“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺下醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化探索

袁安琪 黃琳婧 高春艷 鄧再佳 潘夢潔

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的誕生，對醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，各類平臺都有所應(yīng)用。醫(yī)學(xué)生應(yīng)用的效果、程度參差不齊。本文從醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)模式社會背景寫起，對我校醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)模式及現(xiàn)狀作了分析，同時指出了了國內(nèi)醫(yī)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀存在的問題，并提出了解決措施。

【中圖分類號】R-0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2026-5328（2021）08-083-02

一 “互聯(lián)網(wǎng)+”平臺下醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)模式社會背景

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展起來的新興學(xué)習(xí)方式，而與課堂環(huán)境相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)模式有很多，不同的專業(yè)學(xué)習(xí)使用的平臺也是不一樣的。網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建及評價方面目前較為薄弱.基于醫(yī)學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)方案，并結(jié)合我校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的實(shí)施，提出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)模式。目前，很多醫(yī)學(xué)生初入大學(xué)后，學(xué)習(xí)態(tài)度相比高中階段差之千里，課上不認(rèn)真聽講、課下不學(xué)習(xí)，個人精力大多用在玩游戲、網(wǎng)絡(luò)購物等事情上。還有一大批醫(yī)學(xué)生對醫(yī)學(xué)科的學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠，忽略自主學(xué)習(xí)的重要性。導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)狀態(tài)不足;學(xué)習(xí)效果不佳。醫(yī)學(xué)生大學(xué)階段的課程在難度、數(shù)量上都大于尋常院校，如果在平時表現(xiàn)一般的學(xué)生，其實(shí)很難達(dá)到高等醫(yī)學(xué)的要求。這部分學(xué)生普遍反應(yīng)：上課聽不懂，教師授課進(jìn)度快等問題，時間一長，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸降低，任由放縱自我。基于這樣的大學(xué)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，對“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺下醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化探索具有特別的現(xiàn)實(shí)意義。

二 我?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”平臺下學(xué)生學(xué)習(xí)模式及現(xiàn)狀

就目前研究結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式大致有以下幾種： 學(xué)習(xí)通，雨課堂，慕課，百度云，微信群及其他各種網(wǎng)課機(jī)構(gòu)的自營APP。探訪我校醫(yī)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)加學(xué)習(xí)模式現(xiàn)狀，我們得到了本校學(xué)生的移動互聯(lián)網(wǎng)端學(xué)習(xí)平臺的使用情況（樣本為大一，大二，大三的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院在校學(xué)生），綜合分析得到以下數(shù)據(jù)：

第一階段抽調(diào)我校一百名醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)顯示：67%醫(yī)學(xué)生有聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，33%沒有，使用軟件情況：其中7%學(xué)習(xí)通，2%雨課堂，6%慕課，75%百度云，10%其他。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，相較于全國高校的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺使用率的78%，我校醫(yī)學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺使用率略低。而且，學(xué)校所推平臺的用戶粘性較差，學(xué)生不適應(yīng)，更習(xí)慣使用公開的APP如（百度云）。

第二階段抽調(diào)一百名臨床班醫(yī)學(xué)生的調(diào)查顯示：臨床班主要使用是騰訊會議（課前預(yù)習(xí)及測試）和騰訊課堂（課上答疑）。

騰訊課堂的優(yōu)點(diǎn)：服務(wù)器相對成熟，可以實(shí)現(xiàn)多人在線的視頻學(xué)習(xí)，而且不存在卡頓的情況，老師可以隨時掌握課堂進(jìn)度，進(jìn)行提問。騰訊課堂的缺點(diǎn)：沒有題庫功能。

騰訊會議是依托于騰訊云全球化部署出品的簡單易用工具，它高清流暢，安全可靠，界面清晰，并且操作簡單，它所具有的在線文檔協(xié)作，小程序入會，屏幕共享等功能，具有隨時隨地，秒級入會，提升會議效率特點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)：騰訊會議覆蓋 PC、移動客戶端，分為免費(fèi)版本和付費(fèi)版本，目前已上架各大應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺。結(jié)合多個網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢特點(diǎn)，騰訊會議作為一款高清流暢、安全可靠、界面清晰的云視頻會議產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)用戶隨時隨地高效開會的目標(biāo)。作為商業(yè)軟件各方面都要比騰訊課堂略好些，而且手機(jī)版也支持屏幕共享。相比于騰訊課堂刪除了了很多復(fù)雜的功能，使得交流起來更加方便，高效。另外騰訊會議還支持預(yù)訂會議、小程序入會、主持人控制、在線文檔、屏幕共享等便捷操作管理功能。缺點(diǎn)：最大的缺點(diǎn)是整個系統(tǒng)對QQ的過度依賴，缺乏獨(dú)立的操作功能，并因此這些操作實(shí)際附加了QQ的薄弱功能，無法在QQ上吸引更多用戶，用戶的數(shù)量會降低。

