興趣引導(dǎo)下的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)策略

王真舉

摘要：小學(xué)科學(xué)教學(xué)在一直以來(lái)受到的重視程度不夠高，這是因?yàn)榻處熞约皩W(xué)生更加關(guān)注的是主科教學(xué)即語(yǔ)，數(shù)英的教學(xué)。現(xiàn)如今隨著教育理念的不斷轉(zhuǎn)變以及課程教學(xué)的改革，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念得到了改變。教師以及學(xué)生越來(lái)越意識(shí)到了科學(xué)教學(xué)的重要性，科學(xué)教學(xué)能夠增長(zhǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這也能更加符合了現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)人才的要求，本文也主要圍繞著小學(xué)科學(xué)教學(xué)進(jìn)行展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：興趣引領(lǐng);科學(xué)課堂;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-005

在現(xiàn)如今的教育觀念中，教師越來(lái)越注重去引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠讓他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)也能夠更好地營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，對(duì)于課堂氛圍的和諧就有著積極的意義。從這些都可以看出，學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)有利于提高課堂質(zhì)量以及課堂效率。教師也為了能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也從教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)整，在教學(xué)內(nèi)容上更加注重聯(lián)系其他方面的知識(shí)，在教學(xué)方法上也開(kāi)始采用新的教學(xué)方法。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)

科學(xué)作為小學(xué)課程中的重要科目之一，它也是一門比較生動(dòng)的學(xué)科，這就提醒了教師和同學(xué)們不能只重視書本而脫離實(shí)踐，重視書本死讀書并不能促進(jìn)科學(xué)的學(xué)習(xí)，反而會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的心理，使學(xué)生很難從興趣出發(fā)，真正的去熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。但是由于科學(xué)教學(xué)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很久在短時(shí)間內(nèi)不能很快的轉(zhuǎn)變，這就使得現(xiàn)如今的科學(xué)教育會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該更加注重這一方面。

二、小學(xué)科學(xué)的教學(xué)策略

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容

以往的小學(xué)科學(xué)教學(xué)更多的是圍繞教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，這就使得課堂教學(xué)內(nèi)容局限在教材上，從而使得教學(xué)喪失機(jī)動(dòng)性和靈活性，在這樣的教學(xué)下學(xué)生也很難提高自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。而且科學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體會(huì)科學(xué)知識(shí)，使他們明白科學(xué)來(lái)源于生活的觀念，而且這種教學(xué)也有利于學(xué)生今后將知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，從而能夠有效提高他們的實(shí)踐能力。所以說(shuō)教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓教學(xué)與生活與其它方面的知識(shí)密切結(jié)合起來(lái)，從而促使學(xué)生在課堂上能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)。

例如：教師在進(jìn)行食物的營(yíng)養(yǎng)這篇課文的教學(xué)時(shí)，教師不僅僅應(yīng)該局限課本教材中所列舉的各種食物應(yīng)該舉一些生活中常見(jiàn)的食物，這樣能夠更好地拉近教學(xué)與生活的距離，也能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以說(shuō)教師在課堂上應(yīng)該適當(dāng)?shù)呢S富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂氛圍能夠變得更加的活躍，同時(shí)也在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2.2新的教學(xué)方法的使用

在近些年的教學(xué)中教師開(kāi)始越來(lái)越重視一系列新的教學(xué)方法的使用，這些新的教學(xué)方法融入了新時(shí)代的教育理念以及新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，能夠更好的提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中為了能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及促進(jìn)學(xué)生思維的活躍，教師可以充分的采用小組合作探究法，這種教學(xué)方法充分的以學(xué)生為主體并注意調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，所以教師在課堂上可以充分采用。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生在交流中交換思維，活躍自身思維。

例如：教師在進(jìn)行鹽糖的溶解這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，除了可以采用傳統(tǒng)的講授法以外還可以采用小組合作探究的方法。這種小組合作探究法更加注重激發(fā)學(xué)生自身的主動(dòng)性和積極性，這有利于課堂質(zhì)量和效率的提高。而且相對(duì)于傳統(tǒng)的講授法來(lái)說(shuō)，小組合作探究更加利于發(fā)展學(xué)生的思維，也能過(guò)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的更加透徹，這對(duì)于學(xué)生更加熟練地掌握知識(shí)來(lái)說(shuō)，具有積極的意義。

2.3科學(xué)實(shí)踐的進(jìn)行

除了課堂上的知識(shí)教學(xué)以外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去參加相關(guān)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以另一種形式向?qū)W生展示科學(xué)知識(shí)，這能夠給學(xué)生更多生動(dòng)形象的認(rèn)識(shí)從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)。而且教師通過(guò)實(shí)踐的方式也能夠加深對(duì)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，這能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。科學(xué)實(shí)踐的采用也意味著科學(xué)教學(xué)在不斷的改變和創(chuàng)新，這能夠更好的促進(jìn)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

三、教師采取這些教學(xué)策略具有那些意義

教師在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下不斷的對(duì)科學(xué)教學(xué)采取新的教學(xué)策略在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)檎n堂教學(xué)形式有了一定的改變促進(jìn)課堂有了更多樂(lè)趣，而且對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不斷的豐富也充分的讓學(xué)生了解了更多的內(nèi)容，促使學(xué)生在課堂上能夠開(kāi)闊眼界學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。這些策略的實(shí)施也能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展，不管是豐富教學(xué)內(nèi)容還是科學(xué)實(shí)踐的進(jìn)行都有利于科學(xué)教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，朝著更加靈活的方式發(fā)展，所以說(shuō)這些科學(xué)策略的實(shí)施有非常大的必要性。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)教學(xué)中科學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展，是為了迎合現(xiàn)如今的教育發(fā)展要求，也是為了能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。良好的科學(xué)教育有利于提高學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，使學(xué)生的科學(xué)思維能夠從小被樹(shù)立起來(lái)，所以說(shuō)教師應(yīng)該積極的采取這些策略。

參考文獻(xiàn)

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