理念。另外幼兒園還可以開(kāi)展各種比賽，通過(guò)比賽來(lái)積極調(diào)動(dòng)幼師的專業(yè)成長(zhǎng)積極性。比如看圖創(chuàng)編比賽、講故事比賽、舞蹈比賽、唱歌比賽等等技能比賽，都是促進(jìn)幼兒園全體教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，同時(shí)還能營(yíng)造一個(gè)全民學(xué)習(xí)、提高的氛圍。

（三）提升幼師的專業(yè)深度，拓展教育思維

根據(jù)對(duì)很多幼兒骨干教的調(diào)查研究表明，幼兒教師在分析問(wèn)題上較為膚淺，分析問(wèn)題時(shí)往往只流于表面，另外一些新手幼師更沒(méi)有什么分析經(jīng)驗(yàn)，不知道從什么角度去分析問(wèn)題。所以說(shuō)針對(duì)這種情況首先需要幼師將實(shí)際的工作為出發(fā)點(diǎn)，并且為針對(duì)自己的短板，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)不同的教研活動(dòng)可以讓幼師們感受導(dǎo)致在專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中只要努力就要收獲的理念。其次幼兒園還可以組織幼師進(jìn)行撰寫活動(dòng)，利用網(wǎng)上免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能彌補(bǔ)自己的不足，還能學(xué)習(xí)其他幼師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，最終讓自己的業(yè)務(wù)水平得到提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文中筆者針對(duì)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義進(jìn)行分析，并且對(duì)通過(guò)教育宣傳，提升幼師的職業(yè)自信心、完善幼師的培訓(xùn)機(jī)制，提高幼師的綜合素質(zhì)、提升幼師的專業(yè)深度，拓展教育思維等實(shí)施對(duì)策進(jìn)行闡述。

參考文獻(xiàn)

[1]包剛.促進(jìn)幼兒園新教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略與研究[J].都市家教（上半月），2017（1）：225.