注重初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生成才

李若權(quán)

摘要：對(duì)于剛在相對(duì)寬松的小學(xué)階段完成學(xué)業(yè)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們進(jìn)入一所要求很高的初中學(xué)校，除了掌握不同學(xué)科的教學(xué)方法外，我們還應(yīng)該對(duì)增加學(xué)科數(shù)量表現(xiàn)出極大的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;成才

前言

夸美紐斯先生認(rèn)為，興趣是創(chuàng)造愉快、清晰的學(xué)習(xí)環(huán)境和提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要手段之一，也是創(chuàng)造這種環(huán)境的主要手段之一。我們必須創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生極大興趣的環(huán)境，在小學(xué)三年級(jí)，他們正經(jīng)歷一個(gè)充滿興趣和知識(shí)需求的黃金時(shí)代。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并根據(jù)實(shí)際情況將其轉(zhuǎn)化為快樂(lè)，從而將其轉(zhuǎn)化為興趣，形成學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是克服化學(xué)教學(xué)中的困難，獲取知識(shí)和技能。

1初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的重要性

13-18歲中學(xué)生的平均年齡也是人格發(fā)展的重要時(shí)期。初中教育的主要目的是為了讓學(xué)生對(duì)這個(gè)陌生的話題感興趣，并積極配合老師完成教學(xué)任務(wù)，這是一門(mén)有趣的中學(xué)實(shí)驗(yàn)課，它包含了許多有趣的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)，以及我們?nèi)粘Ｉ钪杏腥さ目茖W(xué)原理。教師可以將自然科學(xué)原理與實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，可以看到化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能更好地理解化學(xué)反應(yīng)的原理和概念，才能更好地理解化學(xué)原理，學(xué)習(xí)化學(xué)。

2化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1利用化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，利用實(shí)驗(yàn)營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)活躍課堂氣氛起著非常重要的作用。例如，老師在白皮書(shū)上，用氫氧化鈉溶液寫(xiě)下他們的名字，然后在課堂上，學(xué)生用噴霧器噴灑白皮書(shū)，它含有無(wú)色酚酞。進(jìn)行"一杯生牛奶"實(shí)驗(yàn)：將無(wú)色氯化鎂溶液與無(wú)色氫氧化鈉溶液混合，瞬間形成牛奶等白色沉淀物，學(xué)生會(huì)對(duì)這些變化感到驚訝，并提出這樣的問(wèn)題："這牛奶能喝嗎？"老師可以按順序教給學(xué)生讓他們對(duì)化學(xué)非常感興趣。

2.2與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的"粉筆+黑板"教學(xué)模式，引入了交互式"互動(dòng)"教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)的針對(duì)性、效率、滿意度和興趣。在一個(gè)看不見(jiàn)、摸不著的微觀世界里，可以用計(jì)算機(jī)模擬原子的本質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)以及一些有毒有害的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體技術(shù)，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站獲取知識(shí)，提高學(xué)生的自主權(quán)和學(xué)習(xí)能力，讓他們充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.3開(kāi)展第二課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在第二課堂的教學(xué)中，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，可以豐富學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，培養(yǎng)他們不畏艱險(xiǎn)、不懈探索的精神，逐漸形成攀登科學(xué)高峰、獻(xiàn)身化學(xué)理想的遠(yuǎn)大志向。在燃燒條件和防火理論部分，不能局限于課本，列舉了很多生活知識(shí)，比如，點(diǎn)燃燃油鍋爐最簡(jiǎn)單的方法就是用鍋蓋滅火;為什么蜂窩煤從原來(lái)的乒乓球形狀變?yōu)槎嗫仔螤?？野火必須是三角形的，以使其更加繁榮。如何避免高層建筑中的火災(zāi)，在教室中放置滅火器，并讓他們了解滅火器、滅火原理和使用方法。這樣，化學(xué)和社會(huì)生活可以聯(lián)系起來(lái)，展示"化學(xué)無(wú)處不在"的真實(shí)現(xiàn)象，消除學(xué)習(xí)恐懼，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.4提供足夠的"感性"材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)課似乎更令人興奮和神秘。很多知識(shí)很難理解，但他們需要知道和掌握，因此，他們必須記住，教師必須將日常生產(chǎn)和日常生活結(jié)合起來(lái)，努力使用生動(dòng)的隱喻，或在口頭演講和決策、語(yǔ)言表達(dá)等方面，將零散和片面的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)范化，為了使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松自然地理解化學(xué)知識(shí)，例如，在解釋"組合價(jià)格"時(shí)，組合價(jià)格是指一種元素與許多原子和其他原子的結(jié)合。價(jià)格由正負(fù)價(jià)、正負(fù)代數(shù)等抽象知識(shí)組成，例如，教師可以在村里的日常生活中解釋?zhuān)瑑r(jià)格與學(xué)生用小麥換白菜差不多。在易貨貿(mào)易中，小麥和卷心菜是按一定的價(jià)格和條件交換的。最終交易成功需要幾公斤小麥的價(jià)格，換句話說(shuō)，正價(jià)格和負(fù)價(jià)格是可以互換的，正價(jià)格和負(fù)價(jià)格的組合是人為設(shè)定的，一個(gè)是正價(jià)格，另一個(gè)是負(fù)價(jià)格。這只是一個(gè)相對(duì)的論點(diǎn)。

