淺析幼兒教育教學(xué)想象力的培養(yǎng)策略

魏佳燕

摘要：世界的發(fā)展離不開想象力，從某種意義上來看想象力促進了世界的進步和發(fā)展，在想象力的引導(dǎo)下人們開始憧憬美好的事物。想象力是促進人類社會發(fā)展的源泉動力，也是推動人類進步的必要因素。因此對幼兒的想象力進行培養(yǎng)是至關(guān)重要的，能夠有效促進幼兒綜合素質(zhì)的不斷提升。作為一名幼兒教師，應(yīng)該以發(fā)展的眼光來看待對幼兒想象力的培養(yǎng)。從而科學(xué)制定培養(yǎng)計劃，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒教育教學(xué);想象力;培養(yǎng);策略

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-357

引言

幼兒時期是一個人成長的核心時期，在整個成長歷程中發(fā)揮著不可估量的作用和影響力。培養(yǎng)人的象力的最佳時期就是在幼兒階段。人們通過想象力對這個世界上存在的事物進行深度思考，從而產(chǎn)生聯(lián)想，在腦海中形成更為豐富美好的事物，想象力在如今的社會當(dāng)中已經(jīng)成為了評價一個人能力的重要指標(biāo)，無論是企業(yè)的發(fā)展還是個人的發(fā)展都與想象力密不可分，世界的發(fā)展和進步都是建立在想象力的基礎(chǔ)之上，具備了良好的想象力才能夠為社會的發(fā)展做出有效的貢獻。為此教師應(yīng)該高度重視對幼兒想象力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)幼兒想象力的現(xiàn)實意義

人們在改造世界和認(rèn)識世界的過程中都會發(fā)現(xiàn)新鮮的事物，與此同時造就了新問題的以及新需求的形成。在這個環(huán)節(jié)中，針對于已經(jīng)存在于腦海中的事物的形態(tài)進行更改，從而不斷形成新的事物形態(tài)。在幼兒課程內(nèi)容當(dāng)中有一節(jié)內(nèi)容叫作《未來的汽車》。幼兒可以通過發(fā)揮自己的想象力來創(chuàng)造出新的外形汽車圖，并且結(jié)合輪船、飛機、火箭的形態(tài)發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出自己意識當(dāng)中想象的汽車。

然而這種通過想象力所創(chuàng)造的汽車可能無法在現(xiàn)實生活中出現(xiàn)，只是幼兒自己想象力的發(fā)揮。但是卻大大激發(fā)了幼兒天馬行空的創(chuàng)作潛能，激發(fā)了幼兒的思維想象能力。想象力是發(fā)明的源泉動力，同時具備改造世界的作用。所有的創(chuàng)造和設(shè)計都是建立在想象力的基礎(chǔ)之上的，沒有想象力就沒有發(fā)明，所以培養(yǎng)一個人的想象力對他今后的發(fā)展有著不可估量的積極作用。

想象力在幼兒的學(xué)習(xí)和生活上發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，尤其是幼兒在學(xué)習(xí)游戲和繪畫時都極度需要良好的想象力予以支撐。在進行相關(guān)的游戲時，幼兒可以將自己想象為游戲當(dāng)中的主角從而投入到游戲當(dāng)中，發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，如此就很好體現(xiàn)了想象力的功效。通過對幼兒的想象力進行有效培養(yǎng)，可以對幼兒日后的創(chuàng)造能力以及自身的發(fā)展產(chǎn)生促進的作用。與此同時當(dāng)幼兒具備了豐富的想象力，那么在其日后學(xué)習(xí)新的知識時將會產(chǎn)生極大的啟發(fā)性作用。為此幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實際情況針對性地制作出合理的培養(yǎng)方式促進幼兒想象力的發(fā)展。

二、幼兒想象力培養(yǎng)的有效策略分析

1、引導(dǎo)幼兒體會生活，不斷積累生活經(jīng)驗

為了能夠更好地培養(yǎng)幼兒的想象能力，就需要引導(dǎo)幼兒走進實際的生活當(dāng)中去體驗和感受，通過在現(xiàn)實生活當(dāng)中獲得豐富的生活體驗和生活素材從而激發(fā)自身的想象力。大自然當(dāng)中包含了豐富的事物和形態(tài)，當(dāng)幼兒對大自然中不同的事物進行接觸和感悟時，就會大大激發(fā)自身的想象力，對大自然的人文知識展開了解和學(xué)習(xí)，通過對事物的形態(tài)和屬性進行感悟，充分了解自然中的情懷。如此一來便可以大大激發(fā)學(xué)生想象力的形成。只有深入接觸了事物，才能對其產(chǎn)生思考和感悟，明白事物的特點和作用。如此長期的積累便會促進想象力全面綜合的發(fā)展。

