航空物流管理課程思政建設(shè)的研究探索

[摘? ? ? ? ? ?要]? 航空物流管理作為物流管理專業(yè)的專業(yè)核心課，是物流管理專業(yè)學(xué)生走上工作崗位之前的最后一門核心課，其極有可能改變學(xué)生的擇業(yè)方向，因此在課程思政建設(shè)上尤為重要。在剖析航空物流管理課程章節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在“頭腦之中有育人、心目之中有學(xué)生”的大前提下，挖掘其中的思政元素，將思政教育融入航空物流的專業(yè)教育中，從根本上貫徹落實(shí)“立德樹人”的任務(wù)，最后對(duì)該課程思政的效果做出合理預(yù)測(cè)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 航空物流管理;課程思政;研究探索

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）45-0052-02

課程思政提出的本質(zhì)和落腳點(diǎn)在于“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人”的根本問題上。因此，航空物流管理在研究課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從解決課程思政的根本問題入手，在以基礎(chǔ)性內(nèi)容提升階梯的同時(shí)，探索循序漸進(jìn)的思政元素，將“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、勞動(dòng)教育、中國精神”等元素中蘊(yùn)含的精華內(nèi)涵，融入讓學(xué)生熟知而又新鮮的思政點(diǎn)，短期做好課程思政建設(shè)，長(zhǎng)期完成思政育人任務(wù)。

一、航空物流管理課程思政定位

航空物流管理作為物流管理的專業(yè)核心課程，涉及航空物流的基本概述、主要物質(zhì)基礎(chǔ)、航空貨物運(yùn)輸、航空快遞、航空郵政、航空貨運(yùn)代理及航空物流的計(jì)劃、組織、控制及行業(yè)新發(fā)展動(dòng)態(tài)等知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容豐富，對(duì)接高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、物流管理1+X職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為便于學(xué)生更好地接受、理解相關(guān)知識(shí)，遵循由易到難的規(guī)律，本課程主要采用理論知識(shí)講授法、重點(diǎn)知識(shí)案例分析法等，增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和分析問題的能力，同時(shí)在進(jìn)行案例分析的過程中，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真知敬畏和積極向上的工作態(tài)度，將大思政元素融入教學(xué)過程中，與思政元素形成教育合力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)的同時(shí)接受思政元素的熏陶，從而達(dá)到潤(rùn)物無聲的良好效果;使距離學(xué)生遙遠(yuǎn)的航空物流不再觸不可及，打破知識(shí)輸入的枯燥化，激發(fā)學(xué)生對(duì)航空物流專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)自主探索的興趣。

二、航空物流管理思政元素定位

將航空物流相關(guān)的思政資源挖掘、整合之后，進(jìn)行系統(tǒng)化實(shí)施，并且建立起基于新的大思政環(huán)境下的課程標(biāo)準(zhǔn)以及匹配的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過將思政德育元素嵌入航空物流專業(yè)核心課中的實(shí)踐性行為，可以幫助學(xué)生樹立“價(jià)值體系、知識(shí)體系、能力體系”的“三體”合一的新體系，也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)航空物流領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的興趣。

結(jié)合課程思政的新要求，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課程特點(diǎn)，對(duì)航空物流管理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新修訂，構(gòu)建專業(yè)技能、思政元素及“理實(shí)一體化”“項(xiàng)目教學(xué)”等匹配的教學(xué)模式的課程體系。逐步滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀、精益求精工作精神、開拓創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)、愛國主義精神、社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感、大國責(zé)任和榮辱觀等思政元素，為課程建設(shè)提供參考依據(jù)。

三、航空物流管理課程內(nèi)容與思政元素的融合（見文末附表）

四、課程思政解決問題

航空物流管理課程在理論上距離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，特別是在缺乏實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)條件下，學(xué)生對(duì)航空器內(nèi)部結(jié)構(gòu)沒有直觀的概念，在結(jié)合思政元素的時(shí)候，容易產(chǎn)生“海市蜃樓”的偏象，因此結(jié)合物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、物流管理1+X職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、航空物流行業(yè)發(fā)展和航空物流企業(yè)人才需求，物流管理專業(yè)學(xué)生樂于了解物流行業(yè)的前沿知識(shí)及動(dòng)態(tài)，能積極參與到物流企業(yè)的實(shí)踐勞動(dòng)中，但對(duì)于航空物流領(lǐng)域的新情況淺嘗輒止，不能將理論與實(shí)踐結(jié)合，容易出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)、斷層現(xiàn)象，勞動(dòng)教育技能缺失;創(chuàng)新意識(shí)和能力不強(qiáng)，不能將物流基本知識(shí)遷移至航空物流行業(yè)，思考問題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，思辨能力較薄弱，但因航空物流行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要具備高水平技能的人才，在國家、政府、學(xué)校積極提倡思政教育的前提下，要著重提升物流管理學(xué)生在航空物流領(lǐng)域的綜合職業(yè)技能。

五、課程思政效果預(yù)測(cè)

航空物流管理的課程學(xué)習(xí)，在學(xué)生技能培養(yǎng)和素質(zhì)提升方面具有非常重要的作用和地位，教師應(yīng)融入課程思政元素，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的同時(shí)，提高學(xué)生的思想政治意識(shí)，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)思政的重要性到從思政的角度為我國航空物流業(yè)的發(fā)展出謀劃策，在潛移默化的思政熏陶中，自覺樹立起為國、為黨、為人民的歷史情懷和遠(yuǎn)大理想。

課程思政教學(xué)改革在將專業(yè)知識(shí)和思政元素進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無聲”融入的過程中，目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，學(xué)生參與性會(huì)得到有效提升，配合使用課程反思體系，更能反映課程育人效果。

對(duì)航空物流管理課程體系及教學(xué)策略的重新調(diào)整的研究，是對(duì)航空物流業(yè)德育的有效實(shí)踐探索，為航空物流專業(yè)的課程思政提供實(shí)踐參考，有利于強(qiáng)化培養(yǎng)物流管理專業(yè)學(xué)生的崗位職業(yè)綜合能力，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在理論覆蓋面上具有推廣價(jià)值。

課程思政是長(zhǎng)期的工程，短期課程建設(shè)的探索任務(wù)能為未來長(zhǎng)期的育人工程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過課程思政的融入教學(xué)，在總結(jié)課堂的思政點(diǎn)教育時(shí)絕對(duì)不能牽強(qiáng)附會(huì)，要達(dá)到潤(rùn)物無聲的效果。這同時(shí)要求教師自己在日常學(xué)習(xí)生活中要拓展思政教育的認(rèn)知界限，因此在積累過程中，特別是利用最權(quán)威的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中的最新知識(shí)，在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候自然聯(lián)想到對(duì)應(yīng)的思政元素，達(dá)到專業(yè)知識(shí)與思政的完美契合。

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◎編輯 郭小琴