2.5積極進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)由教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)組成，學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑和工作程序新穎，易于吸引學(xué)生的注意力;在教師的演示實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)揭示了各種驚人的現(xiàn)象。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)力求做到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都能以標(biāo)準(zhǔn)、適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行，便于學(xué)生觀察，一些觀察率低、方法簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為了擴(kuò)大學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的興趣，膠帶燃燒和制氧過(guò)程中發(fā)生的一系列化學(xué)變化使學(xué)生深刻理解并認(rèn)識(shí)到一個(gè)美麗的化學(xué)社會(huì)，并使學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果感到興奮和鼓舞。這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，比如在完成溶解課程后，我有一些家用蘇打水的經(jīng)驗(yàn)，這將更方便學(xué)生的生活，他們?nèi)绾尾拍塬@得本課程的理論知識(shí)呢，教師可以簡(jiǎn)單地組織實(shí)驗(yàn)和分配任務(wù)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.6對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)采取多種方法讓學(xué)生參與到學(xué)校過(guò)程中，充分發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力。課后，學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，并記錄預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)閱讀參考書(shū)或解釋網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生還可以有機(jī)會(huì)分享他們對(duì)化學(xué)和化學(xué)的一般知識(shí)，簡(jiǎn)要描述預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出問(wèn)題和一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助學(xué)生在課堂上理解這一部分。

2.7聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)探究的興趣

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，有些問(wèn)題比較抽象，這時(shí)，教師可以幫助學(xué)生了解生活的實(shí)例?；瘜W(xué)知識(shí)更貼近生活，為了使抽象問(wèn)題更具體，只有了解問(wèn)題才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握和記憶知識(shí)點(diǎn)。初中生只知道一個(gè)概念，但如果我們把一杯水和一杯酒混合在一起，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)混合的量不到兩杯，學(xué)生們往往很難理解打破過(guò)去概念的問(wèn)題。教師可以將一碗石頭與一碗細(xì)砂混合，發(fā)現(xiàn)混合物的體積小于兩碗，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這一宏觀現(xiàn)象，學(xué)生將宏觀現(xiàn)象與微觀現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，因此，當(dāng)與水混合時(shí)，很容易解釋乙醇體積減少的原因。

3結(jié)語(yǔ)

一般來(lái)說(shuō)，興趣是第一位對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣的老師。教師應(yīng)全力以赴地學(xué)習(xí)、關(guān)心和影響學(xué)生。為了使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)化學(xué)，作為高級(jí)教師，必須在教學(xué)過(guò)程中做好準(zhǔn)備，充分利用電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，使他們吸收內(nèi)外的學(xué)習(xí)知識(shí)，把"必修"的學(xué)習(xí)過(guò)程變成"積極"的學(xué)習(xí)過(guò)程，只有這樣，學(xué)生才能輕松學(xué)習(xí)，有效工作。每個(gè)學(xué)生都有很大的發(fā)展?jié)摿Γ虼?，教師要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生們成才。

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