三.國內(nèi)醫(yī)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀存在問題

我國的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)開始于1994年國家實(shí)施的教育科研網(wǎng)示范工程?；ヂ?lián)網(wǎng)教育教學(xué)模式目前在我國已經(jīng)具備了一定的發(fā)展規(guī)模，雖然發(fā)展趨勢緩慢，但仍保持上升勢態(tài)。國內(nèi)醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育主要存在缺陷：

1.醫(yī)學(xué)教育教學(xué)開發(fā)軟件落后

造成互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)軟件落后的主要原因是：醫(yī)學(xué)教學(xué)軟件開發(fā)技術(shù)難度大、軟件開發(fā)周期長。互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)軟件需要包含大量的圖形、圖像、動畫、視頻資料，所以開發(fā)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)軟件的難度非常大，導(dǎo)致軟件開發(fā)的周期長。在軟件開發(fā)的過程中往往缺少相應(yīng)的規(guī)范，由此要求開發(fā)人員具有較高的技術(shù)水平，使用用戶投入大量資金。所以使用單位就放棄了產(chǎn)品的更新?lián)Q代工作，最終導(dǎo)致互聯(lián)醫(yī)學(xué)網(wǎng)教育教學(xué)軟件不能與時俱進(jìn)，不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的需要。

2. 醫(yī)學(xué)設(shè)計(jì)方案落后

目前我國開發(fā)的醫(yī)學(xué)教育教學(xué)軟件在開發(fā)思想上，著眼點(diǎn)絕大多數(shù)強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)知識的傳播與能力的訓(xùn)練上，具體的表示形式是計(jì)算機(jī)對學(xué)生提出問題，學(xué)生針對提出的問題作出相應(yīng)的回答，最終軟件系統(tǒng)對學(xué)生的成績作出評價，通過這種方式來完成軟件所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在的軟件是學(xué)生首先向計(jì)算機(jī)提出問題，通過學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間的交流、溝通、最終解決問題，這樣的軟件，可以適應(yīng)學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生要求，增強(qiáng)并提高他們學(xué)習(xí)興趣、主動性。

四 解決措施

1.創(chuàng)造高水平網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。從本校的圖書館著手，學(xué)校圖書館收集內(nèi)容豐富的醫(yī)學(xué)圖書，建立電子資料圖書室，讓醫(yī)學(xué)院學(xué)生能夠在興趣廣泛的情況下學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，目前實(shí)體圖書已經(jīng)處于沉睡的時代，加之很多青年學(xué)生生活習(xí)慣的改善，網(wǎng)絡(luò)圖書電子化勢在必行。時代的發(fā)展勢必會誕生新的事物，也會有舊的事物死亡，這是自然法則。圖書電子化，醫(yī)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化，是時代發(fā)展的需求，是時代地發(fā)展的產(chǎn)物。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，樹立自主學(xué)習(xí)的信心和使命感。醫(yī)生是救死扶傷的職業(yè)，是光榮的事業(yè)，樹立這樣的學(xué)習(xí)信仰加大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣。枯燥的知識是難以讓人類接受領(lǐng)會的，醫(yī)學(xué)知識更是如此，宣揚(yáng)醫(yī)學(xué)高尚的道德觀，讓學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)充滿使命感，光榮感，也是改變網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)枯燥的好方法。

3.強(qiáng)化教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。醫(yī)學(xué)是枯燥的職業(yè)，刻板的網(wǎng)絡(luò)教育是讓人失去學(xué)習(xí)興趣的催化劑，所以教師的網(wǎng)落教育素質(zhì)和水平?jīng)Q定著網(wǎng)絡(luò)教育的成功與失敗?，F(xiàn)在的醫(yī)學(xué)教學(xué)都是老師在平臺上放視頻，傳文字，再就是口若懸河講醫(yī)學(xué)。適當(dāng)?shù)母淖儌鹘y(tǒng)模式，在教學(xué)中加入生動地救死扶傷案例，或者深入淺出的傳播醫(yī)學(xué)理論，結(jié)合實(shí)際病例，解答，會受到更好的效果比如引用中醫(yī)的博大精深，很多救死扶傷的病例會增加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性，豐富了學(xué)習(xí)興趣。

4.建立網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)督平臺。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行系統(tǒng)分析，及時反饋，并安排學(xué)校質(zhì)量監(jiān)督部門，對學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)、運(yùn)行和反饋情況進(jìn)行綜合監(jiān)督管理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)平臺的綜合運(yùn)用達(dá)到最佳效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，必經(jīng)是苦差事，吃得苦中苦方為人上人，只有醫(yī)學(xué)生努力鉆研醫(yī)學(xué)知識，付出汗水，基本醫(yī)學(xué)知識才會進(jìn)入大腦，融入一個人的思維，才會正確運(yùn)用到實(shí)際。

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