論國防教育下該如何開展幼兒體育活動

范娟娟

摘要：現(xiàn)如今，為了全面加強幼兒體育活動開展效率，教師要重視結(jié)合具體活動內(nèi)容，科學地進行幼兒體育活動分析，從而總結(jié)更加高效地體育活動方案，以加強幼兒綜合素質(zhì)。通過實踐分析，結(jié)合幼兒園國防教育內(nèi)容，研究了體育活動中開展國防教育的途徑，希望分析能全面提高體育教學有效性，從而進一步加強國防教育水平。

關(guān)鍵詞：國防教育;幼兒體育;策略

引言

國防教育在幼兒園階段的有效開展，能提高幼兒對于國防安全的認識，基于此，在幼兒體育活動過程，有效地開展國防教育是必要的，在實踐活動中，要結(jié)合幼兒年齡特點，開發(fā)更加有效的國防教育模式，從而保證在體育活動中能有效地進行國防教育，以提高幼兒綜合素質(zhì)。

1創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境

1.1為幼兒營造軍事基地的環(huán)境氛圍

幼兒園可為幼兒提供真實的基地環(huán)境，讓其成為一名真正的戰(zhàn)士。幼兒園可在基地內(nèi)設置迷宮，提供專門的國防教室，創(chuàng)設幼兒武器操作區(qū)域，同時也組織幼兒開展疊被子等內(nèi)務活動，這樣便可為幼兒構(gòu)建一種與真實情境相符的國防環(huán)境，讓幼兒能夠勇敢挑戰(zhàn)，形成堅持和積極的精神。通過創(chuàng)設活動環(huán)境，也進一步提高了體育活動開展效率。

1.2科學地設置體育活動區(qū)域

幼兒園需綜合運用木樁、地洞等來為幼兒構(gòu)建軍事基地。主要為幼兒構(gòu)建可以鉆、投擲、攀登等活動區(qū)域。在上述活動中，幼兒可合作完成，自主選擇地點和在活動中投入的時間，提高時間和空間選擇的自由度，從而促使幼兒能夠靈活運用相應的材料享受空間環(huán)境，通過材料的互動來完成更有樂趣的學習和探索。

2提供開放的活動內(nèi)容

2.1在晨間活動中滲透國防教育

晨間體育活動是幼兒體育訓練的重要內(nèi)容，也是幼兒每日活動訓練的關(guān)鍵部分。早晨的空氣條件較好，更適合組織幼兒開展戶外活動，這樣不但能夠提高幼兒對于氣溫變化的適應性，同時還可調(diào)動和提升幼兒的體能，提高幼兒的精力，促使其以愉悅的狀態(tài)參與到當天的學習和游戲活動中，從而實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

幼兒園可為幼兒創(chuàng)建陸?？詹煌臋C械操類型。在有節(jié)奏感的音樂帶動下，幼兒也會體會到軍人的威武，或者直接在國防基地開展活動，從而實現(xiàn)幼兒的國防教育。

2.2在體育活動教學過程中滲透國防教育

首先，隊列練習。幼兒園可通過組織實踐活動來磨煉幼兒的意志，增強其紀律性。軍人在隊列和作規(guī)范性動作時，會普遍受到幼兒的崇敬和欽佩。在具體實施教學活動時，教師便可基于上述心理，在開展實踐活動前，先為幼兒播放軍人隊列的圖片或者視頻資料，結(jié)合相應的國防教育主題帶領(lǐng)幼兒開展“我是小戰(zhàn)士”的模擬活動，同時還可為幼兒播放《我是小兵》的音樂。教師可隨時觀察幼兒的活動表現(xiàn)，并評選出優(yōu)秀的“指揮官”或者“士兵”，這樣便可明顯提升課堂的活躍度，讓幼兒能夠充分體驗到國防教育的樂趣。

其次，教師需緊密結(jié)合幼兒的身心發(fā)展需求，聯(lián)系幼兒的生活實際來制定具有趣味性的活動。教師可在活動中具體設置電網(wǎng)、地雷等障礙，讓幼兒想辦法通過，這樣便可同步鍛煉幼兒的跑、投等動作技能，在提升幼兒身體機能的同時，還可磨煉幼兒的意志。如開展“我是小傘兵”活動前，教師可先為幼兒做好鋪墊，引導幼兒模仿傘兵的規(guī)范性動作，并通過設備的輔助完成相應動作。教師可觀察幼兒的表現(xiàn)，針對模仿標準的幼兒進行嘉獎，以此鼓勵幼兒形成自信。教師還可組織幼兒觀看傘兵的表演，這樣幼兒能夠直觀掌握傘兵的動作，并受到精神層面的鼓勵，形成了克服困難的勇氣。

最后，教師在完成活動后，還可帶領(lǐng)幼兒參觀消防器材，引導幼兒感受到設備擺放得規(guī)范和整齊。此后，教師便可引導幼兒自主整理幼兒園內(nèi)的設備器材，并探討規(guī)范性擺設的技巧。需將用過的設備放回原處，形成規(guī)范擺放器械的意識，這樣便可讓幼兒形成良好的行為習慣，具有規(guī)范物品擺放的意識。

3投放開放性的材料

幼兒園可為幼兒創(chuàng)建不同的體育活動方案，并在各區(qū)域內(nèi)設置具有特色的游戲器械和材料，這樣幼兒便可結(jié)合自己的興趣愛好，靈活選擇感興趣的區(qū)域開展游戲活動，也可自主選擇同伴參與游戲。幼兒會在參與體育游戲的過程中充分發(fā)揮能力，教師只需同步保障幼兒必要的人身安全即可，這樣幼兒便可自主或者相互幫助完成游戲任務，同步形成樂觀、堅韌等不同的品質(zhì)。

教師可在體育活動過程為幼兒設置相應的材料。如提供仿真性的草地，由布袋制作的擔架，還有輪胎、紙板等形成的地雷等，不同的障礙物均可從不同的側(cè)面來鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，這些不同難度的材料均可讓幼兒自主選擇和使用，從而不斷激發(fā)幼兒形成探索的熱情，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造才能，提高幼兒的自信心，形成更為堅毅的品質(zhì)。

在幼兒園階段滲透國防教育相關(guān)內(nèi)容，可在幼兒的意識中形成較高的精神引導，促使幼兒在精神和道德等層面形成本質(zhì)性的改變。幼兒可在國防教育下形成更為高漲的愛國情感，同時在日常生活中也會形成更為規(guī)范化的意識和行為，提高幼兒自強和奮斗的精神，為此后的長遠發(fā)展奠定基礎。教師可側(cè)重向幼兒滲透國防相關(guān)的要求和意識，讓幼兒能夠從小便在規(guī)范性的要求下開展學習和活動，這樣便可明顯提升幼兒的身體和心理方面的素養(yǎng)，最終實現(xiàn)能力和素質(zhì)方面的提升。

結(jié)束語：

總之，通過以上分析，結(jié)合國防教育實際，研究了幼兒園體育活動中開展國防教育的有效對策，作為新時期幼兒教師，要樹立正確認識，加強對于國防教育的研究能力，從而在體育活動中設計更加有效的國防教育方式，以幫助幼兒提高實踐水平，進一步為幼兒園國防教育工作有效開展奠定良好基礎。

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