淺談基于微課構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

楊小強(qiáng)

摘要：微課是互聯(lián)發(fā)展的產(chǎn)物，其教學(xué)模式不僅靈活，還具有很強(qiáng)的針對(duì)性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用微課開展日常教學(xué)，在最大程度吸引學(xué)生課堂注意力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有效突破了教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而促使了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-156

引言

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生思維能力的提升有極為重要的影響。在傳播數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作中，積極利用微課加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)象觀察能力和數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難題的解決。

一、把握方向，制定微課教學(xué)目標(biāo)

為保證課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)在課前做好充分的準(zhǔn)備工作.教師可以提前向?qū)W生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)初步的了解，同時(shí)進(jìn)行微課素材的收集與制作工作.在這一過程中，教師應(yīng)把握住大方向，充分分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定合理的微課教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)制定的目標(biāo)收集素材.例如，“圖形的運(yùn)動(dòng)”一節(jié)，教師可以結(jié)合生活實(shí)際布置一些學(xué)生感興趣的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生找一找日常生活中所看到和接觸到的通過圖形的運(yùn)動(dòng)得到的圖案，還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手畫下來，在同伴之間進(jìn)行分享與交流.通過課前準(zhǔn)備，學(xué)生親自動(dòng)手感受圖形的變化規(guī)律，對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)有初步的了解，能激發(fā)求知欲與好奇心.教師可以將這些圖形進(jìn)行匯總與整理，拍照或掃描成電子版，作為素材應(yīng)用到微課制作中.教師將課前準(zhǔn)備的微課視頻應(yīng)用到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠迅速集中學(xué)生的注意力并提起他們的興趣，為后續(xù)教學(xué)構(gòu)建一個(gè)良好的開端，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生都有參與感.

二、教師要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

教師可以利用微課將教學(xué)視頻進(jìn)行錄制，學(xué)生可以根據(jù)教師上傳的教學(xué)視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師可以將教學(xué)視頻上傳到微課平臺(tái)上，教師在上課之前，要給予學(xué)生一定預(yù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握。例如：教師可以建立一個(gè)班級(jí)群，運(yùn)用微課將錄好的教學(xué)視頻上傳到班級(jí)群里，教師將制定好的預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)送到班級(jí)群內(nèi)，學(xué)生根據(jù)教師制定的任務(wù)，進(jìn)行針對(duì)性的預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。學(xué)生在觀看視頻的過程中，如果遇到不懂的問題，可以通過班級(jí)群進(jìn)行提問，其他同學(xué)可以根據(jù)這個(gè)問題進(jìn)行思考，學(xué)生可以在班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行討論，這樣可以使學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力逐漸提升，學(xué)生在討論的過程中，學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸提升，有利于學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成。教師可以在班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行語音通話，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)在通話的過程中，教師可以幫助解答在預(yù)習(xí)過程中的問題，教師可以通過視頻通話的方式，觀察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)管，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。同時(shí)學(xué)生也可以在班級(jí)群內(nèi)，將教師上傳的微課視頻進(jìn)行下載，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行觀看，這樣可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)效率得到提升，學(xué)生在課堂上的聽課效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)因此得到提升，更有利于高效數(shù)學(xué)課堂的形成。

三、科學(xué)運(yùn)用微課，合理完善教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，而小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，其教材內(nèi)容主要涉及的多為一些在日常生活中可以接觸到的、應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)技能，如幾何圖形、應(yīng)用題、四則計(jì)算等。對(duì)此，在微課教學(xué)中，教師只有加大對(duì)教學(xué)內(nèi)容的完善優(yōu)化，才能夠保障學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。一方面，微課作為一種全新的教學(xué)工具，具有很強(qiáng)的實(shí)用性與可行性。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，其應(yīng)用價(jià)值尤為突出，它能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容以音視頻、動(dòng)畫以及圖解的形式表現(xiàn)出來，充分地提高教學(xué)的趣味性，更適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，在教學(xué)過程中，微課的信息化特點(diǎn)使得它在教材內(nèi)容的拓展與衍生方面具有顯著的效果，并且起到了重要的補(bǔ)充作用。因此，教師不能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單而存在過于放松心態(tài)，而應(yīng)該更加深入學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)技能，真正發(fā)揮出微課的價(jià)值，運(yùn)用信息化教學(xué)完善教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)我國小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)水平的提高。

四、利用微課，促成對(duì)比教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師要積極對(duì)比數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的初始階段了解不同數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系與區(qū)別，促進(jìn)學(xué)生更好地理解知識(shí)，如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種圖形的周長(zhǎng)和面積知識(shí)時(shí)，教師一般會(huì)針對(duì)某一種圖形單獨(dú)講解其周長(zhǎng)的計(jì)算方式和面積的計(jì)算方法。獨(dú)立化的教學(xué)能夠讓學(xué)生清晰地了解每一種圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方式。但對(duì)比教學(xué)，能夠防止學(xué)生混淆，更能在對(duì)比中清晰地了解每一種圖形的不同之處以及周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式的科學(xué)性和合理性。如在教學(xué)“正方形和長(zhǎng)方形”知識(shí)時(shí)，教師可以將正方形和長(zhǎng)方形兩個(gè)圖形進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。利用微課視頻，展示正方形和長(zhǎng)方形的不同，從而逐漸推導(dǎo)出兩種圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方式和面積計(jì)算方式。用微課視頻清晰地展示正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，促進(jìn)小學(xué)生了解公式的來源，了解其中的數(shù)學(xué)邏輯，有助于學(xué)生真正理解周長(zhǎng)公式和面積公式背后的意義，在未來調(diào)用時(shí)，如有遺忘，可以再次推導(dǎo)出正確的公式。

結(jié)束語

綜上所述，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的適當(dāng)引入，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知和探究興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，微課其自身可以跨越時(shí)間和空間的特征，使得數(shù)學(xué)教學(xué)資源更加豐富，這與學(xué)生在這一階段活潑好動(dòng)的性格相符合，在為學(xué)生構(gòu)建相對(duì)輕松教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)

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