探析部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

陳昕瑤

摘要：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子，尚屬于剛剛認(rèn)識(shí)世界的起步階段太多復(fù)雜的作業(yè)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的好奇心。這種做法不利于學(xué)生的長(zhǎng)期性發(fā)展，也為教師的教學(xué)提供更高的難度。因此本人將重點(diǎn)探討一年級(jí)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性以及作業(yè)設(shè)計(jì)的方法。

關(guān)鍵詞：一年級(jí)語(yǔ)文;作業(yè)設(shè)計(jì);單元整體作業(yè)

1.一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

1.1傳統(tǒng)的作業(yè)理念具有落后性

在新課標(biāo)的背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)的方案出現(xiàn)了變革，作業(yè)對(duì)于課堂教學(xué)而言是起著幫助提前預(yù)習(xí)和深入學(xué)習(xí)的作用。屬于教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)，它的作用是非常巨大的，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，過(guò)多的作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)是消極的。語(yǔ)文教材的改革相對(duì)于數(shù)學(xué)和其他學(xué)科而言，改革速度較慢。每一屆教材的內(nèi)容都大致沒(méi)有差別。老師在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，仍然以重復(fù)的抄寫和課本教學(xué)為主。在課堂交流中與學(xué)生互動(dòng)較少，課堂枯燥乏味。在一定程度上阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。語(yǔ)文是一種非常浪漫的文學(xué)藝術(shù)。學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展和面對(duì)社會(huì)的價(jià)值選擇都有著重要的作用。小學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期。落后的作業(yè)理念將阻礙學(xué)生到未來(lái)發(fā)展。因此，這一現(xiàn)象需要被廣泛重視。

1.2?作業(yè)布置沒(méi)有重點(diǎn)

許多老師對(duì)于課堂沒(méi)有充分的自主權(quán)，在作業(yè)的布置方面大多是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和自身的課堂教學(xué)安排。老師安排了許多實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行完成，但是一年級(jí)的學(xué)生尚不具備完成這些作業(yè)的能力，因此就成為許多家長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)在忙完工作之余，還要兼顧學(xué)生的作業(yè)，因此就造成了家長(zhǎng)不理解老師和學(xué)校的現(xiàn)象產(chǎn)生。這種現(xiàn)象也側(cè)面的影響了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。第2種現(xiàn)象就是老師過(guò)多的布置書面抄寫作業(yè)和練習(xí)冊(cè)。學(xué)生在上網(wǎng)，學(xué)校的課堂之余，還要花費(fèi)大量的時(shí)間投入到作業(yè)的完成之中，不利于學(xué)生在生活和實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，老師沒(méi)有重點(diǎn)的布置作業(yè)，沒(méi)有達(dá)到輔助課堂教學(xué)的目的，反而帶來(lái)了一系列消極影響，得不償失。

2.制定作業(yè)設(shè)計(jì)的方案措施

2.1創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)理念

傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)不符合當(dāng)今時(shí)代的教育需求。作業(yè)的形式也要出現(xiàn)變革，語(yǔ)文作業(yè)的完成方式，不僅僅局限于普通的抄寫和背誦。在作業(yè)的布置方面，與實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度相結(jié)合，制定出適合課堂教學(xué)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的作業(yè)設(shè)計(jì)。有針對(duì)性地制定作業(yè)計(jì)劃。豐富作業(yè)的完成形式。避免作業(yè)過(guò)多，難度過(guò)高。保證學(xué)生在完成作業(yè)以后的娛樂(lè)時(shí)間。將課堂以外的時(shí)間交給學(xué)生的生活。生活和娛樂(lè)同樣也是最好的老師。

2.2注重學(xué)生的作業(yè)體驗(yàn)和感受

據(jù)調(diào)查，小學(xué)生對(duì)于作業(yè)的體驗(yàn)和感受多是消極的。尤其是，在語(yǔ)文學(xué)科中，老師經(jīng)常布置抄寫和閱讀的作業(yè)。學(xué)生盡管不情愿，但仍然要完成這種枯燥乏味的任務(wù)。請(qǐng)我們的教育工作者們不要忽視，教育的目的。教育的目的是為了立德樹(shù)人。成績(jī)固然重要，但孩子們的快樂(lè)是小學(xué)階段更加要重視的。因此，老師們要減少單純的抄寫型作業(yè)，多多布置一些實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生完成作業(yè)的形式多樣化，不僅僅局限于一張小小的書桌。拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，向?qū)W生展示語(yǔ)文這一學(xué)科的魅力所在。

2.3作業(yè)的數(shù)量要適度

老師們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候，要關(guān)注學(xué)生年齡的特殊性，一年級(jí)的孩子們，年齡尚小。正是童年快樂(lè)的階段。所以老師在布置作業(yè)的時(shí)候，要注意適度。一年級(jí)的孩子們肩膀還很瘦小，不應(yīng)該這么早就將學(xué)習(xí)的壓力凌駕其上。要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)的時(shí)間要控制在半個(gè)小時(shí)左右。要給孩子們充足的娛樂(lè)和玩耍時(shí)間。在作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，要注意作業(yè)的難易程度。采取由易到難，循序漸進(jìn)的方式。

2.4引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

語(yǔ)文，是文學(xué)教學(xué)的形式，文學(xué)來(lái)源于生活。好的文學(xué)，都是對(duì)生活高度的凝練總結(jié)。然而，單純的課堂教學(xué)課本知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為老師，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。在語(yǔ)文教學(xué)中，課外讀物有助于學(xué)生更好地理解知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生們的邏輯思維能力的提高。單一地專注于課堂教學(xué)，不利于培養(yǎng)出舉一反三，具有自主思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的孩子。課外讀物，也是孩子們的教材。可以在課堂的教學(xué)中更好地提高教學(xué)效率。

2.5作業(yè)的布置要具有重點(diǎn)

今日老師的課堂所講，就是今天布置作業(yè)的重點(diǎn)。這種做法，即可以讓學(xué)生更好的鞏固課堂知識(shí)，也可以讓教學(xué)目的得到更好的落實(shí)。

2.6在作業(yè)布置方面注重語(yǔ)言文化的培養(yǎng)

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，并不是一蹴而就的，它需要漫長(zhǎng)的語(yǔ)言文化進(jìn)行積累，才可以提高語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，對(duì)于學(xué)生的生活素養(yǎng)的提高也同樣具有促進(jìn)作用。

2.7結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生的年齡較小，對(duì)于事物的認(rèn)知能力還尚待提高。因此，作業(yè)形式要與其他年齡段有所不同。在小學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)中，要著重于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。強(qiáng)化小學(xué)生的語(yǔ)言練習(xí)，豐富小學(xué)生的語(yǔ)言詞匯，才是語(yǔ)文教學(xué)布置作業(yè)的目的。

總結(jié)：

在小學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)中，不能忽視小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要制定出適合學(xué)生的作業(yè)，來(lái)適應(yīng)學(xué)校的宏觀教學(xué)需求，更好的達(dá)到教學(xué)目的。

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