兒童特長(zhǎng)發(fā)展的家庭教育研究

黃艷偉

【摘 要】孩子是家庭的希望，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平不斷提高，越來越多的家長(zhǎng)選擇給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)某一方面的技能，掌握一門特長(zhǎng)。但是由于年齡、性格等原因，家長(zhǎng)不能明確界定孩子的天賦在哪一方面。導(dǎo)致兒童特長(zhǎng)類型界定失誤。不僅干擾了兒童的成長(zhǎng)，也降低了學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的效率。對(duì)此，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童特長(zhǎng)的界定以及培養(yǎng)技巧進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】?jī)和?特長(zhǎng);界定;培養(yǎng)技巧

【中圖分類號(hào)】G78 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0045-01

前言

在孩子成長(zhǎng)過程中，往往會(huì)隨著生長(zhǎng)環(huán)境的變化而展現(xiàn)出一定的興起和愛好。為了孩子能在未來的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更為領(lǐng)先的位置，家長(zhǎng)開始針對(duì)這些興趣和愛好幫助孩子們選擇特長(zhǎng)和培養(yǎng)方向。但是這種界定方式存在一定的偶然性和不科學(xué)性，導(dǎo)致許多家長(zhǎng)陷入選擇性陷阱而不自知。

一、兒童特長(zhǎng)概述與選擇性陷阱

1.兒童特長(zhǎng)概述。

特長(zhǎng)指一個(gè)人特別擅長(zhǎng)的能力或興趣、研究范圍，且擁有的這些特長(zhǎng)不屬于平庸范圍?，F(xiàn)階段，兒童特長(zhǎng)一般指家長(zhǎng)在孩子年幼時(shí)期幫助選擇一門特別的技藝進(jìn)行訓(xùn)練，包括文藝、體育、學(xué)科等。兒童特長(zhǎng)與天賦有著很大的關(guān)系，兒童的天賦指在某些的事物或領(lǐng)域具備天生擅長(zhǎng)的能力或者極大地興趣，容易專注到其中。兒童特長(zhǎng)的類型主要分為技能型特長(zhǎng)和思維性特長(zhǎng)，前者主要指各種文體類特長(zhǎng)，包括通過訓(xùn)練能夠掌握的樂器、體育項(xiàng)目等;后者主要注重思維方面，包括聯(lián)想能力、創(chuàng)造能力等。相比于技能型特長(zhǎng)，思維型特長(zhǎng)更為隱蔽，也更難以界定。

2.家長(zhǎng)對(duì)兒童特長(zhǎng)的選擇性陷阱。

由于兒童特長(zhǎng)表現(xiàn)形式和表現(xiàn)時(shí)間階段的不同，家長(zhǎng)們?cè)诮缍ǖ臅r(shí)候，往往陷入選擇陷阱，主要陷阱類型包括以下幾類：

（1）意志轉(zhuǎn)移性陷阱。

在東方文化里，講究子承父業(yè)，西方人也存在類似的家族式傳承。這其中蘊(yùn)含了一定的“意志轉(zhuǎn)移”思想。而且這種意志轉(zhuǎn)移表現(xiàn)在兒童特長(zhǎng)界定上尤為明顯。當(dāng)前不少家長(zhǎng)在面對(duì)孩子選擇哪種特長(zhǎng)的時(shí)候，往往以滿足自己未竟的愿望為出發(fā)點(diǎn)為孩子選擇特長(zhǎng)，當(dāng)前社會(huì)掉入這種“意志轉(zhuǎn)移”陷阱的家長(zhǎng)非常多。

（2）盲目攀比陷性阱。

盲目攀比是大部分家長(zhǎng)或多或少都會(huì)存在的一種心理。只要條件滿足，在群聚效應(yīng)的推動(dòng)下，家長(zhǎng)往往會(huì)扎堆的給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)某種課程。這與社會(huì)風(fēng)氣、生存環(huán)境等因素關(guān)系密切。攀比的心理也會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)在對(duì)孩子選擇特長(zhǎng)方向的時(shí)候不再理性，做出錯(cuò)誤的選擇。

（3）結(jié)果選擇性陷阱。

結(jié)果選擇陷阱是一種基于結(jié)果判斷的選擇陷阱。許多家長(zhǎng)根據(jù)孩子在某些方面表現(xiàn)出符合其預(yù)期的結(jié)果來判定孩子的特長(zhǎng)方向，忽視了兒童的興趣。這種武斷的選擇方式往往只能讓孩子們變的更加逆反。

