淺析提高農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)質(zhì)量的策略

宋春榮　李永強

摘要：物理學(xué)科在初中教學(xué)中，是比較重要的學(xué)科，但是對于學(xué)生來說具有一定的難度，物理實驗教學(xué)在物理教學(xué)中占有重大比例，對于加強學(xué)生的邏輯思維能力和實踐能力都具有重要作用。因此，初中物理教師要設(shè)計更加科學(xué)、合理的初中物理實驗活動，重視物理實驗教學(xué)的地位，激發(fā)學(xué)生參與物理實驗的積極性與主動性，提升學(xué)生綜合能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;初中物理;實驗教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

比起城市中的學(xué)校來說，農(nóng)村學(xué)校在設(shè)備和技術(shù)方面還存在著諸多限制，尤其是在實驗教學(xué)方面。這是因為要想開展實驗教學(xué)活動，不離開主要的設(shè)備與實驗室。為了改善這一現(xiàn)狀，初中物理教師應(yīng)該要分析現(xiàn)有教學(xué)條件，最大程度利用這些現(xiàn)有條件達到優(yōu)化和改善物理實驗教學(xué)的目的，盡量為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和實驗環(huán)境，進一步讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提升。

一、基于農(nóng)村學(xué)校開展物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段人們的生活水平有很大提高，對教育的重視程度也不不斷提高，農(nóng)村初中教學(xué)中，還是有很多情況會影響初中物理教學(xué)教育質(zhì)量。首先，大多數(shù)的農(nóng)村初中沒有正確的認(rèn)識物理實驗教學(xué)，不能將物理實驗教學(xué)融入到教學(xué)過程中，導(dǎo)致學(xué)生不能有效學(xué)習(xí)物理實驗知識。其次，對于初中學(xué)生而言，教師才是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。但是，有一部分初中物理教師的專業(yè)能力不夠強大，不能給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)?？傊鶕?jù)實際情況我們可以得知，物理實驗器材的不足、教師的專業(yè)能力不強以及學(xué)生的動手能力不強，都是影響初中物理實驗教學(xué)原因。因此，相關(guān)部門一定要及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改善，以學(xué)生的綜合發(fā)展為前提，增強農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)力度，提高學(xué)生的動手能力。

二、提高農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）更新教學(xué)理念

在現(xiàn)階段的初中教學(xué)中，物理是最重要的環(huán)節(jié)之一。要想從根本上提高農(nóng)村初中學(xué)生的動手能力，初中物理教師首先就要更新自己的教學(xué)理念，要提高對于物理實驗的重視程度，要積極探索教學(xué)方式，這樣才能夠有效落實初中物理實驗教學(xué)策略。另外，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)該要適應(yīng)新課改的要求，重視實驗教學(xué)對促進學(xué)生全面發(fā)展的意義和價值，還要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把學(xué)生作為中心，給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。教師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生動手操作，確保學(xué)生有足夠的實踐全程參與，從而通過實驗現(xiàn)象推斷出物理規(guī)律，努力提高實驗課程的教學(xué)效果。教師還要學(xué)會將實驗課程與理論教學(xué)融會貫通，在教授學(xué)生理論知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合能力。

（二）融合多媒體，促進實驗多元化展示

在進行物理教學(xué)設(shè)計中融入音視頻、動畫等多媒體設(shè)計，不僅可以使物理課堂教學(xué)情境更為生動，還可以加深學(xué)生對于物理實驗整個變化過程的感知，豐富學(xué)生的體驗，讓學(xué)生對于物理實驗產(chǎn)生更高的自主探究興趣。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學(xué)校都會舉辦各種有關(guān)信息的多媒體教學(xué)設(shè)計大賽，而且學(xué)校會采取多方面的激勵措施來鼓勵教師積極參與。比如，每學(xué)期舉辦物理實驗多媒體教學(xué)大賽，合理設(shè)立各等次獎項，評委由領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和各班隨機選取的學(xué)生組成，合理體現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生的訴求。如某校舉辦一場利用多媒體動畫技術(shù)講授電學(xué)的教學(xué)大賽，其中一位教師就利用多媒體制作了電路串、并聯(lián)的動畫，學(xué)生可以通過動畫準(zhǔn)確掌握電路圖的畫法和對串、并聯(lián)電路的認(rèn)識，課后學(xué)生一致表示，這種教學(xué)方法讓他們更加生動形象地理解了串并聯(lián)電路的特點，印象深刻，理解透徹。通過更加直觀的多媒體展示，可以讓學(xué)生從物理實驗中獲得對物理知識原理認(rèn)知的升華，更好地提高教學(xué)效率。

（三）開發(fā)物理實驗器材

由于大多數(shù)農(nóng)村初中地處偏遠，交通不便，導(dǎo)致物理實驗器材難以送達，不利于農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)活動的開展。所以，初中物理教師可以鼓勵學(xué)生自制教具，充分利用生活的器材，在此過程中鞏固了所學(xué)的新知識，也鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，同時提升了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。比如在力和運動這一章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用課余時間自制了模擬小車的滑行實驗，還準(zhǔn)備了毛巾、木板、玻璃的模擬實驗器材。通過優(yōu)化設(shè)置實驗步驟，學(xué)生容易感受出小車受到的阻力逐漸減小，滑行的長度逐漸增長，最終引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)得出不受力將持續(xù)運動的實驗結(jié)論，改變“運動是由于受力”的錯誤認(rèn)識，提高學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯推理能力和概括能力。其實學(xué)生這種自找實驗器材的過程就是提前學(xué)習(xí)的過程，教師可以根據(jù)現(xiàn)場情況對學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較好的學(xué)生進行表揚，既鍛煉了同學(xué)們的動手能力，也鼓勵了學(xué)生培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)、合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）提高教師的專業(yè)能力

在初中物理實驗教學(xué)中，物理教師才是實驗教學(xué)的引導(dǎo)者。但是，在現(xiàn)階段農(nóng)村初中物理教學(xué)中，一部分農(nóng)村初中的物理教師專業(yè)水平較低，不能給學(xué)生做出優(yōu)秀的示范。因此，為了能讓學(xué)生得到更加優(yōu)質(zhì)的教育，農(nóng)村初中的物理教師一定要提高自身專業(yè)技能，用更專業(yè)的方式為學(xué)生教授初中物理實驗知識，給學(xué)生做出規(guī)范的演示，完善初中物理實驗教學(xué)流程。

三、結(jié)語

總而言之，農(nóng)村學(xué)校新課標(biāo)初中物理實驗教學(xué)的實施，并非一蹴而就。當(dāng)前物理教師需要不斷的更新教學(xué)理念，才能更好的解決農(nóng)村物理教學(xué)現(xiàn)在存在的一些問題。創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實驗的環(huán)境，鼓勵師生共同參與，挖掘?qū)W生潛能，利用各種教學(xué)方法來開展實驗教學(xué)，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、不斷探索的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生動手能力得到提升。

參考文獻：

[1]丁萬青.農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀與思考[J].學(xué)周刊.2020，6（04）：73-77.

[2]段又平.農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的思考[J].數(shù)理化解題研究.2020，36（04）：21-24.