2、重視幼兒的情感發(fā)展

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)理論解釋可以得知情感就是人類對事物或者人通過接觸形成的一種好感。當(dāng)一個人具備了豐富的情感，那么他將會對現(xiàn)實生活當(dāng)中存在的事物產(chǎn)生豐富的感情。

在幼兒階段，幫助其形成良好的情感，對幼兒的健康成長發(fā)揮了舉足輕重的作用。與此同時還有效保障了幼兒的情感形成基礎(chǔ)。幫助其形成健康積極的情感，促進其社會生活能力的增強。在對幼兒實行教育的過程當(dāng)中，教師要注重觀察幼兒的情感變化。其實幼兒自身的情感也是十分敏感的，然而大多數(shù)時候，教師都沒有察覺到幼兒情感細(xì)微的變化。

教師在引導(dǎo)幼兒繪畫時，可以對幼兒的情感予以細(xì)致的觀察，由于幼兒會在繪畫的過程中會將自己的情感通過繪畫的形式流露出來。在展開幼兒繪畫教學(xué)時，教師應(yīng)該充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)作。值得教師注意的是幼兒會通過涂畫的方式來表達自己心中的情感，這是幼兒宣泄情感的一種方式。為此教師在引導(dǎo)幼兒時一定要確保方式具有針對性，唯有如此才能夠使得其情感的發(fā)展得到有效保障。針對于幼兒自身而言，他所繪制出來的作品個性特征十分明顯，通過對其作品進行研究和分析可以發(fā)現(xiàn)幼兒的作品包含了很多奇異的思想和情感，非常值得考究。

3、通過欣賞繪畫作品來激發(fā)幼兒的想象力

為了培養(yǎng)幼兒的想象力，教師可以將國內(nèi)外知名的兒童繪畫作品展示在幼兒面前，通過積極的引導(dǎo)讓他們發(fā)現(xiàn)這些作品當(dāng)中優(yōu)點和特征，引導(dǎo)他們向這些優(yōu)秀的小朋友學(xué)習(xí)。在欣賞這些作品的過程中，很好地激發(fā)了幼兒的想象力和他創(chuàng)作潛能。在欣賞作品的過程中教師可以針對性地進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的想象力從而創(chuàng)造出屬于自己的作品。當(dāng)幼兒的作品完成以后，教師可以將其創(chuàng)作的作品放在作品展覽區(qū)進行展示，讓幼兒之間相互欣賞彼此的作品從而激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作靈感。在欣賞的過程中將他人的作品中的優(yōu)點和創(chuàng)新的地方找出來化作自己的創(chuàng)作素材。在引導(dǎo)幼兒觀察著名作品時，使得幼兒的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)得以大大提升，此外對于開拓幼兒的藝術(shù)視野至關(guān)重要的影響，從而大大激發(fā)了幼兒自身的想象力。

3、借助故事通過表演對幼兒的想象力進行培養(yǎng)

由于幼兒自身各方面的條件都十分有限，為此教師在培養(yǎng)幼兒想象力的時候一定要注意選擇趣味性的教學(xué)方式。通過對幼兒進行研究和觀察會發(fā)現(xiàn)，大部分的幼兒都會對游戲和故事非常感興趣，為此教師可以針對性地選擇一些故事引導(dǎo)幼兒進行角色扮演，如此一來便有效吸引了幼兒的注意力。通過角色扮演可以幫助幼兒對故事進行理解，從而促進幼兒想象力的有效培養(yǎng)。通過引導(dǎo)幼兒表演故事中的內(nèi)容可以對幼兒的思維進行有效的活躍。從而有效提升幼兒想象能力。

結(jié)語

培養(yǎng)幼兒的想象力不僅能夠開發(fā)幼兒的智力，還能夠促進其身心的健康成長。為其未來的發(fā)展產(chǎn)生了不可估量的積極作用。幫助幼兒更好地感悟生活，豐富幼兒的情感體驗，與此同時還能有效鍛煉了幼兒操作實踐能力，促進了幼兒綜合素質(zhì)的全面提升和發(fā)展。為其日后能夠更好適應(yīng)社會，以及個人的發(fā)展都產(chǎn)生了積極的作用。為此身為一名幼兒教師可謂是任重道遠(yuǎn)，應(yīng)該積極探索培養(yǎng)幼兒想象力的有效教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒健康成長。

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