（4）超齡學(xué)習(xí)性陷阱。

超齡學(xué)習(xí)是當(dāng)前不少家長(zhǎng)在界定兒童特長(zhǎng)，尤其是文化課類特長(zhǎng)時(shí)都會(huì)陷入的誤區(qū)。他們認(rèn)為孩子越早接受教育越能夠取得更好地結(jié)果。不顧孩子大腦發(fā)育和思維成長(zhǎng)的周期，硬擠硬塞給孩子一些不能夠完全被理解的知識(shí)。導(dǎo)致孩子們學(xué)習(xí)遲緩，過早的喪失了對(duì)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的興趣。

二、兒童特長(zhǎng)類型的界定與培養(yǎng)方略

1.兒童特長(zhǎng)類型界定技巧。

對(duì)于兒童特長(zhǎng)的界定，需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行分析：

（1）長(zhǎng)期觀察。

孩子的特長(zhǎng)不能通過簡(jiǎn)單的一件事兩件事就確定出下來。因?yàn)閮和诔砷L(zhǎng)周期中會(huì)隨著時(shí)間、環(huán)境和掌握信息的變化呈現(xiàn)出一種不確定性的特點(diǎn)。只有通過長(zhǎng)期觀察和冷靜的分析，才能正確界定孩子到底在哪方面有著突出的天賦。

（2）定向引導(dǎo)。

兒童的思維成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的指導(dǎo)，所以針對(duì)實(shí)際情況，我們也可以通過定向引導(dǎo)的方式培養(yǎng)孩子對(duì)某些方面獨(dú)特的關(guān)注，最終提高其興趣，讓兒童沿著既定的方向發(fā)展。

2.兒童特長(zhǎng)的培養(yǎng)方略。

（1）尊重孩子興趣。

對(duì)于兒童的特長(zhǎng)培養(yǎng)，家長(zhǎng)一定要轉(zhuǎn)變觀念，尊重孩子的興趣。對(duì)于孩子們表現(xiàn)出來的各種形式的行為，從客觀環(huán)境出發(fā)去進(jìn)行分析。不能簡(jiǎn)單粗暴的為孩子指定特長(zhǎng)方向，也不能蠻橫的干涉孩子的選擇。可以通過教導(dǎo)、引導(dǎo)等方式讓孩子們慢慢轉(zhuǎn)變。對(duì)于孩子自己選擇的興趣，要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不能隨意變更，學(xué)會(huì)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

（2）遵循客觀規(guī)律。

對(duì)于兒童特長(zhǎng)的培養(yǎng)，家長(zhǎng)需要遵循一定的客觀規(guī)律。孩子的成長(zhǎng)是具備一定的時(shí)間，不能過早的讓兒童承受過大的負(fù)擔(dān)，也不可以漠視兒童迫切的學(xué)習(xí)愿望。如果有條件的，可以支持孩子去學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，但更多的家庭還是應(yīng)該在正確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，按照孩子成長(zhǎng)的客觀規(guī)律去培養(yǎng)特長(zhǎng)。

（3）培養(yǎng)思維能力。

對(duì)于兒童特長(zhǎng)的培養(yǎng)，家長(zhǎng)需要重點(diǎn)培育孩子的思維能力。因?yàn)樽灾魉季S能力是學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析解決問題的基礎(chǔ)。對(duì)此，可以通過加強(qiáng)鍛煉孩子們的選擇能力，讓孩子學(xué)會(huì)思考事情的前因后果，使思維能力變的更加全面，在增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和見識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（4）做好及時(shí)調(diào)整。

對(duì)于兒童特長(zhǎng)的培養(yǎng)，家長(zhǎng)需要做好隨時(shí)調(diào)整的心理準(zhǔn)備。因?yàn)閮和亻L(zhǎng)的選擇具備一定的偶然性。在孩子成長(zhǎng)過程中，外在因素對(duì)孩子們的非常大，這就導(dǎo)致孩子們對(duì)自己興趣和愛好并不能夠準(zhǔn)確、長(zhǎng)久的定性，許多孩子在堅(jiān)持和改變當(dāng)中顯得搖擺不定。這時(shí)候就需要家長(zhǎng)根據(jù)情況作出判斷，做出是否需要調(diào)整，該如何調(diào)整孩子特長(zhǎng)方向的決定。

三、結(jié)束語(yǔ)

兒童特長(zhǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前許多家庭關(guān)注的重點(diǎn)，也是家長(zhǎng)選擇的難點(diǎn)。對(duì)此，我們需要掌握一定的特長(zhǎng)判定技巧和特長(zhǎng)培養(yǎng)技巧，隨時(shí)關(guān)注孩子們?cè)谏钪姓宫F(xiàn)出來的各種興趣、愛好和天賦，幫助兒童選擇到適合自己的特長(zhǎng)。總而言之，最重要是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子的興趣愛好，引導(dǎo)孩子的性格特點(diǎn)，耐心培養(yǎng)兒童的思維模式，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)的接受機(jī)械化的訓(xùn)練。讓兒童特長(zhǎng)成為幫助孩子健康成長(zhǎng)的工具。

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