基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語教學(xué)實踐與研究

陶威

摘要：現(xiàn)如今我國教育行業(yè)的各界人士在大力地提倡核心素養(yǎng)教學(xué)理念，效應(yīng)英語屬于一門國際通用的外語學(xué)科，小學(xué)英語教師更應(yīng)該根據(jù)核心素養(yǎng)的教育理念來完善英語實踐教學(xué)內(nèi)容，不僅僅需要小學(xué)生熟練地掌握英語語言能力和書面基礎(chǔ)知識，更重要的是在核心素養(yǎng)的理念下人，讓學(xué)生們擁有國際化的視野以及優(yōu)良的品格和社會責(zé)任感。這樣就能夠更好地提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語教學(xué);實踐教學(xué)

引言：

現(xiàn)如今小學(xué)英語教學(xué)不能夠僅局限在學(xué)習(xí)教材中的知識點(diǎn)，小學(xué)英語教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及培養(yǎng)學(xué)生們實際運(yùn)用英語的能力。由于目前很多小學(xué)英語教學(xué)存在各種教學(xué)方面的問題。本文將在核心素養(yǎng)的教育背景下，詳細(xì)地探究小學(xué)英語實踐教學(xué)的具體教學(xué)措施，以此為廣大同行提供了教學(xué)方面的參考價值。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教育理念的意義

由于小學(xué)英語教師收到應(yīng)試教育模式的影響，出現(xiàn)了很多教學(xué)方面的弊端，同時也嚴(yán)重地阻礙了培養(yǎng)學(xué)生具有綜合素質(zhì)的能力。通過教師將核心素養(yǎng)教育理念運(yùn)用到小學(xué)英語實踐教學(xué)過程當(dāng)中，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的英語口語表達(dá)能力、思維品格和英語學(xué)習(xí)能力。同時也有符合我國素質(zhì)教育制度的要求和新課程改革的教學(xué)理念。并且還能夠讓小學(xué)英語教師能夠從多種角度培養(yǎng)學(xué)生們在英語方面的綜合能力，從而在核心素養(yǎng)的理念下讓英語課堂的教學(xué)效果產(chǎn)生巨大的進(jìn)步。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生擁有核素素養(yǎng)的教學(xué)方法

1.重視核心素養(yǎng)教學(xué)理念，提升學(xué)生英語綜合能力

教師是知識傳播的主導(dǎo)者，對小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要的作用。因此教師必須重視核心素養(yǎng)的教學(xué)離你那，以身作則不斷嚴(yán)格地提升自身的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)模式。讓學(xué)生們及時地反饋教師自身在英語教學(xué)方面的問題，這樣就能夠更好地完善小學(xué)英語教學(xué)方法。小學(xué)英語教師不僅要讓學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的英語知識點(diǎn)，同時也要適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生們運(yùn)用英語語言的能力。根據(jù)核素素養(yǎng)的視角來強(qiáng)化學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力，這樣就能夠使小學(xué)生的英語成績有了進(jìn)一步的提升。

例如，當(dāng)小學(xué)英語教師講解《There are lots games.》這個單元課程時，教師不僅要讓學(xué)生們更好地區(qū)分there is 與 there are。同時也要讓學(xué)生們能夠靈活地運(yùn)用 lots of進(jìn)行英語造句。并且還要強(qiáng)化小學(xué)生的英語聽力能力，比如，讓學(xué)生們根據(jù)這節(jié)課出現(xiàn)的新單詞break、game、hard、homework設(shè)計一些英語游戲活動，讓學(xué)生們根據(jù)所聽到的內(nèi)容搶答或者拼寫這些英語單詞。在口語訓(xùn)練方面，可以讓學(xué)生們根據(jù)英語課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，以此來訓(xùn)練學(xué)生們的英語口語表達(dá)能力，從而發(fā)展小學(xué)生的英語語言核心素養(yǎng)。同時教師也要鍛煉小學(xué)生英語閱讀方面的能力。比如，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法翻譯英語課文中的內(nèi)容，為學(xué)生們提供與課文相關(guān)的英語課文，為學(xué)生們提供英語閱讀分析題。并能夠根據(jù)英語課文的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生們的英語寫作能力。通過訓(xùn)練和強(qiáng)化小學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的學(xué)習(xí)能力，能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)實生活中有很多工作需要團(tuán)隊合作才能夠有效地完成工作任務(wù)。小學(xué)英語教師可以根據(jù)核心素養(yǎng)的教學(xué)要求，為學(xué)生分配不同的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣既能夠充分地發(fā)揮學(xué)生們自主學(xué)習(xí)英語知識的能力，又有利于讓學(xué)生們彌補(bǔ)自身在學(xué)習(xí)英語方面的不足，從而讓學(xué)生們更好地理解和掌握英語知識。例如，當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)《How long is the Great Wall？》這節(jié)課程前，讓學(xué)生們以小組合作的方式，對教師所提出的各種問題進(jìn)行解答和分析。比如，How long is the Great Wall？How old is the Great Wall？學(xué)生們能夠可以課前通過到網(wǎng)絡(luò)中搜集各種信息，然后再經(jīng)過小組合作探討，能夠更好地總結(jié)出正確的英語答案，同時也能夠在合作的過程中，及時地找出自身在學(xué)習(xí)英語方面的不足。同時也可以讓學(xué)生們合作講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，然后教師再給予及時的糾正和指導(dǎo)，讓學(xué)生們都能夠積累更多的英語學(xué)習(xí)技能和英語學(xué)習(xí)方法。從而充分地展現(xiàn)出英語核心素養(yǎng)的教育理念。

3.增加課外英語知識點(diǎn)，開展課外英語實踐活動

小學(xué)生的英語閱讀量普遍都不夠充足，小學(xué)英語教師應(yīng)幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，同時也要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生開展各種英語課外實踐活動，這樣能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且還能夠豐富小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，從而更好地提升小學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。比如，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供更多的英語學(xué)習(xí)渠道，增長他們的英語知識。為學(xué)生們提供展示英語學(xué)習(xí)能力的平臺，定期地在小學(xué)英語課堂中開展英語比賽活動，英語知識競賽，英語手抄報活動，或者鼓勵學(xué)生們多與外國人進(jìn)行更多的交流和溝通。從而讓學(xué)生們能夠及時地發(fā)現(xiàn)自己的英語口語問題。這樣就會讓學(xué)生未來在英語方面的發(fā)展具有積極有效的作用。

結(jié)束語：

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中讓學(xué)生具備核心素養(yǎng)，對學(xué)生未來的發(fā)展具有關(guān)鍵性的作用。因此小學(xué)英語教師應(yīng)在教學(xué)的過程中，不但要提升自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)方式，同時也要制定科學(xué)有效的英語教學(xué)方案，適當(dāng)?shù)腻憻拰W(xué)生們的合作學(xué)習(xí)機(jī)會，增加和拓展英語知識點(diǎn)，讓學(xué)生們充分地展示自身在英語方面的才華，這樣才能讓小學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念，從而成為一名英語綜合能力強(qiáng)的新型人才。

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